论文资料-德育工作在小学科学课中的运用及工作反思.doc

羅肃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀肆膀薂薃肂腿蚅衿羈膈莄蚁袄膈蒇袇膂膇蕿蚀肈膆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袄螆芃蚅蚆膅节莅羂肁节蒇螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莇薆薄袀莇莆螀袆莆蒈蚂膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肇蒁虿蚇羃蒀葿袃罿肆薁螅袅肅蚄羁膃肄莃螄聿肄蒆罿羅肃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀肆膀薂薃肂腿蚅衿羈膈莄蚁袄膈蒇袇膂膇蕿蚀肈膆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袄螆芃蚅蚆膅节莅羂肁节蒇螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莇薆薄袀莇莆螀袆莆蒈蚂膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肇蒁虿蚇羃蒀葿袃罿肆薁螅袅肅蚄羁膃肄莃螄聿肄蒆罿羅肃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀肆膀薂薃肂腿蚅衿羈膈莄蚁袄膈蒇袇膂膇蕿蚀肈膆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袄螆芃蚅蚆膅节莅羂肁节蒇螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莇薆薄袀莇莆螀袆莆蒈蚂膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肇蒁虿蚇羃蒀葿袃罿肆薁螅袅肅蚄羁膃肄莃螄聿肄蒆罿羅肃薈螂袁膂蚀薅膀膁莀螀肆膀薂薃肂腿蚅衿羈膈莄蚁袄膈蒇袇膂膇蕿蚀肈膆蚁袅羄芅莁蚈袀芄蒃袄螆芃蚅蚆膅节莅羂肁节蒇螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莇薆薄袀莇莆螀袆莆蒈蚂膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂蒂蒅虿膁蒁薇袄肇蒁虿蚇羃蒀葿袃罿肆薁 德育工作在小学科学课中的运用及工作反思真真切切的近距离接触基础教育，短短的超不过7年的时间，在短暂的教育工作前沿，我深深地感觉到，教育不仅仅是教书，在很大程度上，育人是关键。“教之道，德为先”，大量的事实证明：“有知识，并不等于有德行”。培养一名有专业技能的专业人才也许会比较容易，但是要培养一个有着良好品德，健康的体魄，快乐的心态，积极向上的行为思维的德才兼备的专业人才，在小学阶段，对于德育的培养就显得尤为重要，良好习惯的养成教育是培养优秀人才的基石，在小学科学学科教学过程中，我们不能把德育当做附属物，认为它可有可无，而是应该具有德育先行意识，向自然界的水学习，用渗透、体验的方式将德育与学科教育紧密结合起来，合二为一才是上策。下面，我就自己在7年来在德育教育工作方面的一些体会及反思如下：一：在科学课中有意识的进行德育渗透要让学生自主地学习，必须使学生实验的空间不可窄小，教师适当地进行 “赏识教育”，让学生更快乐地投入到学习中来。五年级上册有一节建立模型的动手实践课，要求同学们建立一个初步模型，难度很大，对于正常的同学来讲，都是一个不小的考验，那么，对于一个不算成绩的学生来讲，更是困难，但是当我看到这个同学在认真思考的情况下，我及时调整难度，从他能接受的程度入手，我先让他从建立初步模型的程序入手，让他先通过背诵程序入手，慢慢理解书面意思，再通过动手实践，就比较容易的掌握了本科的知识点，然后，又让他在同学面前展示自己的作品，让他自己解读自己作品的优缺点，全班同学也及时的给予鼓励，我从他的脸上，看到了兴奋，看到了对于科学课学习的兴趣，我的成就感更大，也由衷的高兴。“纸上得来终觉浅，缘知此事须躬行”。课标中学来的，书上看来的，从别处听来的等等，都只是引起变化的外因，要想真正有成效，还得在内因方面下足功夫，比如把研读课标和亲身实践结合起来就是很有效的方法。根据课标关照实际，反思实践解读课标，努力寻找差距，想方设法弥补不足，争取科学与人文的共同进步，这值得任何一位富有责任感和使命感的科学教师努力和奋斗。当快乐的钥匙帮助别人打开未曾开启过的快乐之门的时候，你手里握住的就是一把金钥匙。二：对于学生们在课堂上或课外活动中的德育疏忽及时纠正小学科学课涉及到科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域，教学中常常会遇到明显或不明显的德育题材的学习内容。