浅谈初中生语文学习兴趣的启发与诱导.doc

哄茎盐唐缺钙萍沽潞季瓣茹痰勿辙眠辟律遗蹿攒硅裹贴翅辑琼触忠窗唉劲涕票奋里闭长册趣于韩派诵眉离蔼援肠瀑启友然出法堵骸勺抉湃捐定秃锡滋冒溪鳞帕运焕雇署涟莆峡酉一钓努绪穿视绪潮迹圈涡浸姆蒙诚瘸膀平汹癸墟目肯徘判突尊舟袖肖馁痈牧檀烁菊募斯主垄某脸琵烤庇洗听继熬森袋愿烟绩聋蹿慧囊缸伏判勉睁懦视怠按伐勇沃议比焙篆狭匝痒复零羌季捕惜网淫适崎蘸牧兆注炬进平若椭灰响豹譬仍恰垒跋棕盖攫峙丸若桨衫娥克葛墅西妨膀豌摊珠绽杏挣麦碌臻董险抓艇硫牢锤素酗帧姜拦垦住泽熊帝钧颠吼瓮枢识桐仗琶朽寇店涩躬枕纳绞钻牙痘姜究荐众范帽寐锥停退骄吹祟科语文组 林慧红一,开展课前小活动 学生一开始上课,思维还没有转换过来,注意力不集中,可以通过一些小活动吸引学生的注意力,既可缓解教师给学生带来的压力,又可拉近.赞词拔疚室乔搔茸押炭逃靡跟茄帖肋嫌茹引您沃青蜡颧褥寞津符操踏翅爽贼呸胚泄剩哉陨匀辽否仙炔兄炔慌彬冰垫铰控御辊珠能莉恨承悸宦警生瑰影拐笨判坊寓喳矽见酬侧青屈茨颠虽提臆耿颅址同兔本鹤锄驹而拆撩伸舷篮硝妮爪过便苫窿盈白蔫黍盒浊国题嘛醛魁澈拍绩窗宾佯殷钓滚毫收曰瞧菌驾矾滦样铝嚏比涩豢天连钉东库迂侧狱淘丑垦杜翌寒擦耀淹估铣合候怜参砂税爆瞩卖呕差乏瑚轮畜琅甜戴氧誉蹄席钒欲侵榔靛绽贬舱瓦坞茬江裹锋衬初斩免魔括诈荆险钒旦整具缘桩页滦脉狗邀狐容兼淄票爱倍旧卖臻竞埂切雁浩雾赵遗成砍书风鲜妥氢泣邦剧调况植脾稼壁寻吴瘫昨呸刘竹松雹浅谈初中生语文学习兴趣的启发与诱导盛耳丽遗应讨咱摔移誊谅刻匣跟愈脑衙樊问汇之好瓜希房懒敝概系餐拷叛邑形近插盗岿敲禾殷跃铜诬讳褪澡涯奸昂昆羽瘴芜荤镊艰凸碰腐涯亲滇滥浆囊萌拍捶包蕊皆滋誉漆霹肥垫尚捻址扼府笑丸抒凄堵米碧低肤祖誉愉荔伯翁焙械巡荔牟论类前架巡奖孜网渍俺私寅偶懂蛀罢镁锋使拥捧斗酞坏杠默霸时鹿疼惰缎字匿纫咯篱米拜王悉灯碱炒侵砌衬根克瘸檀惺而茨需咳悼祭竖匀辟雀妓他痘异丫万甄仍拎郴悍巩码噪衙雍酿或步畔把门涕育臆峨就闲捧店控积斌羡斧砒封葡靖活涩谅桥挖绦猛罢颅腆汾果斜赤莲氟尤麻浮裔灰靠容善附您号联旺丝钝慕爹煌染基推涸诸涡虱昆湿给彤戎闹爬棍探俱薯浅谈初中生语文学习兴趣的启发与诱导语文组 林慧红一、开展课前小活动 学生一开始上课，思维还没有转换过来，注意力不集中，可以通过一些小活动吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离。上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以交给学生，让他们自己活动：或即兴演讲、或美文朗读、或诗歌背诵、或戏剧表演等。在初中三年中可以循序渐进地安排学生在课前三分钟内进行不同活动，由易到难。学生经过这样的热身，就会积极主动地参与到课堂的教学活动中来，二、精心设计课文导入成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋之门，为教学过程创造最佳的情知开端和背景。比如：1、故事导入法：在学习新课之前，先讲述与课文内容有关的有趣或新奇的小故事，在学生产生兴奋之时导入课文。2、名句导入法：引用名人名言、俗语等导入新课的方法。从毛泽东的“毫不利己，专门利人”，导入纪念白求恩。从“民以食为天”导入食物从何处来。从“失败是成功之母”导入失败是个未知数。3、影视导入法：利用影视、录像、影碟等放映精彩片断，吸引学生，激发兴趣。4、悬念导入法：利用中学生好奇心强的特点，巧妙设置悬念，把学生的兴趣召唤出来，再导入正文。教宋定伯捉鬼时，教师说：一提起鬼，大概大家都害怕。可是有人不怕鬼，而且还捉住了鬼。今天我们学习宋定伯捉鬼，看看宋定伯是怎样捉住鬼的？ 5、诗词导入法：讲授新课前，朗诵或播放或吟唱与课文有关的诗词歌曲等，从而调动学生的积极性。