书香校园文化建设实施方案

1 / 22 书香校园文化建设实施方案 创建书香校园是新教育的六大行动之一，学校作为文化传承的重要阵地，应该承担起引导学生的多读书、读好书、好读书的重要责任，下面就让学习啦小编来为你推荐书香校园文化建设实施方案，欢迎欣赏学习。 书香校园文化建设实施方案篇 1 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和新课程理念为指导 ;以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点 ;努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、活 动目标 1、落实语文课程标准中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。 、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。 、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。 2 / 22 、通过开展读书活动，以小 手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。 三、组织机构 (一 )领导小组： 组 长： 副组长： (二 )指导小组： 成 员： 四、读书活动的具体要求： 1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书声。 、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。 、各班读书组织委员作好借书、分 书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。 、读书时间为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 、语文教师上好课外阅读指导课。 (1)围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：激发兴趣 读物介绍 阅读方法指导等。 3 / 22 要求学生做到：低年级 学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明 ;中、高年级 做好读书笔记 (内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书 体会。 ) 要求教师做到：和作业布置结合起来，不加重学生课业负担 ;有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。 (2)反馈交流课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读 (观 )后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。三 六年级学生每个月每人编辑一份读书手抄 报，丰富课余生活。 (3)及时检查评价阅读的成绩。 、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。 、发挥红领巾电视台的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。 、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。 4 / 22 、 教师、学生、家长共读书，一同打造书香校园。 (1)教师读书系列活动 开展“读书俱乐部”活动。突出读书活动的研究性，如：读什么书 ?怎样读 书 ?如何联系实际，学以致用 ?如何协调读书与教学的关系 ?如何把握当前需要和长远需要的关系 ? 建立教师读书活动的相关制度及配套措施 a、推荐好书。每学期为教师推荐 3书，开展“好书大家读”和“各读各的书”活动。 b、表彰奖励。通过评比“书香行动优秀教师”，继续开展教师读书会等表彰活动。 (2)学生读书系列活动 各班开展“每周一诗”诵读活动。 各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报和做好研究性学习， (三至六年级学生每人 4 份手抄报和两个主题的 研究性学习资料 )。 继续开展好每学期一次的校级“五星级” 优秀诗文背诵活动。 各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。 各年段每学期举行一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。 开展文学社团活动。建立年段、班级文学社团，使5 / 22 其成为宣传学校的一支生力军。 开展好每学期一届的“书香校园读书节”活动。 (建议：每年的 4 月 23 日世界读书日为春季的读书节 ;每年孔子诞辰日 9 月 28 日为秋季的读书节 )。 开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每班每月推荐一人 ，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。 各年段每期开展一次“书香班级”或“书香中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。 (3)家庭读书系列活动 印发打造书香校园行动告家长书，进行宣传发动。 开展“亲子读书活动”。 通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书 (不少于 30 分钟 )，并在亲子读书手册上签字。参考学校推荐书目，为孩 子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。 建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。 开展“亲子读书书香家庭”评选活动。 五、三年发展规划 6 / 22 计划用三年时间，打造出具有蕉城一小特色的社会上具有一定影响力的“书香校园”，并立足现在，营造浓厚的读书氛围，开展专题性的读书活动，形成儒雅文明的人际交往 ;着眼发展，我们把目光放到几年后，甚至更久远些，通过几代人的不懈努力，最终形成具有深厚底蕴的蕉城一小人文传统。这是我们“打造书香校园 ”的初衷和美好憧憬，也是我们为之孜孜追求的长远目标。 1、三年的目标规划为： 0：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围 教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累 ; 学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。 0：开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长。 0：总结与提炼，形成书香校园、书香班级、书香家庭。 、 20春季创建活动分三个阶段进行： 第一阶段： 20 2 月为发动、准备阶段。 主要任务是 ：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。 (1)“打造书香校园”行动启动仪式。 (2)做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。 7 / 22 (3)设计行动标识、行动口号、阅读宣言。 (4)做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。 (5)各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。 (6)各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。 (7)各班制定班级阅读计划。 第二阶段： 20 3 月 6 月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。 主要任务是：完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校学生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。 (1)每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。 (2)各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。 (3)为了帮助学生明确阅读内容，便于教师指导，本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。 a、 多少，国家大事我知道 8 / 22 b、追寻名人足迹，树立远大理想 c、诵读经典诗文，打好人生底色 d、博览科普知识，弘扬科学精神 (4)开展第一届“读书节”活动。 第三阶段： 20 6 月中下旬为总结阶段。 (1)对“书香校园”行动进行总结。 (2)表彰“书香中队”或“书香班级”、先进个人 ：根据班级在“书香校园”活动中的表现，评选“书香中队” 或“书香班级”若干 ;根据学生在“书香校园”活动中的表现，评选“读书之星”若干。 书香校园文化建设实施方案篇 2 一、指导思想： 书是人类进步的阶梯，“腹有诗书气自华”， 20以来，市教育局提出并树立“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的管理理念，教育成就硕果累累，教育事业欣欣向荣。在高雅浓厚的文化氛围的熏陶和引领下，读书学习蔚然成风，教师形象日益高雅，学生思维更加开阔，注重塑造内涵发展，教育学习向规律靠拢。 为进一步落实 教育局提出的建设书香校园的要求，完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充9 / 22 满智慧和生机。努力创建“书香个人”“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗意的成长，促进学生综合素质的全面提高。 二、活动主题 润泽书香，塑造高尚灵魂 三、活动目的： 让阅 读成为师生的一种需要、一种乐趣、一种习惯、一种收获，把学习变成师生的自觉行动，以推动学校教育教学工作的持续发展。活动总思路：读好书，塑美德，立良行。 立终身学习的理念。从阅读起步，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书相伴，获得知识，开阔视野，陶冶情操、培育情趣，养成良好行为规范，促进学校内涵建设，提高办学品位，把师生读书的风气转化为终身学习的意识，持之以恒地开展下去，推动良好的校风、教风、学风的形成，构建和谐校园。 良好的读书习惯和反思习惯，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师的精神生活，享受休闲、享受精神洗礼、享受美好人生。 书伴我成长”的思想意识，帮助学生养成良10 / 22 好的读书习惯，教给阅读方法、激发学生自发阅读、自觉阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，好读书。