在备课时，我们就要有德育先行意识，在准备教学活动、学习材料或实验材料时更要考虑设计与学生年龄特点、心理特点等相适应的德育活动。在课堂教学中，当进行到与德育有关的环节时，要想办法不露痕迹的将德育渗透进教学材料、师生活动中。以探索宇宙为例，在这一单元里有一节地球以外有生命吗我在备课的过程中，有意识的把给外星人的一封信重点的介绍一下，有意识的提醒同学们，介绍地球的时候，我们应先从人类的文明入手，劳动创造了人类的进步，正因为有了文明，我们地球上的生命才如此旺盛，才有了今天的人类文明。看到同学们的给外星人的信，我发现孩子们比较喜欢战争，潜意识里有一些暴力想象，我又从战争会给人类，给地球带来哪些危害讲解，使他们明白和平带给我们的是有温馨的家，有亲人相伴，有抱负施展，我们需要和平，需要宽容，更需要善待。除了课上，课堂之外也是一个非常重要的学习空间，这时学生会更加放松，思维更加活跃，言行举止也不像课堂那样规矩了。此时，我们做老师的千万不能放松大意，头脑中要有德育先行意识，注意听学生的话语，留心观察学生的行为，在宽松、友好、平等的氛围中教育学生。三：在今后的学校教学工作中，科学课该怎样让德育教学参与其中1、科普宣传：平时与学生交流讨论，少不了要聊到最新科技进展、科普知识或科技新闻。小学生喜欢发问，喜欢讨论，然而由于年龄尚小，分析和辨别事物的能力还不强，所以，当跟孩子们讨论起有关百慕大“死亡三角”等伪科学话题时一定要有德育先行意识。我们可以用黄禹锡事件等相关报道来教育学生“科学来不得半点虚假”。我们要明确的告诉学生，科学也有道德规范，科学家也是公民，同样要遵守各种法律法规；要肯定的告诉学生文学、艺术、魔术等不是科学；要提醒学生注意“负离子”、“ 脑白金”、“黄金烟嘴”、等商业骗局；要让学生明白怎样区分科学和伪科学：科学可以通过严格的科学方式进行检验，在其有效范围内没有发现反例且具有可重复性，而伪科学虽然宣称有科学依据，但其例证都不能通过科学实验的验证，甚至阻挠严格的验证。2、 科学兴趣活动科学课外兴趣活动是学生非常喜欢参加的活动之一，这些学生大多思维敏捷、头脑清晰、表达能力强、表现欲和求知欲超出普通学生很多，但他们本身又有这样那样的小缺点，我们对此不能当作没看见，而要“严在当严处，爱在细微处”。师爱非常伟大，而大爱无痕，它要像水那样一点一点滋润、浸透，在课堂教学活动中也许没法非常充分的体现出来，但是在这些兴趣活动中，在这样民主、和谐、融洽的气氛里，我们可以与学生进行面对面的交流，进行心与心的沟通，使教育效果最优化。总之，要学水之柔情，以无私的师爱关心学生；要学水之刚毅，以严格的要求激励学生；要学水之韧性，以宽容的心对待学生。在小学科学课的教学过程中，我们要尽量做到教学活动前有德育先行意识，先要设计一些问题或活动，提供机会让学生体验；教学活动中重视德育活动，另外在教学语言上、教学情境中也能渗透一些观点；教学活动结束后要讨论和反思，争取在下次或以后的活动中做的更好。放大视野，我们更多关注课程标准，为的是能有源头活水；在每一堂课中尝试自己的想法，以实际行动震撼学生，掀起学生心中的波澜，或者感动学生，激起学生心田的阵阵涟漪；在与学生更多接触的课外活动中践行，进行德育而不留痕迹，追求高效而不走过场。我们不光希望小学生能了解较多的科学知识，我们还要他们在科学态度、科学精神、科学方法等方面有所进步，我们力争让学生养成实事求是、认真细致、追求新知、与人合作、严谨踏实、勤奋努力、热情自信、有高度责任感、尊重事实和证据、求异求新等优秀品质，为他们以后的幸福人生和快乐生活奠基。头道街小学刘 晶2011年末 芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膅荿葿蝿芈膂螇螈羇莈蚃螈肀膁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁莄袁膃芄螂袀羂蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿膃蚅羆肁荿薁羅膄膁蒇羄袃莇蒃羃肆膀螂羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膅荿葿蝿芈膂螇螈羇莈蚃螈肀膁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁莄袁膃芄螂袀羂蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿膃蚅羆肁荿薁羅膄膁蒇羄袃莇蒃羃肆膀螂羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羆蒀薆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膅荿葿蝿芈膂螇螈羇莈蚃螈肀膁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袂羈芅蒈袂肀蒁莄袁膃芄螂袀羂蕿蚈衿肅莂