教学经验交流材料

1 / 22 教学经验交流材料 尊敬的各位领导，各位教育同仁： 首先感谢教育局的领导给我校提供这次交流和学习的机会！刚刚过去的一学期，可以说紧张忙碌而收获颇多。总体看，在上级领导的关心、支持下，全体教师认真执行学校教育教学工作计划，以教学质量为中心，以课堂教学改革，教师队伍建设为基本点，努力深化课程改革，在创新开展 分组讨论、合作学习 的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改进教学方法，收到较好的效果。下面就我校的一些具体做法和体 会作如下简要汇报，敬请各位领导、同仁提出宝贵意见。 一、结合读书活动，加强教育理论学习，更新教育理念。 理念是先导，学习是保证。传统的教学理念和教学模式目前已经成为实施素质教育的严重障碍，面对新形势下的教育发展状况，必须让我们的教师明确新背景条件下的教育应该如何去适应人才培养的需要。首先我校结合 养成读书习惯、创建书香校园 为主题的读书活动，下大气力加强教师的理论学习，由任课教师结合教育教学需要，自选书目，学校在办学资金非常紧张的情况下，投入大量资金购买最新理念的教育理论书籍，如 等图书，充实学校图书室，保证书源，让每位教师都有书可读，满足教师的读2 / 22 书要求，并组织广大教师认真系统学习，深入细致的了解新课程体系的目的和要求，做到教学中有的放矢，其次，在明确教学目的的前提下，解决如何 教 的问题则成为提高课堂教学质量的关键所在，为此，学校利用业务学习时间，专门组织教师认真学习优质高效课堂教学设计与 评估一书，结合当前 自主互助 型高效课堂的实践探索，注重落实高效课堂的基本要求，改变课堂教学现状，努力打造开放式、多元化、自主参与、张扬个性的课堂。再次，发现典型，及时推广。我们积 极参加上级主管部门组织的各类业务学习，每位教师学习都带着学习任务，回校后结合 校本培训：做学习体会讲座，使全体教师及时把握当前教育改革的新动态，并借鉴外校经验，尝试性的举行业务演练，为其他老师讲一节高质量的公开课或业务讲座。真正做到以 点 带 面 。 二、以质量为核心，加强课堂改革，提高课堂教学效率。 教学质量是学校的生命线，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。为提高我校的教学质量，提高教师的教学水平，促进教师的专业发展，培养学生的良好学习习惯，我校努力改革与新课程不相适应的课堂教学现状 和学生现有的学习状态，着力把课程改革引向深入，由课改带动教学成果。上学期我校制定了 五市一中深化课程改革实施方案，3 / 22 对全体教师提出了新的基本要求，落实 三为主 ：教师为主导、学生为主体、训练为主线；倡导 三自主 ：自主学习、自主探究、自主交流；鼓励 三动 ：动脑、动口、动手；实现 三会 ：会学、学会、会用；此方案正在实验实施中。效果显著，有效的提高了我校的教学质量，主要开展以下几方面的工作： （一）、深化课程改革，加快课堂改革步伐 成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不 够的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在课堂教学中，我们要求教师要树立新课程的学生观，课堂教学中要真正把学生当作学习的主人，努力为学生创设机会，创设学生主动参 与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让教学走出书本，走近生活，真正使学生智力、能力得到协调发展，主要做法是。 （ 1）狠抓集体备课，推行 导学案 。备课是教育观、教学观念的总体体现，担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任，是一个系统工程，既要过学生关，又要过教材关。备课还是解决教师策划能力、学生认知水平 与教材教学内容三者之间矛盾的主要途径，所以 教学合一 的改革的关键是抓好备课。我校制定了五市一中优秀教研组评比细则，要求教研组做到 三定三有 ：定时间、定地点、4 / 22 定主备人；有计划、有主题、有记录。