高职学生党员“朋辈教育”方法探究.doc

高职学生党员“朋辈教育”方法探究-学校党建论文高职学生党员“朋辈教育”方法探究 熊秀兰 摘要：朋辈教育是充分发挥学生自我管理的有效教育方法。文章针对高职院校学生党员教育管理现状，结合浙江金融职业学院金融系学生党建工作实践，探索符合新时期高职院校基层学生党员教育管理的新路径，提出学生党建工作分层次进行朋辈教育管理的模式。就如何引导申请入党学生、入党积极分子学生、党员学生树立正确的人生观、价值观和人才观，培养学生党员核心竞争力，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和大学生党员的先锋模范作用等方面进行了有效的尝试。 关键词：高职；学生党员；朋辈教育 作者简介：熊秀兰，浙江金融职业学院金融系党总支书记，副教授，长期从事学生管理和学生党建工作，研究方向为思想政治教育。（浙江杭州310018） 基金项目：本文系2015年教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会课题“探索高职学生德育工作新模式朋辈互助育人”（编号DGW1526AZH034）的阶段性成果。 中图分类号：D267.6 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2016)06-0030-02 长期以来，按照中央一系列重大决策部署，各高职院校党委都非常重视学生党员队伍建设，认真做好学生党员培养、发展和教育管理服务工作，学生入党意愿持续高涨，学生党员数量逐步增长，高职院校党的基层组织建设不断加强。高职学生党员是高职学生中的骨干分子，高职学生党员队伍建设是高职院校党的建设基础工程。因此，我们必须探索出一条符合新时期高职院校基层学生党员教育管理的新路径，实践证明，朋辈教育是充分发挥学生自我管理的有效方法。笔者基于新时期高职学生党员培养的目标导向和问题导向，探索和研究学生党员朋辈教育管理新路径。 一、重视高职学生入党启蒙阶段的朋辈教育，夯实“申请入党学生队伍” 1强化学生党员政治意识，启发新生入党愿望。新生一入学，系党总支就对他们进行“大学生如何在政治上要求进步”的教育，激发他们的政治热情。安排学生党员骨干分子到各班级宣讲党的基本知识及入党的基本标准和程序，引导学生积极向党组织靠拢，使递交申请书的学生达到学生总数的95%以上。这表明多数学生有一定的政治觉悟和追求，有加人中国共产党的愿望，因此，夯实这个基础是重要的党建关口前移。 2发挥学生党员骨干作用，帮助新生端正入党动机。树立新生正确的人生观、世界观、价值观至关重要。一方面，营造良好的入党氛围与入党情境，如：学生党员骨干带着新生布置“学生党员之家”及优秀学生党员先进事迹宣传橱窗；另一方面，学生党员骨干分子挂牌走进新生班级给新生上党建常识课，主要讲解学生入党程序学生入党条件标准和每个时间节点的要求等等，让新生一走进校园就能感受到学生党员的魅力和党组织的凝聚力，有效激发学生入党的自觉意识，端正学生的入党动机。 二、加强入党积极分子队伍的朋辈教育，确保发展党员的数量和质量 入党积极分子队伍是“三支队伍”的中坚力量。建立一支有一定规模的高质量入党积极分子队伍，是发展党员数量和质量的保证，必须坚持标准、严格发展程序和纪律，强化教育的针对性，强化考核的实效性，强化管理的透明度。 1成立以学生党员骨干为核心的党章学习小组。把入党积极分子学生编入党章学习小组开展党性自我教育，激发学生的学习热情和入党的积极性；引导学生正确认识现实、认识自我，树立远大理想，自觉严于律己、努力工作、刻苦学习；教育学生把握正确的人生方向，自觉用党员标准要求自己，尽快成长、成人、成才。 2学生党员骨干分子与学生入党积极分子“结对互助”，创新开展“思想汇报双签制”等活动。即要求入党积极分子定期找人党介绍人（教师党员）和联系人（学生党员）汇报自己的思想、学习、工作等各方面的实际状况以及对党的认识，并上交书面思想汇报，由介绍人和联系人审阅并做简明点评签字。这样做的效果明显，一是入党积极分子思想汇报的主动性明显增强；二是可以使学生保持和党组织的密切联系，并能使之及时得到组织的帮助教育和培养；三是入党积极分子从被动向党组织汇报思想到积极主动找联系人汇报思想；四是思想汇报内容层次和质量明显提高。 3依靠学生党员骨干分子的力量，加强入党积极分子队伍建设。一方面，学生党员骨干分子以自身的模范行为影响入党积极分子，以党员的标准来规范积极分子的行为举止；另一方面，按专业成立学生党小组，全面考察积极分子的入党动机、思想状况、学习态度、工作表现、为人处世、带头作用等，并及时向专业党支部通报情况。党支部在平时考察过程中注重将学生党小组的考察意见与群众评议意见和团组织的推荐意见结合起来量化考察和培养。 4加强学生党员骨干分子全程参与入党积极分子过程跟踪和动态考察，增强学生党员发展工作的透明度。