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1 / 3 彩色兔活动反思 彩色兔活动反思 在主题红黄蓝绿中。彩色兔是其中的活动内容之一，这是一个情节跌宕有趣，并能让幼儿直观感受丰富色彩的故事，幼儿不仅喜欢听，里面还隐含了对美好事物的向往，有很好的审美教育价值。故事里的四只兔子喜欢穿彩色的衣服，体现了兔子们向往五颜六色的愿望，故事还讲了兔爸爸和兔妈妈对小兔子的关爱。在活动中，我采用的形式，设置悬念，从单一颜色到不同颜色，再到五颜六色，层层推进，让幼儿在过程中认同小兔向往五颜六色的愿望，并产生对多种色彩的喜爱和追求。力图为幼儿搭建想说、敢说的平台，使 幼儿在猜讲中逐步理解并感受故事，进而促进幼儿语言表达能力的发展。 整个过程都让我收获不小，通过谈话导入活动 彩色兔（穿同一颜色的衣服、穿不同颜色的衣服、穿五颜六色的衣服） 五颜六色更漂亮 延伸：装饰衣服 在活动中，通过引导、讨论、猜讲、欣赏五颜六色的图片及装饰等活动，由于形式多样，小朋友参与的积极性还是蛮高的，互动也比较好。特别是在欣赏五颜六色的图片的时候，小朋友对五颜六色的色彩美，表现出了对多种色彩的喜爱和追求。 活动反思 1在教具的准备中不能坐享其成。彩色兔的故 事图2 / 3 片在挂图中一点也不可爱，网站上下裁的图片虽然可爱但指向不明确，有误差。所以我将其中的一张图片进行了处理，使活动更形象，更贴进小朋友，使小朋友与教具进行了很好地互动。 2活动的内容要结合活动特挖掘教育资源。为了更加彰显语言活动的特点，我从图片中进行了筛选 ,最后定位在第三张、第五张图片上，让幼儿先说出 “ 兔宝宝穿上新衣服在干什么 ” ，然后用 “欢用 X 色笔画画 ” 和 “ 用 X 笔画画的是 的句式归纳成小儿歌。 3不足之处：准备太急，不够充分。我觉得在教具的准备上还 是不够充分，比如第六张图片：兔妈妈手中拿的是五颜六色的的衣服，但从兔妈妈表情来看却是 “ 愁眉不展 ” ，因为衣服被染色了。所以小朋友观察之后，说成是 “ 脏衣服 ” ，与美丽的 “ 五颜六色 ” 背道而驰了。在这一环节上，我处理得也比较急，如果我能从小朋友的角度出发，慢慢地引，比如：哪里看出脏？小朋友可能会说衣服上有红黄蓝绿的颜色，或者说是有好几种颜色，这时，我再引出 “ 有好几种颜色 ” 可以用一个什么好听的词来说呢？这样，就可以很自然地往 “ 五颜六色 ” 方向过渡了。 总之，教育是一门很大的学问，所谓 “ 活到老，学到老 ” 就
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