将此项规定纳入教研组长与教师的考核，一月一考核，使集体备课落到实处，确保了集体备课的较高质量。 （ 2）改革教学模式，师生合作实施 导学案 。 导学案 的生命在于实施，而 导学案 实施的关键在于学生会用。因而，在 导学案 实施之前，学校组织教师对学生进行了有效的指导。具体要求：一是根据 导学案 内容认真 进行课本预习。所有同学必须自行解决 导学案 中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与本组同学交流或在课堂上向老师质疑。二是课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在 导学案 的空白处写上学后心得。三是每隔一定时间后，将各科 导学案 进行归类整理，装订成复习资料。 （ 3） 自主互助学习 环节紧凑，提高课堂实效性。 为了促进学生自己主动而深入的进行自学，我们要求教师根据教学目标的需要，提出具体明确的自学要求。我校英语教师一年 二班班主任项征老师的具体做法是：给学生提出具体的看书范围、思考内容、要用多少时间、达到什么目标等。同时，指导学生自学的方法，如：怎么看书、怎样练习、过程中注重哪些事项、思考必须是独立进行等。 自学后，针对基础知识或步骤，采取 1 号帮 4 号、 25 / 22 号和 3号互助的形式进行组内掌握和巩固。进行 兵教兵 。围绕设计的精彩问题展开小组讨论，并将成果加以展示。为了避免交流时 1 号、 2 号发言多而 3 号、 4 号发言少的现象，教师可以点名发言对象或者采取给 3 号、 4 号同学记双倍分的形式，鼓励学生抢先发言。学生交流时教师做适当地补充 、更正、点评。学生自学，小组互助在 15 20 分钟内完成。通过小组互助学习已懂的问题，教师就不再讲解，以避免无谓的重复，从而做到 三讲，三不讲 。对于学生不能解答的问题，教师在启发的前提下，进行精讲，时间控制在 10分钟以内。本环节结束后教师留给学生一定时间进行质疑和梳理知识，此种课堂改革后形成的教学模式已经在整个初一年段推广，取得了意想不到的好效果，上学期期末考试，初一年段英语成绩创历史最佳，满分率 %，优秀率 %，年组学生平均分达到了 分 。 （ 4）使用 导学案 的好处 （实践证明） 一是 、 导学案 要求提前备课，集体讨论，轮流执笔，并由骨干教师把关审核，既培养了新教师，又发挥了学科带头人的作用，对教学资源进行了有效的整合，最大化的实现了教学资源共享。 二是、 导学案 完全替代了学生的课堂笔记和课辅资料，减少了学生课堂书写笔记的时间，增加了思考和练习的时间；减轻了书包，却提高了效率。真正体现了 辛苦教师一人，解放学生一片 。 三是、 导6 / 22 学案 提前发给学生，使学生有目的的进行课前预习，培养了学生的自主学习精神和分析问题、解决问题的能力，带着问题走进教室，极大地提高了学习效率。四是、 导学案 强调师生互动，共同探究，正是倡导了 发展和提高 的新教师观和学生观，调动了每个学生学习积极性，促进了教学质量的全面提高。五是、 导学案 大容量的 训练体现了教学 精讲多练 的精神，对于常态生源下的教学质量提高尤其重要。这种训练不是刻板机械的复制，而是在师生大面积活动中完成的。六是、 导学案 中的练习安排，分普及题，人人要做，提高题、供同学选做，较好地体现了 面向全体，分层要求 的分层教学思想，使得学习后进的学生也有话可说，有事可做，同样得到锻炼和提高。 （二）、加强常规教学工作，注重学生 学习品质的培养。 学习品质是伴随着人的学习活动而产生的一种能动的心理现象，是心理上的非智力因素在学习上的体现，是人的思想品质在学习上的反映，是学习的内在动力，我校一年来在常规教学管理中，将对学生学习品质的培养作为教师工作的出发点和立足点，取得较好效果。 1、激发兴趣，培养学生主动参与意识。 美国心理学家布鲁纳认为： 学习的最好刺激，乃是7 / 22 对所学材料的兴趣，要想使学生在常规的课堂中上好课，提高课堂的知识容量和学习效果，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。 