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文档简介

1 / 3 教学活动设计及反思 活动目标： 1、让幼儿仔细观察叠放的小卡片，辨别遮挡的图画是什么，发展幼儿的观察能力。 2、由物体的部分判断整体，发展幼儿的整体把握能力。 3、排除颜色的干扰，排除方位变化的干扰，匹配相同的物体，发展分析综合能力。 4、喜欢给蝴蝶涂颜色，能对称的涂色，发展幼儿把握对称能力。 教学资源：与卡片相关的教具。 l 活动过程 : 游戏： 老师事先画好几副画，已另一张白纸遮住三分之一，露出三分之二，让小朋友猜一猜卡片上的图 案。如果幼儿比较容易猜出，老师可加深难度。遮住三分之二露出三分之一。 出示教具：小朋友看看图片上有什么？（好多的画）每一副小图片上有什么？（请六位幼儿来说出小图片上的画是什么？）他们被遮挡了什么？他们都有颜色，如果没有颜色你能找出来吗？出示没有颜色的小图片，请幼儿来找一找。 加大难度，幼儿找对没有颜色的小图片后，加上彩色宝宝让幼儿再来找一边。 2 / 3 背面游戏：卡片中所画的图案是什么？说一说，这幅画缺少什么？加上什么会更漂亮？（颜色）蝴蝶的翅膀应该怎样涂呢？为什么？（引导幼儿说出 蝴蝶翅膀两边的颜色要图成一样的） 幼儿操作学具：请幼儿按顺序拿出卡片插到游戏板里，幼儿准备好后拍下手示意老师已经准备好了，当听到老师说开始后，请幼儿操做游戏板。 老师观察与了解幼儿操作情况，根据幼儿需要进行个别指导与交流。引导幼儿观察卡片上的所画的内容。如：紫色箭头指的图片是小房子，绿色箭头指的图片是蝴蝶。 幼儿自检：当幼儿完成后先自检，确定后再拍手示意老师已经完成了，老师要表扬后盖上小印章以表鼓励。 幼儿整理自己的卡片，老师与幼儿玩一个指游 戏，次活动结束。 评价：次卡片大部分孩子都能全部完成，但个别幼儿对于箭头指的图片不是很确定，所以导致不会做或者做错了。如：，紫色箭头指的图片是小房子，绿色箭头指的图片是蝴蝶。幼儿就会认为肩头没有很明显的指在小图片上，还是理解和观察的不够，重难点解决的不好。在老师的引导下做错的幼儿全部能做对。同时老师也引导幼儿用排除法来做，先做自己确定的，最后剩下的就应该是它了。在幼儿选择彩色宝宝的时候就能
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