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文档简介

高一语文第一单元阅读教学建议（一）、阅读教学建议：1、单元主旨：个体生命的成长轨迹和意义。在自然、历史、社会、人生的大坐标上寻找新的审美视点。探索人生的意义和价值、思考社会和人生、张扬个体的心灵和灵魂。以期能让学生有对生命的珍爱、对生活的感悟、对健全人生的追求和把握。2、单元主旨的理解和教学启示：相同主题切入，兼顾文体的多样性，以及主旨的各侧面。l 我很重要说理性随笔。群体生命中个体生命的重要性。l 笛梦寓言体小说。用象征手法写一个走向成熟的个体生命。l 父母与孩子之间的爱偏于论述的哲理散文。写一个健全人格所应具备的两种能力。l 沁园春长沙词。一个伟人年轻时代的凌云壮志。第一流伟人年轻生命的伟岸。（偏于张扬）l 跨越百年的美丽人物特写，纪实散文。另一个伟人在从事的事业中的冷静、淡泊、永葆理性的美丽。（偏于内敛）l 草莓抒情散文。年轻的生命要珍惜青春岁月，也正视未来。对个体生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦。l 哦，香雪诗化小说。一个年青生命对知识、对文化、对文明、对未知世界的不顾一切、热烈执著的追求。3、教学篇目的选择与安排：课外通览整个单元。请学生选出最喜欢的、最不喜欢的、最难理解的课文各一篇，在此基础上教师确定本单元精讲篇目。建议精讲篇目：（1）、我很重要 （1教时）建议先上此文，16岁的人开始了人生的探索。个性生命意识的萌发可以在文中寻找到契合点。建议理顺思路，朗读体会。（2）、笛梦 （2教时）引导一个16岁的少年确立正确的精神指向和价值取向。不追求虚假的理想主义，不回避人生中严肃、沉重的一面。让我们更接近世界的本质，更看到真实、完整的人生。建议从分析理解象征手法的表象和寓意入手。（3）、沁园春长沙 （1教时）考虑到诗歌的特点，初步引入意象的选择和意象的组合的内容，朗读为主，教师提供背景资料的介绍。（4）、跨越百年的美丽 （1教时）课前学生广泛质疑。教师据此确定教学的重点难点和教学主要环节。建议课堂上以学生问疑、学生答疑为主，教师转换角色起穿与引的作用。（二）、提供部分扩展阅读材料1、结合毕淑敏的我很重要我的五样；为了雪山的庄严和父母的希望；女孩，请与我同行；紫色人形2、结合赫曼黑塞的笛梦农家；荒原狼（节选）；树之赞；3、结合毛泽东沁园春长沙忆秦娥娄山关4、结合梁衡跨越百年的美丽简爱（节选）5、结合
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