中学生往往对新奇、新鲜的 事物怀有强烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感兴趣的，会想方设法地去探个究竟，弄个明白。有时甚至到了一种痴迷的程度，忘我的境界。朱丽伟老师是我校的一名中年女教师，在她的语文课上，创设的情境紧紧地吸引住了学生，教学的各环节紧紧相扣一步步把学生引向成功；设计的学案目标明确，教学的重点、难点、解决问题的方法跃然纸上。整个课堂紧张有序，兴致盎然。我校在常规教学管理中，通过培训、专题讲座等形式，严格要求所有任课教师要通过各种途径了解掌握学生的兴趣所在，利用他们的兴趣，调动他们主动参与的激 导他们挖掘自己的创造潜能， 开发自己的创造能力，从而培养学生的主动参与意识，通过一学期的努力与实践，很普 通的常规教学，但因注重了学生品质的培养，大大提高了学生的学习兴趣，起到了事倍功半的效果。 2、平等对话，引导学生在合作中探究。 在教学常规的学生管理中，我们要求教师要鼓励学生从多角度去思考问题，耐心地倾听学生的表达，为学生每一个合理的观点喝彩，尤其是当学生碰到困难时，更要心平气和，以合作者的身份去与他们对话，让他们动手、动脑，从合作中探究出解决问题的方法。这样他们将直接感受到成8 / 22 功，体验到收获的快乐，并 将这成功的喜悦化作下一次合作探究和解决问题的动力，也更有利于培养学生敢于创新的学习品质，通过努力，我们初一的孩子，很顺利的完成了小学到初中的过渡，完全适应了初中阶段的教学模式，从简单的学会知识到主动的会学知识，创新思想得到培养，能力得到提升，效果明显。 3、创新教学管理，将常规活动制度化 （ 1）、将英语百词竞赛常规化、制度化 初中阶段英语学习一直多数学生的难点，为激发学生学习英语的热情，夯实基础知识，我校将 英语百词竞赛 活动制度化，每周三的第七、八节课，将各年段的学生分成不同层次，组织 竞赛活动，全体学生积极响应，踊跃参加，并以饱满的精神状态投入比赛。 通过比赛，让孩子们深刻认识到英语单词的重要性，挖掘学生的学习潜能，竞赛试题以各年级近期所学单词为基础，全面系统的考察学生的单词记忆情况，题型以英汉互译为主，要求学生在规定时间内完成二百个单词、词组的互译。赛后，各英语教师按标准严格阅卷。每个年级评都选出了一、二、三等奖，并对获奖选手进行了表彰和奖励。 通过一学期的实践检验，英语百词竞赛活动极大地调动了学生学习英语的热情，丰富了校园英语文化生活，营造了积极向上的英语氛围，提 高学生的认读和书写能力。 （ 2）、严肃考风考纪，改革传统的学生考试模式、加9 / 22 强诚信教育 为了营造公平的考试环境，端正学生的学习态度，帮助学生树立起诚实守信的道德准则，我校在月考、期中、期末等各类考试期间狠抓考风考纪建设，同时改变了传统的按成绩编排考场的做法，人文的以班级为主体编排考场座次，以班主任为监考负责人，坚决杜绝作弊行为，使整个考试考风端正，秩序井然。 半年来，学校将考风考纪建设作为一项重点工作，要求全体教师提高对考风考纪问题严肃性和重要性认识，每次考试前都有专门领导对全校学生进行考 前动员。严格要求各班班主任也在考前号召本班学生抓紧时间复习备考，保持诚实守信的人生准则，严格遵守考试纪律，考试中杜绝作弊，共同抵制作弊现象，共同创造公平的竞争环境。 良好的考风、学风的养成与对考试的严格检查督促有着密切的关系，为了组织好每次考试，学校都组织了由校长为主考的考场巡视小组，对各个考场进行不定期巡视，及时处理发现的问题，以确保考试工作正常有序进行。具体负责考试的的领导在考试刚开始的时候巡视督促监考教师准时到位，组织考场秩序，发放试卷；在考试中间和快结束的时候巡视督促监考教师监考时不要懈怠， 学校狠抓考风考纪的强力措施，在全校学生中弘扬了诚信自律的正气，促进了良好学风的形成，得到了学生家长的一致赞扬，我校的考风考纪已经形成一种常规的内化举10 / 22 措，考试真正检验出学生平时的学习效果，更好地督促了学生学习。 4、强化制度建设，构建学校常规管理的长效机制 学校对原有的各种管理制度进行了重新修订 ,完善了教学常规、科研工作等七大方面 45 项制度及岗位职责，使学校各项工作运行有章可循，并依据制度每月定期对教师进行量化考核，考核结果与绩效工资、评优、晋职挂钩，以此保障了学校工作的有序开展。 