四年级语文教学设计 (165).doc

教学设计者：盛延华 育瑞实小电子教学设计 语文园地五教学内容人教版四年级上册语文教材96-98页。教学目标知识与技能：1. 让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 2. 学习写导游词。3. 学习用熟悉的事物做比照的描写方法。4积累几个风景名胜区的有名对联。5. 进一步体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。6.培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。过程与方法：1在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。2.在体会课文所描写“世界遗产”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法，寻找游览名胜的顺序、抓住景物描写的一般方法。情感、态度与价值观：进一步体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。教学重点1. 让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 2. 学习写导游词。教学难点学习用熟悉的事物做比照的描写方法。教学方法图文结合，引导学生自主探究。教学准备课件，图片，范文。课时安排四课时第一课时课时目标口语交际：让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。教学过程设计教学过程一、提出学习目标 1、复习导入，激发兴趣 (1)第五单元我们学了哪几篇课文？ 师：下面请大家再看看文中的三幅插图,说说这三幅图分别给你留下了什么印象？ (2)长城、颐和园、这些具有历史价值的古建筑我们称它们为文物。（板书：文物） (3)除了长城、颐和园、秦兵马俑以外你还知道哪些文物？ 师：中华民族历史悠久，古迹众多，由于种种原因，有的文化古迹遭到了破坏，下面我们看一则关于长城的报道：（指名读书中那段话） 师：请同学们默读这段话，然后说说你有哪些感受。 2、得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物 3、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标 （1）谈一谈读了这段文字后的感受； （2）围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议； （3)交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么； (4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果 1、自主选择，小组内交流 （1）自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：读了这段文字后的感受；对保护长城提出的建议；说说我们能为保护文物做些什么。 （2）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。 （3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 （小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示） 2、全班交流展示 ，师生评议。 （1）小组推荐代表在全班交流. （2）师生评议：不仅要评同学说得好在哪里，还可以提出疑问。 （3）分析总结出一系列保护长城的措施 3、教师总结：保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。 三、拓展延伸 1.认识世界遗产标志，继续收集，交流中国有多少世界