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1 / 3 教师教研活动自我反思 教师教研活动自我反思 上学期我们小学英语教研组在王海燕老师的带领下，围绕新教师培养、如何提高课堂教学质量、如何激发和保持小学生学习英语的兴趣和解决 花瓶课 问题展开了一系列研讨活动，取得了明显的效果。下面我就这几方面谈一下自己的学习体会和活动反思： 一、 关于新教师培养 我们这批新教师在大学校园里确实学习了一系列科学的教学理论和先进的教学方法，但问题在于我们如何把这些教学理论有效地用于教学实践、如何提高教学成绩上来。所以根据青年教师的特点，我们教研组确立 了 教育引导，加强管理，悉心培养 的原则，实行以老带新，新老挂钩的师徒结对；形成骨干帮教的管理体系。 去年教学之初，为了让新教师迅速提高自己的教学业务水平，教研组长组织优秀的老教师给我们上示范课，并针对一、三、四年级的英语教材作了重点和难点分析；老教师还对一些重点课型谈了自己的教学经验。 我从中学习了海燕老师的手势教学法，并运用到了自己的教学活动中来，很好地激发了孩子们的学习积极性。同时也给了我新的启发 教学要创新，课堂要丰富多彩。从此我的课堂不再沉闷，不再拘束于 老师说、学生听 。 二、 解决 花瓶课 ，提高课堂教学效率 2 / 3 我们通常的公开课、观摩课都有 花瓶课 的影子，但我们在实际的教学活动中最主要的是实效性。为了增大课堂容量、提高教学效果，教师必须首先深挖教材、对教材分解、再整合，教授做到 深入浅出 。 另一方面，要加强学生间的合作教学法。即教师组织或学生自由安排 2 至 5 人为一个学习小组。这种合作，即可以在课外开展，也可以 在课内组织实施。学习方式常常是教师提出目标，共同学习讨论、研究、解释、判断，直至共同作出结论。 三、激发和保 持小学生学习英语的兴趣 激发和保持学生学习英语的兴趣，是我们提高教学效率的关键。 我们教研组成员通过讨论总结出主要的两点： 1、 玩中有学、学中有玩 。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使孩子们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发孩子们的成就感。在 游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给学生一个轻松和 3 谐的语言环境，使得课堂充满活力。 2、营造愉悦、宽松的心理氛围。小孩在接受一门新的语言中有时会有一定困难，这时老师千万不能训斥孩子，而应该积极鼓励他，在他稍有进步时及时表扬他，让他在反复听说的基础上慢慢纠正发音，
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