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文档简介
鸟课题鸟第二课时课型新授课主备人审核人包组领导学习目标1深入理解课文。2理解作者表达的主旨。导学过程【自主学习】 1.根据文章内容填空：本文作者告诉了你一些鸟类的知识：如，杜鹃是_ _；白鹭总喜欢在_ _。在作者眼里，笼子中的鸟是_ _的，它们_ _。2.把词语补充完整。 提笼（ ）鸟 扶摇（ ）上 （ ）日高升 临雨顾（ ）3.根据提示从文中找出描写生动精美的句子。写鸟的鸣叫：_ _写鸟的俊俏：_ _ _【课堂导学】1 阅读第三自然段，然后思考：“不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦”，作者连用两个“不是”有怎样的表达作用？作者写杜鹃的声音的目的是什么？ 2阅读第四自然段，然后思考：作者为何喜欢鸟的形体？“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”有怎样的表达作用？_ _ _ _ _ _ _ _3.阅读第五自然段，然后思考：阅读第五自然段，然后思考：“我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的”，作者的“单纯”指的是什么？_ _ _ _ _作者写杜鹃的豪横无情的目的是什么？_ _ _ _作者联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品的目的是什么？_ _ _ _4.阅读第六自然段，然后思考：“鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦”，这句话有怎样的作用？作者联想到哈代有关鸟的作品的目的是什么？作者写自己与哈代类似的经验的目的是什么？_ _ _ _ _ _ _ _5.阅读第七自然段，然后思考：作者在最后一自然段中写了什么内容，有怎样的言外之意？_ _ _ _ _6.结合全文思考作者喜爱鸟的原因是什么？_ _ _ _ _7本文是一篇状物散文，状物散文以描写为主，物为我所用，借物抒怀， 托物言志，写自己对人生的思考。鸟寄托了作者怎样的情感？ _ _ _ _ _【课后练习】一、阅读练习1.通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。_ _ _ _ _ _ _ _2.第2小节中的 “鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?_ _ _ _ _3.在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，
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