风娃娃第二课时教学设计.doc

风娃娃第二课时教学设计南海桂城平洲中心小学 黄巧霞设计理念 在低年级的语文教学中，运用现代教育手段优化阅读教学，利用多媒体的优势，为学生创设新奇、生动、有趣的学习环境，让学生在充满情趣的气氛中获取信息、拓宽视野，从小培养学生自主学习的能力和搜集、处理信息的能力。设计特色 运用现代教育手段，构建生动活泼的课堂，激发学生学习的兴趣和热情，利用信息技术拓宽学生的视野。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学难点 明白“做好事要看是不是真的对别人有用”这一道理。教学准备风娃娃头饰 多媒体课件 交互式学习网络教室。教学流程一、趣味游戏，巩固识字。 1、师：同学们，上节课我们认识了风娃娃，现在他要考考大家，看看你们还认不认得这些生字宝宝。 2、课件出示风娃娃吹出一个个的生字泡泡，只要学生读对了，生字泡泡就能飞上蓝天到外旅行。二、 自主学习，感悟课文。* 师：“风娃娃长大了，风妈妈说，到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事。”到底风娃娃做了那几件事呢？ * 学生自由读课文，读完后在小组里互相讨论。 * 汇报交流，课件出示相应的动画及文段进行品读。(一)、品读第二段。(吹动风车，帮助秧苗) 1、课件演示风娃娃吹风车的动画片断，及第二段文字。 2、播放音乐，让学生用自已喜欢的方式读一读，把这一段读好。 3、学生质疑，课件相机出示断断续续的水流，帮助学生直观地理解“断断续续”一词。4、指一名学生读这一段。 5、其他学生评一评，谈谈自已的感受。 6、课件出示重点句子：“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。” 引导学生理解“深深”“使劲”这两个词，指导学生读好这一句。 7、再指名读，引导学生体会禾苗的心情。指导读出高兴的语气。 8、拓展说话：假如你是秧苗，你会对风娃娃说些什么？ 9、课件配乐，学生有感情地读这一段。(二)、品读第三段。(吹动帆船，帮助纤夫) 1、课件演示风娃娃吹帆船的动画片断，及第三段文字。 2、播放音乐，让学生自读这一段，试试把这一段演下来。 3、指几名演。 4、学生互相评一评。 过渡：风娃娃这么快就做了两件好事，他得意极了，心想：帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。到底是不是这样的呢？听听老师读下面几个自然段。(三)、品读五八段。(吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树) 1、课件演示风娃娃吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树的片断，并播放一阵阵的风吹声，师有感情地进行范读。(把学生带进课文的情景之中) 2、学生谈谈自已的感受。 3、课件配乐，学生带着自已独特的感受去读这几段。 4、指名读。 5、课件出示一个伤心的风娃娃及句子：“我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？” 学生齐读这一句感受风娃娃难过的心情。 6、表演、说话：你们知道人们为什么责怪风娃娃吗？ 学生找自已的好朋友说一说、演一演。(四)、小结： 1、学生发表自已的看法，说说风娃娃是个怎样的孩子。 2、师小结，让学生明白“做好事要看是不是真的对别人有用”。三、课外延伸：1、学生自由交流自已搜集到的与风有关的资料。2、指名介绍。3、课件展示相关图片，教师作适当的介绍。4、推荐相关的网站，让学生自由上网浏览。四、拓展作业：课件出示自选