一是由学生党小组组织策划，全面构筑入党积极分子活动平台，积极创造条件，吸收积极分子听党课、参加党内活动，建立积极分子借阅党报、党刊制度定期对积极分子开展“党史知识”教育活动。二是学生党小组全程参与考核监督管理。通过公开入党积极分子名单和亮相公示，让群众知其名又知其人，加大群众的监督力度，党支部和学生党小组对入党积极分子的表现进行定期考察，征求群众意见，根据他们的阶段性表现情况，对入党积极分子进行必要的调整，并将考察情况定期或不定期予以公布，增强入党积极分子的责任感和紧迫感。三是学生党小组全程参与入党积极分子档案管理，实行按专业分类管理，按年级、分班级管理，便于了解学生在班级的真实表现和带头作用发挥情况，按培养时间顺序管理，便于掌握学生思想动态变化的规律。 三、加强党员队伍的朋辈教育管理彰显学生党员先进性 学生党员是经过多个环节层层选拔出来的先进分子，加强对他们的教育管理和继续培养是党建工作的重中之重，也是党总支朋辈教育的顶层要求，体现更高标准的严要求。应通过严格管理、严格考察、严格监督，实施对大学生党员教育的全程化管理，形成一支信念坚定、素质优良、规模适度、结构合理、纪律严明、作用突出的高职学生党员骨干队伍。浙江金融职业学院金融系党总支通过多年的实践，结合“一、二、三、四、五”学生党建特色机制，创新性地开展了学生党员的教育与管理。 1凝聚优秀学生党员的力量来端正新党员的入党动机。动机是人的行为直接动力，是直接推动个人行为达到一定目的的内在源泉。端正入党动机是一个提高主观认识的过程，在这个过程中个人努力是主要方面，有组织有目的有针对性的培养教育也十分重要。学生党员队伍虽然是经过组织考察、群众评议等多方面考核优选出来的大学生，但他们的入党动机呈多元化，其政治理论积淀、社会阅历、实践锻炼还不够丰富，这就需要进一步培养和教育，引导他们实现入党动机由低层次向高层次转变。让学生党员骨干分子组织新党员参加多形式的理论学习，多层次的党课教育，带领新党员参加多彩的主题实践活动和业余党建实践，通过各项实践活动提高他们思想、政治觉悟和工作能力。 2加强学生党小组全过程全方位参与预备党员的教育和考察。一是对在学校入党的新党员，党总支及时将预备党员编入学生党小组，通过组织生活，加强政治理论学习和思想交流，时刻拉紧他们的心弦，防止学生党员放松对自己的要求。二是作为联系人的优秀学生党员要继续做好预备党员的培养和教育，实行思想汇报联系人“双签制”，继续保持联系人AB角色制，联系人适时提醒，经常告诫新党员：入党只是提高思想水平的一个新起点，而不是终点；是今后人生道路上的“加油站”，而不是“终点站”。三是学生党小组严把学生预备党员转正关。在学生党员转正期到的前两个月时间节点由学生党小组对预备党员进行前期考核，主要考核他们入党后与入党前的言行是否一致，思想上有无松懈，行动上有无违背党的宗旨和党的纪律，在群众中的影响和先锋模范作用的发挥情况，并以书面形式向党支部汇报。党支部对入党后放松要求，学习有退步，工作不积极，在学生中造成不良影响的预备党员可以提出延期转正的意见报党总支批准，对其存在的缺点和错误进行诚恳的批评、帮助和教育，鼓励他们尽快改正缺点和错误，争取早日转为正式党员。 3以“一、二、三、四、五”学生党建特色机制加强对学生党员的教育。“一”是指上好一门党课。系党总支高度重视学生党员的党课教育，通过党课教育使学生党员掌握党的基本理论和基本知识，再由学生党小组组织学习讨论，进一步端正入党动机，坚定共产主义理想信念。“二”是指两个义务志愿服务基地。通过与丽水淞阳志愿服务基地和萧山社区敬老院义务服务基地的合作，保证了朋辈志愿服务的连续性和实效性，通过朋辈志愿服务系列活动促进学生党员提升品质、感恩社会和彰显正能量。“三”是指三会。通过每月定期召开支部党员大会、支部委员会和党小组会议，学习传达中央的最新精神和学院党委的最新指示，结合学生的特点分层次分类别地开展学习和讨论活动，党总支书记、团总支书记亲自参加学生党员民主生活会，倾听学生党员的学期总结，点评他们的表现，对他们提出更高的要求。“四”是开展党员朋辈“四亮牌”活动。即通过优秀学生党员带领新党员，通过“我为同学做示范”、“我为老师做奉献”、“我为学校献计策”、“我为师弟师妹做榜样”四项活动，发挥学生党员的先锋模范作用。“五”是开展党员朋辈“五带头”活动。即通过优秀学生党员带领新党员“志愿服务我带头、知识比拼我带头、师生共创我带头、关爱社会我带头、诚信自律我带头”五项活动，充分发挥学生党员的示范和引领作用，让学生党员做学生的榜样、做老师的助手、做学校的主人。 总之，通过学生党员朋辈教育抓好“三支队伍”建设，采取“塔式递进”教育管理，使党建工作贯穿学生党员和学生成长发展的全过程，使党建与专业建设二者有机结合。通过健全学生党建工作机制，规范系总支、专业党支部、学生党小组的工作职责，发挥基层党组织的主体作用，不仅提高了学生党员的综合素质，增强了学生党员的核心竞争力，还使学生党建工作内容更加丰富多彩，组织生活不再单一，思想建设、组织建设和作