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凡卡第二课时教学设计 垌心乡回龙小学 黄玉玲【教学内容】 人教版小学语文六年级下册第四单元15课凡卡第二课时【教学目标】1. 有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2. 揣摩文章的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。【教学重点】有感情地朗读课文，了解凡卡的悲惨生活，体会他极度痛苦的心情。【教学难点】体会插叙部分对表达中心思想的作用。【教学准备】多媒体课件 【教学过程】一、复习旧知 切入主题 1.听写词语：生锈 摩平 慈悲 祷告 抽噎 蘸笔尖 窜过 揉皱 醉醺醺2.课文主要内容: ( )写信给( )，告诉爷爷( )，希望爷爷（ ）。3. 整篇课文由作者的叙述、（ ）、（ ）三部分内容组成。4.课文中你还有哪些解决不了的问题？二、合作探究 展示质疑1. 出示本节课的学习目标。2.出示导学提示。 （1）课文中最能体现凡卡学徒生活的句子是哪一句？用了哪些具体的事例去说明？在书本上批注你感受深刻的句子，在小组讨论时有感情的读出来并说说自己的体会。 (2) 课文在凡卡写信内容的过程中还写了凡卡回忆乡村生活的哪些事情？ 这是运用了什么样的叙述方法？起到什么样的表达效果？ (3) 课文的结尾用了一个梦来结束，有什么含义？ 4.小组展示汇报问题1。（1）汇报第一小题：理解重点句子意思，并有感情的朗读。挨打 挨饿 挨困 挨冻“我的生活没有指望了，连狗都不如”通过朗读理解这句话的意思。（2）作者在叙述他学徒生活的同时还穿插了什么内容。汇报小组探究的第2小题。爷爷守夜 乡村雪景 砍圣诞树具体理解三个对比：老板与爷爷 莫斯科与乡村 学徒生活与快乐的乡村生活 插叙的回忆内容凡卡是开心快乐的，以此对比凡卡悲惨的学徒生活，更反衬了凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。 （3）课文的结尾用了一个梦来结束，有什么含义？ （4）小结课文的表达特点。三、总结反思 拓展提升 凡卡那么渴望爷爷来接他回去，可是凡卡寄出的信爷爷能收到吗？学了这篇文章你有什么感想？或者你想对凡卡说什么？四、当堂检测 学有所获1. 按课文填空并仿写一个句子 老板（ ）着我的头发，把我( )到院子里，拿皮带（ ）了我一顿。 2. 课文的是按照( )的顺序来叙述的.先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。 3. 课文在记叙凡卡写信的过程中（ ）了凡卡回忆乡下的快乐生活。课文还运用了（ ）、（ ）、（ ）的表达方法板书设计： 15 凡卡 学徒生活
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