陕西省石泉县九年级语文上册第五单元17智取生辰纲教案1新人教版.docx

智取生辰纲年级九年级科目语文任课教师授课时间课题17、智取生辰纲（第一课时）授课类型新授课一、教材分析 智取生辰纲选自水浒第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。记叙了杨志受大名府梁中书派遣，押送生辰纲前往东京，途中被晁盖、吴用等夺取的经过，刻画了杨志粗暴急躁、小心谨慎的性格，表现了晁盖、吴用等人的聪明才智，初步揭示了梁山好汉反抗贪官的斗争形式。文章紧扣“智取”来写，明写护送队头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，构思极为巧妙，情节富有戏剧性。教学中可引导学生从文题或有关情节寻找突破口，深入体味人物的特征和命运，从而理解作品的思想内涵。二、学情分析 九年级学生具备了一定的独立阅读能力，有较丰富的生活积累和情感体验，形成了初步的文学鉴赏能力，因此能够感受到文章表现出来的作者的思想感情倾向。但因认知水平的限制和对相关背景资料缺乏了解，阅读作品时仍易停留在表面，他们往往会被曲折生动的故事情节吸引，很难关注语言背后深刻的意蕴，所以教师要注意交代故事情节的来龙去脉，使学生看清人物活动的背景；要使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，从中获得健康的审美享受。教师要以教材为“例子”，教会学生通过把握情节发展的脉络，分析人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物个性特点的方法。三、教学目标知识目标1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。2.了解水浒的主要内容及作者的思想倾向。能力目标1.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。2.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。情感态度与价值观引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。四、教学重点难点重点1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。难点晁盖等人智取生辰纲的过程。五、教学过程设计设计一一、情景导入，渲染氛围设计（一）播放歌曲好汉歌（多媒体显示歌词）：大河向东流啊/天上的星星参北斗啊/说走咱就走你有我有全都有/路见不平一声吼啊/该出手时就出手啊/风风火火闯九州啊学生交流听后的感受。引入课题：梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位青面兽杨志。二、默读课文，感知情节1.检查预习。A.读准下面加点字的读音。趱行(zn)嗔(chn)虞候(y)朴刀(p)恁地（nn d）聒噪（gu）B.根据你掌握的文学知识填空。智取生辰纲出自水浒第十六回，作者施耐庵，元末明初小说家。我国四大古典小说是水浒西游记三国演义红楼梦。C.结合语境，解释下列句中加点的词。（1）这干系须是俺的！干系：责任。（2）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。吹嘘：口出气；嘘气。（3）卖一桶与你不争。不争：不要紧。（4）那计较都是吴用主张。计较：计策、策略。2.默读课文，整体感知。A.采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。B.试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在