三、创特色教育之路，另辟五市一中教学蹊径 办特色教育是我校继续大跨越发展发展的必由之路。每个学生的性格、兴趣爱好、认知基础是有所差异的，特色教育无疑能促进学生的全面发展，促进一切学生的发展。创办特色教育是学生和学校发展的需要，是适应基础课程改革的需要，是实现义务教育均衡发展的需要，更是顺应时代潮流的需要。我校确定了 以教学工作为重心，但要兼顾特色，以特色保稳定、以特色求发展、以特色求品牌的 发展思路。确定了以 成功教育 为学校的办学特色，班主任在对学生管理，任课教师的课堂教学，主要通过帮 助学生成功、让学生尝试成功，以此提高学生的自信心，发展学生的积极性，最终形成学生自己争取成功的内部动力机制，从而大大地提高教育和学习的效率。使全体老师树立 相信每个学生都有成功的愿望，每个学生都有成功的潜能，每个学生都可以取11 / 22 得多方面的成功 这个教育理念，具体工作中努力践行 把学生当天才来欣赏，当天才来培养。 帮助每一个学生成功是教师的 天职 ！ 用 成功 激励学生们取得更大的成功。在教学活动中，全体教师努力为学生创造成功的环境和条件，让学生感受成功的愉悦，作出成功的努力，内化为成功的体验，从而形成我校 学生自我学习、自我教育、自我实现的心理机制。目前，成功教育理论被我校教师广泛接受，并运有效运用于教学实践中 四、建立和 造既紧张有序又欢乐愉快的工作环境。 和 张有序欢乐愉快的工作环境，是推动学校各项工作向前发展的积极因素；学校领导把服务教师、凝聚人心、协调利益、化解矛盾、排忧解难当作首要职责。激发了老师们的工作热情，老师们工作热情提高了，自我发展意识增强了；加上合理的 激励机制，学校把课改成果作为教师的科研成果，作为职称评定、评先树优的重要依据，极大地调动了教师的课改热情。 这无疑将是推动我校不断发展前进的巨大动力。如果没有一个这样不断更新观念，不断前进的教师队伍，是无法办好一所高质量的学校的。在上学期我校，在 关注民生，服务发展 群众满意单位评议活动中名列窗口组第 1 名， 2012 年教育教学工作终结性评价位列全市榜首 众人划桨开大船 。正是我校全体教师上12 / 22 下一心，互相支持，主动自觉，不懈努力，取得教育教学较好成绩的有力体现。 忙忙碌碌一学期，过得非常充实，我们在摸索 、在探究，不管收效如何，毕竟付出了许多，我们衷心地希望能更多地得到领导的指点和关爱，衷心地希望能更多地得到兄弟学校的支持和帮助，我们将一如既往，秉承 求真务实、开拓创新 的准则，坚持 视质量如生命，视学生如亲子 的庄严承诺，积极进取，为开创我校教育教学的新局面而不懈努力。 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，以 一个中心，两个基本点 （以教学质量为中心，以课堂教学研究，教师队伍建设为基本点）为主要工作目标，在继续推进我校 自主 创新 课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。 一、改革学习，革新观念，提升理念。 理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们改革了教师数学学习的方式，学习的内容印发给教师，教师利用业务学习的时间进行学习，给自己 洗脑 ，如学习了运用鲜活素材让数学课堂充满生机、如何使学13 / 22 生成为学习数学的主人、怎样在数学课堂教学中体现学生的主体 地位、用好新教材，努力实现课程目标的多元化、教学后记，让你在反思中提高等；规定每位教师写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。 1、加强对课程标准的学习。 新的课程标准是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。我们组织教师对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对课程标准的要求有了新认识。 