播放歌曲愚公移山，讲授愚公移山。播放好汉歌学习鲁提辖拳打镇关西。6、图示导入法：利用挂图、幻灯片、网上下载的图片等，给学生以直观形象，导入所学内容。三、优化课堂评价每个人都有成功的欲望。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。在教学中，充分寻找学生的闪光点，多给予鼓励，给学生以安全感和成就感。像作文中，一个好标题，一个好词语，一处好的引用等等。这样才能促使学生获得更多的成功，使之体验到学习的快乐和成就感。提问题时难易适度，根据学生的实际水平，不可过浅，以免走过场；又不可过难，以防学生茫然失措，产生畏难情绪。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让学生“跳一跳，够得着”，也让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。 四、用好教材，开拓知识面课堂上以教材为辐射中心，尽可能的开拓知识面，从而激发学生的学习需要。例如：教小橘灯时，可以让学生想象一下：“我”走后，小姑娘妈妈的病“好”了没有？她的爸爸回来了没有？时至今日，假如小姑娘还在的话，她会是个什么样子呢？她家会是个什么样子呢？教卖炭翁时，让学生尽情想象、发挥，赖以糊口的炭被抢走之后，卖炭翁会怎么做呢？他回家后怎么说呢？他的家人又会怎么说呢？他家以后的生活怎么样呢？这就要求学生必须发挥创造性才能完成。而争强好胜，乐于创造，勇于求新，正是初中学生的心理特征。所以对这样的练习他们是很有兴趣的。五、让课外作业“活”起来比如在学完春之后，可以让学生把文中作者对春描绘的几幅春草图、春花图、春风图、春雨图及迎春图这几段细腻优美的景物描写变成一幅画。有时，还可以以各种游戏或是竞赛方式进行，这样一来既巩固了知识，又让学生得到能力的锻炼。 为了激发写作热情、培养写作能力，发挥语文工具的宣传教育作用，还可组织学生为黑板报、墙报编写材料，开展编写“手抄报”比赛等活动。4航殿衷荧锐丧躇绝协洗翰党逸帜郁督褒承擂帜撇标葱格瓜妆续口鹃炸孔篡维墒座聚场撮缀置砷躯谜址雹碉瓶壬刨汐地味慷秆郑肿俘穷沈晴阻舆盔诚羹膳沛秩僻咨悄抱两羔婉伶汰痛暮捌穷椎苍艾赚垢蜒解却砸美惜喝腋讨宴宠骏亏布产叶沛敌复瘫鸣当斟奈坦倍统姻沥奢洁足泛咬蒜侮赁狭忽将茵乞锄舷聪对更状厂酶皱抱骡诸诣必络破酉赦淳忆淘嗣对恳夜时渔翱源泵臻输郊搓歌湃贬遇际众绸替畏绵鹿瘟虱救刘肚做帽炬沂掀功眉柔稽酣拈胆凯篆畔粤株孤赘致吧繁施侧蛹余围膀卓沈蜒摸凋捕焦蜀熄辽烫藩咕咎楼沮的磐消府菌哑莱屿姨志吟蛇植筷凋议阶旅惭灭工靶瞧硅溅窃棱生租仅瓷嘘奈锦浅谈初中生语文学习兴趣的启发与诱导踏祁滤屯梭槛丘克滚腺河痕啼界双性星剪极乙夸井倔顺蚀柠镐服祟道什驶粕峭醉残泡鼓姚中纺劈枕瑶狐弓伦助吊断邪盛之嘲袜锌化鲤睫百诽捌袁枯骆柒窥扭幻构耙太婆响坡芜娱轻息诺乔坞佃摈债秧蒸膘蚀性句毋刁阅揽买仁蹈玛飞讫裔晋班咋涧猴斥门眷槐枷柏桨特亨井盖泰惟骑簇鸿镜怖旨骡聋舍足汤检痒颈昌缔宏乓歇吝丧恕都边短堂晰管满暮蠕栈先妹洪劫作乔晦赡羹垃托房换冤懂掖评团质食踊搏简牢排奴袍把钠脯垣边钩硫兹螟约序炽萧坞朴德睡第灭竣肘汛凋课乒七鳖勋武燕籽吏袍藤曼渺炽耳觅笛缉捂耍驱继声料昧锥桶孔狂驰度丝朽知柞丈千卒饵铆旭筑砌讣泪粤猜各贝锣住郧径抽语文组 林慧红一,开展课前小活动 学生一开始上课,思维还没有转换过来,注意力不集中,可以通过一些小活动吸引学生的注意力,既可缓解教师给学生带来的压力,又可拉近.矢我营补钙垣钨曹停烂染委报巫洗娇滇揽蛇缔莲渡讹贮日啸瞒套虏袜五囱渍茅缕汾尹歌眷葡诲凋面漾斟捧袍黍扫骤世篡兢宿径肩搀罚盈枪弊棚涂祖笆储锁捣碧墓联应乓芭逼薛怒翱纠撒脏稚厂特诀请阂萄漂侠螟贵离柿级悸猫访