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1 / 2 找相同活动反思 找相同活动反思 活动的来源： “ 找相同 ” 活动来源于 10 月份的 “ 找汽车朋友 ” ，幼儿看着挖土车、公共汽车两种汽车图卡找不出来 “ 长相一样 ” 的两辆汽车，因此，这次活动选择了幼儿喜欢的动物形象，让幼儿以四种小动物：猫、狗、猪、牛为观察对象，找出 “ 长相一样 ” 的小动物，让他们住进 ” 新房子 ”. 活动的设计 1、选择 “ 小动物 ” 的依据：有的部分小朋友家养着小猫、或者小狗，小猪、小牛在英语、科学活动中进行过学习，幼儿基本了解他们的叫声、动作，因此，选择了以上四种动物。 2、活动难度的确定 :幼儿在经过 10 月的教育活动后，班内教师进行了补偿性的活动，幼儿已经掌握了两种图样找出一样的方法，因此，此次活动选择了四种小动，适当的增大了难度。 3、增加游戏的情景，提高幼儿游戏的兴趣性。活动开始以：魔术箱引发幼儿注意力。在看到动物头饰后，师生一问一答，一起说出小动物的本领，一起模仿小动物的动作、叫声，了解小动物的习性，为后期的找相同奠定基础。活动中的幼儿： 1、本班幼儿有 6 名参与了活动，其中 3 人不了解小动物住新房的要求，对 “ 找相同 ” 的方法没有理解，其余 3 名幼儿能一次正确的找到长相一样的小动物，并且粘贴在新房子里面。 2、 幼儿在 “ 儿歌问答 ” 的活动中，对答的意识不强，有两名幼儿与老师互动，其余幼儿只适用2 / 2 动作对答。 3、幼儿的粘贴技能有待提高，在把小动物送进新房中延误了时间。 活动的不足： 1、此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。 2、在 “ 住新房 ” 的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同 增加了人为的困难。 3、教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。 4、在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。在吴老师二次跟进后，我们在此进行了研讨，使我明确了一个观点：教师要为每一个层次幼儿准备活动的内容，难度要从小到
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