《三角形的认识教案》doc版.doc

海量资料 超值下载认识三角形教学设计 授课人：刘迎春教材分析：它通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生初步感知两者之间的关系，从实物中概括、抽象出三角形，并能正确辨认。学情分析：本班共有11名智障学生，其中中度智障学生2名、重度智障学生5名、极重度智障学生4名。由于学生智障严重，所以大多数学生学习能力低下、动手能力较差，抽象思维贫乏，尤其对空间、时间等抽象概念的感知更需要借助形象和直观。本课例是中重度智障学生首次接触的一个新领域、新概念、新课题，教学主要任务是让学生初步感知三角形的形状、名称，并能正确辨认三角形，而对三角形的边、角等相关特征在本节课不做探讨和要求。教学目标：1、A组学生初步认识三角形的形状、名称，并能正确辨认三角形。 2、B组初步认识三角形的形状、名称3、C组学生初步感知三角形。 4、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。5、培养学生动手操作和实际运用能力。 6、培养学生正确坐姿和书写习惯。教学重点：初步认识三角形的形状和名称，并能正确辨认三角形。 教学难点：能从各种图形中正确辨别三角形教学准备： 1、实物：红领巾1个、三角板1个、汽车警示标志1个、三角尺1个；2、课件2个（教学目标课件与教学课件）；3、各种形状的木板若干、课堂练习10张；4、奖品：五角星贴花。教学策略：1、分层教学与个别化辅导相结合。2、课件演示与实物直观相结合。3、在教学过程中注重适时激励学生：（1）语言激励：对、对，请上位！ 棒、棒，你真棒！ 好、好，你真好！拍拍我的小手，夸夸我自己，我最棒！（2）物质奖励：给表现好的学生额头贴小贴画、摸奖。（3）精神安慰：给进步最大、表现最好的学生送上老师最热情的拥抱。教学设计：1、从体引面：从物体上找出三角形的面。 2、用体描形：用物体的三角形面画出一个三角形。3、由形找物：根据三角形说出生活中面是三角形的实物。4、以形围形：师生共同合作，用橡皮筋围成各种形状的三角形。5、看图辨形：从各种图形中找出三角形、按照组合图样数出各图中三角形的个数。教学流程： 一、运用实物、导入新课小朋友，在我们的周围遍布着各种各样的物体。你能说出它们的名字吗？（强调说话要完整：这是红领巾、这是三角板、这是交通标志）小朋友真聪明，已经认识了很多物体。那么，你知道这些物体的面是什么形状的吗？（三角形）我们来仔细观察一下这个三角板：三角板的这个面是什么形状的？（完整说出：三角板的这个面是三角形。）那么三角板的另个面又是什么形状的？（出示两个面让学生初步感知）刚才我们仔细观察了三角板的这两个面，发现它们的形状很相似，像这样的形状我们给它起一个数学名字叫做三角形。（揭示课题、板书：认识三角形）今天我们就来一起认识三角形。请小朋友跟着老师开心的读一读：认识三角形。（两遍）二、由体到面、认识图形 （一）由实物抽象出三角形：用实物的一个面画出三角形。 1、刚才我们观察了这个三角板的两个面，知道了它是三角形，那么你想不想知道：把三角板上的这个三角形的面画出来是什么样子的？请小朋友看仔细了，老师要画三角形了。（1）我们先画三角板的这个面，用笔沿着它的周围画一画。（示范：老师把三角板的一个三角形面横着贴在黑板上，用红粉笔沿着三角板的一周画出一个三角形。）告诉学生：这就是用三角板的这个面画出来的图形，这个图形叫三角形。（引导学生跟着老师边说边书空三角形的形状：这是三角形。） （2）（同理：用三角尺的个面再画一个竖着的三角形）请你猜一猜：如果老师用三角尺的这个面再画一个图形会是什么形状的？（三角形），好，老师现在就再画一个验证一下，看看是不是三角形？猜对了，这个图形也是三角形。（引导学生跟着老师说两遍：这也是三角形。）老师领读两遍：这是三角形、这也是三角形，它们都是三角形。（3）当小先生：请学生模仿老师当小先生领读：这是三角形，这也是三角形，它们都是三角形。引导学生观察：看看这两个三角形大小一样吗？（不一样，一个大，一个小）画的方向一样吗？（一个是横着画，一个是竖着画） （4）引导学生观察课件：小朋友来看看这个三角形。它横着放是三角形，竖着放也是三角形、斜着放还是三角形，不管位置怎么摆，三角形的形状有没有变？（没有变）。小结：三角形有的大有的小、可以是横着的、也可以是竖着的、还可以是斜着的，但它的形状不会变。 请小朋友把眼睛闭起来想一想：三角形是什么样子的？（二）从生活中找出三角形：在生活中找出实物，指出物体中的面是三角形的部分。刚才，老师带领大家已经初步认识了三角形。小朋友，在你的生活中还见过哪些物体的面也是三角形的呢？ 1、学生先口头说出生活中的实物，并指出物体中面是三角形的部分：饼干、桥、金字塔、交通标志（强调完整说出一句话：某某的这个面是三角形） 2、课件展示实物中三角形的面。你们说得真好！三角形在我们生活中随处可见，它的作用可大了。来我们一起找一找生活中的三角形到 底藏在哪里呢？（向学生逐个出示：交通标志、桥梁、金字塔、围巾、饼干等。）先让学生在实物图上找出三角形的面。你发现三角形在哪儿吗？请指一指。 （强调完整说出一句话：某某的这个面是三角形）你知道这是什么吗（交通安全教育：这个表示很危险，我们外出要注意交通安全、遵守交通规则、过马路要走斑马线。）（课件展示每个实物后，实物消失只留下三角形的边框，这样可以让学生更直观地看到物体中三角形的面。）三、拓展延伸、培养技能 学到这儿，老师想问一问小朋友：你心目中的三角形是什么样子的？1、 找图形拿一拿 请拿出一个三角形给老师看一看。（在各种图形中找出三角形） 2、围图形围一围 （音乐伴奏） AB组：2人合作用橡皮筋绷出各种形状的三角形（师先示范，生模仿做：用手绷出） A组： 用小棒围出一个三角形。3、 辨图形认一认 在三角形的下面打“”。4、 数图形数一数 你知道每幅图中各有几个三角形吗？ 四、总结反馈、实