让阅读成为学生终生的生活习惯，为学生的幸福人生奠基。 、通过开展读书活动，逐渐形成教师、家长和学生三位一体，共同参与读书的活动，营造良好的读书氛 围，推动“书香个人、书香集体、书香家庭”的建设。 四、开展阅读活动 1、学生读书活动 (1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“润泽书香，塑造高尚灵魂”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。 (2)各个年级学生要在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划。 (3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周不少于 800字的摘抄 ，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。 (4)周末、清明节、端午节、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，摘抄精彩句段，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。 11 / 22 (5)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。 (6)学校定期组织学 生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“我的读书名言”征集活动，“胶河书韵”电子报刊学生作品展览，等等。 、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。 (1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴 ;读教学专著，强教学实践 ;读教育学心理学书籍，悟学生心理 ;读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，12 / 22 从而形成终身阅读的良好习惯。 (2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。 (3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。 (4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。 、家庭亲子共读： 家庭是学生课外阅读的积极影响者、重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于纸牌、麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。 (1)要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。 (2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既 可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。 (3)向家长介绍积极健康的适合各个年级段学生读的13 / 22 书籍、报纸和刊物，像青少年系列的文学名著等等。 (4)定期举行“经典美文、亲子诵读”“我读书、我快乐”“我读过的一本好书”“读书伴我成长”等活动。 五、实施阶段安排 (一 )第一阶段 () 营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间 置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。 生间的 图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。 过家长委员会评选书香家庭，把阅读推荐到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。 好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。 有关人士现身说法，宣传开展读书活动的意义。 造读书氛围。 料的收集、分析工作。 (二 )第二阶段 () 整合阅读资源，让书香浸润学生14 / 22 生命的每一段时间 时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。 香集体、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，组织评选书香个人、书香集体、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。 展师生共读，以教师的成长带动学生的进步。 活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动 促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。 织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系 (三 )第三阶段 () 完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间 阅制度、校园电子刊物胶河书韵登载制度。 香集体、书香家庭评选条例。 总并推广实验成果。 生朗诵会、故事会、读后 感集册、优秀15 / 22 日记集、班级活动成果展。读后感、教育随笔等。 书香校园文化建设实施方案篇 3 一、指导思想 书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石 ;读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史 ;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读 书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色 ;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量 ;也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。 二、工作目标 1、总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。 、具体目标： 通过读书活动 ，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生16 / 22 文化底蕴，提高学生综合素质。 通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。 通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。 三、本学期的工作要点： (一 )营造读书氛围 阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起： 1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长 ;多读书，读好书，好读书 ;读书破万卷，下笔如有神 ;营造文化氛围，创建“书香校园”等。 、各班在 11 月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。 、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活 动中的心得体会 ,在班级中形成良好的读书氛17 / 22 围。 、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书 2500 册，订购各种报刊杂志 80 余种。设定每天午间 12： 3030 为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。 (三 )明确阅读时间 在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读 中来。 一天三读 1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间 ;每天上午第一节语文课前 3钟大声诵古诗说名著时间。 、默读：每天中午 1： 30 为全体学生读读写写时间，学生完成每天 30 个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读 ; 、睡前读：每晚一次的家庭阅读。 (四 )开展阅读活动 1、学生读书活动 (1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建18 / 22 设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中 。 (2)4级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。 (3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。 (4)开展课前 3 5 分钟“背名篇、说名著活动”。 (介绍内容、讲情节、讲心得等均可 )，提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。 (5)周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。 (6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。 (7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享19 / 22 受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国 旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。 、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。 (1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴 ;读教学专著，强教学实践 ;读教育学，悟学生心理 ;读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。 (2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。 (3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习20 / 22 相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织 教师进行集体学习。 (4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。 、家庭亲子共读：