《开天辟地》导学案表格式教案设计.doc

13开天辟地导学案设计课题开天辟地课型新授课设计说明本文是我国著名的神话故事。教学本文，重点让学生在感受开天辟地的大英雄盘古伟大献身精神的同时，学习语言、积累语言，体悟经典神话的魅力。作为学案设计，我将重点引导学生关注神话的语言，通过对语言的品悟、赏析，来感受盘古的形象和精神，防止学生在学完课文后只获得了故事的大概情节。教学时，我将遵循从整体到部分到整体的教学思路，充分调动学生学习的积极性和主动性，通过朗读、想象、比较等方法，充分感受人们对创世英雄盘古的敬仰和赞美之情。学前准备1.准备课外读物中国神话故事精选，回忆以前学过了哪些神话故事？(师生)2.自学生字词，读通读熟课文，找到文中能概括故事主要内容的句子。(学生)3.制作课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、揭示课题，回忆神话的特点(用时：5分钟)1.引导回忆：学过了哪些神话故事？你发现它们有什么共同的特点？2导入新课，引导学生围绕课题质疑。1.交流汇报：哪吒闹海沉香救母。它们的共同点：主人公都有超人的本领；主人公的身上有着人们喜爱的品质。2学生质疑：谁开天辟地？为什么要开天辟地？他是怎样做的？结果或意义怎样？1.填空：哪吒闹海中小哪吒的品质是_，沉香救母中沉香的特点是_。2写出开天辟地主人公的名字。_二、初读课文，学习生字新词，理清课文脉络(用时：20分钟)1.激发阅读兴趣，鼓励学生自读课文。2师生交流生字词学习情况，相机指导4个后鼻音生字的读音 和“辟” “厚” “拢”“竭”的字形识记。3组织小组交流：围绕课题的疑问哪些自行解决了？课文的哪一句话概括了故事的主要内容？1.学生带着疑问自由朗读课文，同时圈画生字，多读几遍，把课文读正确、读流利。2同桌互读生字词，互相提醒特别要注意的字音和字形。3分自然段轮流读课文，比一比，谁读得更正确、流利。4小组合作探究：找到概括故事的句子“就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。”并据此把文章划分四个意义段：起因、开辟天地、化生万物、总结。3.给下列形近字组词。辟() 竭() 肤()壁() 喝() 服()4“冉冉”和“慢慢”是近义词，下列哪个句子中却只能用“慢慢”而不能用“冉冉”？()(1)五星红旗在国歌声中()升起。(2)马路上行人很多，汽车只能()向前。5摘录文中能概括故事意思的句子：_三、再读课文，初识“神”的形象(用时：10分钟)1.分段指名读课文，边听边找到与课后练习4中两句话类型相同的句子。2引导学生再次朗读课文，并初步感受盘古的形象特点。1.小组讨论课后练习4中两个句子的类型特点。2听朗读，找到同类型句子，读读，体会语言的节奏美。3探究交流：从课文语言中感受到的盘古的特点，先读相关句子再说说自己的感受和体会。6.写出找到的同类型的句子。(1)_(2)_7你感受到的大神盘古的特点是：_。四、总结回顾，巩固生字词(用时：5分钟)1.总结本课的收获。2布置写字作业。1.学生回顾本课学习的最大收获，可以从字词、朗读、内容、方法、思维等各个方面谈。2描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习回顾，明确本课的学习目标(用时：3分钟)1.引导学生回顾课文主要写了什么？文章的脉络层次是怎样的？2提出本课学习目标：细读课文，进一步认识盘古，积累优美语言。学生回忆课文最后一段话的内容，回忆课文四个意义段的主要意思。8.默写课文的最后一段话：_。二、读“开天辟地”，树“大神”形象(用时：13分钟)1.课件出示第一自然段，理解意思，体会第一自然段的作用。2引导学生自主阅读课文的第二五自然段，仔细品味语言，思考：盘古大神的身上有什么令人敬佩的特点？3指导朗读。1.师生互动，从“混沌一团”一词感受很久以前宇宙的黑暗，认识到这一段为盘古“开天辟地创造新世界”埋下伏笔，体现开天辟地的意义和价值。2学生个体根据教师的引导细读文本，圈画批注重点词句。3师生互动交流，感受盘古的神力之大和意志之坚定。4把感受到的通过朗读表现出来。9.仔细品读句子“这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”回答问题：(1)这个句子中的“巍峨的巨人”指的是谁？为什么不直接写出他的名字？_(2)这里的“撑”可以换成“站”吗？为什么？_三、读“化生万物”，感奉献精神，赏优美语言(用时：17分钟)课件出示第六、七自然段：1引导思考：第六自然段中你关注了哪些词句，体会到了什么？2盘古的身躯化成了哪些事物？3组织讨论：作者为什么要用那么多的修饰词？你从这些词语中读懂了什么？4指导背诵。1.师生互动，理解“精疲力竭”“含着微笑”等词语的意思和蕴含的深意。2同桌交流填卡情况，在互说“盘古的什么化成了什么”中感受盘古无私奉献的精神。3小组探讨：修饰词的作用，写出了盘古化生的世界是多么的美丽，饱含了作者对盘古的敬仰和赞美之情。4根据活动卡的内容记诵课文的第七自然段。10.填写活动卡。11这一段话中，你又感受到了盘古的什么特点？_12课题是成语“开天辟地”，读了故事后，你又想到了这样两个成语：()天()地()天()地四、练笔仿写，升华情感(用时：7分钟)1.作者用饱含深情的笔写下了盘古的身躯化生出世间美丽的万物，你能仿照着补写两