2、重视教育教学理论学习。 终身学习 ， 大众教育 是新课程理念倡导下的教学思想。我们分批分层次组织教师去市区淮海堂、矿物局、新区等地方听课、听讲座，与他们的零距离接触，让教师开阔眼界，领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色；回来后上移植课（共 14 次）或做讲座（ 4 次），每位青年教师必须自学一本教育理论书籍；每位教师写教学反思，通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。 3、改革加强年级组管理 首先设立了年级组长，由年级组组长带领教师进行 集14 / 22 体备课，组织抽测，月考和各种口算、计算、实际应用等比赛，商讨教育教学过程中遇到的困惑，交流教学经验，既发挥了年级组的管理功能，又拓展了他们自主活动的空间，更丰富了教师和学生的学习生活。 二、以质量为核心，优化课堂教学，提高课堂教学效率。 教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。如何提高教学质量，本学期着重从以下几方面开展工作： 1、夯实 双基 。 数学学科自身的特点不是死记硬背，而是要掌握基础知识和基本技能。我校的每位数学教师都严把 双基 质量关，加强基础知识和基本技能的练习，要求年级组坚持平时的单元调研和分析，及时了解学生的学习情况和教师教学方法的不足，及时查漏补缺。 2、优化课堂教学。 成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。 15 / 22 （ 1）大胆放手 学生主动学习的前 提。给学生多大胆，学生就有多大产。教师要给学生充分的时间和空间，让学生自觉主动地去学习、去探索、去享受成功的喜悦。 （ 2）授之以渔 开启智慧的钥匙。数学知识教学关键是要让学生掌握学习数学的方法， 比如转化、类推、举例等，让学生用所学的数学方法去举一反三，灵活应用，解决生活中的问题。 （ 3）开放题练习 学生知识冲突与能力提高的加油站。课堂是教学的主阵地， 40 分钟的时间是有限的，要提高课堂实效，作为一个明智的教师，要多设计一些开放题，以使学生在发散性、多 实际问题的能力。 （ 4）良好学习习惯的培养 魏书生说： 学习就是养成良好的学习习惯 。我们每位数学教师在开学初的前两周把重点放在培养学生的学习习惯，从书写、计算、听课、发言、思考等方面进行练习，一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，在以后的教学中巩固强化，对教学起到事半功倍的效果。 3、注重学生学习品质的培养。 学习品质是伴随着人的学习活动而产生的一种能动的心理现象，是心理上的非智力因素在学习上的体现，是人的思想品质在学习上的反映，是学习的内在动力。 16 / 22 （ 1）激发兴趣， 培养学生主动参与意识。美国心理学家布鲁纳认为： 学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。 小学生往往对新奇、新鲜的事物怀有强烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感兴趣的，会想方设法地去探个究竟，弄个明白。有时甚至到了一种痴迷的程度，忘我的境界。因此，在教学过程中教师要通过各种途径了解掌握学生的兴趣所在，利用他们的兴趣，调动他们主动参与的激 导他们挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造能力，从而培养学生的主动参与意识。 （ 2）平等对话，引导学生在合作 中探究。教师要鼓励他们从多角度去思考问题，耐心地倾听他们的表达，为他们每一个合理的观点喝彩，尤其是当学生碰到困难时，更要心平气和，以合作者的身份去与他们对话，让他们动手、动脑，从合作中探究出解决问题的方法。这样他们将直接感受到成功，体验到收获的快乐，并将这成功的喜悦化作下一次合作探究和解决问题的动力，也更有利于培养学生敢于创新的学习品质。 （ 3）活化课堂，放飞学生的思维。德国教育家第斯多惠曾经说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我在教学中采用活化课堂来唤醒学生。活化课堂，就是 要让学生在学习的过程中能明显地感受到生活中处17 / 22 处有数学，时时可以学数学，而数学又可以美化生活，应用生活。所以，教师在数学教学中，要引导学生观察生活，关注生活。让生活走进数学，让数学融入生活，并在生活中运用，这样会让学生的思维在生活中放飞。不过，在这些放飞的思维中，合理的应予以肯定，并加以表扬；即使是不合理的，也不可一棍子打死，也许这就是他们发明创造的胚芽。只要能唤起学生的表达欲望，放手让学生联系生活自由表述，他们定能给我们一个富有童真和灵性的世界。 4、加强学生课外辅导。 为全面提高数学质 量，着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。这样，做到双管齐下，促使大面积提高了教学质量。 5、开展竞赛活动。为了进一步提高课堂教学效率，提高教学质量，有目的、有计划地指导开展数学竞赛活动。举行 3 6 年级数学竞赛，通过竞赛有意识地调动了学生的积极性，培养了学生的竞争意识。 三、兢兢业业，无私奉献，为教育事业尽心尽责。 通过大家的不懈努力，我校 取得了明显成效。这主要是我们大家的学习积极性提高了，自我发展意识明显增强了，教师间的竞争意识不断加强，都在相互比成绩比干劲，18 / 22 这无疑将是推动我校不断发展前进的巨大动力。如果没有一个这样不断更新观念，不断前进的教师队伍， 是无法办好一所高质量的学校的。在本学期出现了许多全身心投入到教学上，把一腔热情倾注在学生身上的典型教师。 我校六年级数学教师夏文侠、徐兰香、陈宜珍，她们一直把全副精力都放在班级管理和数学教学上，在本学期期中考试，六年级数学成绩居全镇第一名，这是她们付出无数的汗水和心血换来的 ，这种无私奉献，投身教学的精神是值得大力表彰的。 当然，我校的典型教师不止这些。 从人划桨开大船 。正是我校全体教师的团结一心，互相支持，主动自觉，不懈努力，使我校的工作一直走在全镇前列。 忙忙碌碌一学期，过得非常充实，我们在摸索、在探究，不管收效如何，毕竟付出了许多，我们衷心地希望能更多地得到领导指点和帮助，我们将一如既往，秉承 求真务实、开拓创新 的准则，积极进取，为开创我校教育教学新局面不懈努力。 经验交流材料 美国著名管理学家赫伯特 西蒙指出： 管 理出效益，管理出质量。 是的，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否有人性化的管理。近年来，我校以提高教学质19 / 22 量和提升办学品味为宗旨，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大进步，基本实现了管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。在教学常规管理方面，我校主要从以下几个方面开展工作： 一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊 俗话说：没有规矩，不成方圆。建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。我校十分重视教学常规管理制度的制定和创新 ，结合教学工作实际，先后制定了安坪小学教学常规管理制度、安坪小学常规管理考核细则、安坪小学教学 六认真 基本要求等多项管理制定，这些制度地确立，进一步规范了教师的教学行为。 二、精细过程管理，力求教学常规落到实处 教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。 一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。每位教师也在自己的 常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。 二是检查到位：在教学过程中加