教育部年中小学班主任国家级远程培训阶段工作总结.doc

/smsp1982/smsp1982教育部2007年中小学班主任国家级远程培训阶段工作总结2007年12月2日2007年11月9日启动以来，在项目办和项目县教师培训机构的密切配合协作下，进展顺利。学员注册学习，积极参与讨论，辅导教师引导学习，批改作业。通过学习，交流，参训学员的结合自己的工作实践进行反思，促进了经验和总结和理论升华，提高了班主任工作的技巧。一、第一阶段培训成效第一阶段的培训可以概括为：准备与投入、磨合与整合、辛苦与收获。1完成了注册 10129名学员完成了网上注册，建立了个人主页。283名辅导教师完成了网上注册，其中包括参加第一期骨干班主任国家级培训班的84名教师。197名班级管理员注册。 2提交案例与问题 11月9日启动仪式后，各地学员按照项目办公室的要求，总结自己的班主任工作，提交工作案例和问题集。截止到11月18日，提交案例9568份，征集问题10230个。问题和案例提交的过程，是培训的准备过程，同时也为学习准备了很好的学习资料。 3学习情况 前一阶段完成了2个模块的学习，第三个模块的学习正在进行中。11月19日-23日，进行了第一个模块班级管理专题学习，11月24日-28日，进行了第二个模块班级活动设计与组织专题学习，11月29日开始了第三个模块未成年人思想道德教育专题学习，12月4日结束。 在学习过程中，学员发表论坛主题帖子10759 个 ，回复与评论17438 个，班级学习简报提交268份。各学习模块相关栏目的情况统计如下：模块栏目交流园地讨论作业思考讨论在线课堂班级管理583091082411871107班级活动设计与组织4932294739717139未成年人思想道德教育405952669261096（未结束）合计1482262296624198342 4健全了学习管理制度 先后颁发了学员、管理员、辅导教师的工作手册、操作指南；出台了先进组织单位、优秀学员、优秀班级管理员、优秀辅导教师评选办法。 即将公布优秀作业评选办法，对于指导、激励学员学习，促进整体的培训组织工作，保障培训效果起到了积极作用 5培训效果良好 在第一阶段的学习过程中，学员聆听了专家的讲座，参与网上网下的互动交流，结合工作实践，进行反思，提高了对于班主任工作的理解，增强了工作信心，还得到工作技能方面的启发。学员在讨论和作业中，都谈出了收获。 6第一阶段完成了学员、辅导教师、班级管理员和技术系统的磨合。这是一次大规模完全依托网络的培训，学员、辅导教师、班级管理员与技术系统之间进行协调，及时处理出现的问题，平台功能完善，运行稳定，保障培训的效果。二、培训工作特色1专家引领本次培训的专家都是班主任工作实践和研究的知名专家，他们有多年的班主任实践工作和研究的积累，把最精华的经验奉献给广大的班主任老师。2培训方式灵活通过网络远程参加培训，打破时空阻隔，有效解决工学矛盾。从学员上网的学习的时间段来看，学员充分利用不上课的时间和课后休息时间来学习，尤其是晚上7点至10点，是上网学习的高峰期。3培训资源设计丰富 从培训学习者的角度，设计多种呈现方式的学习栏目：视频课堂、专题讲义、案例研讨、拓展资料等等，丰富多彩，具有可选择性，促进有效学习。充分体现了自主学习和人机互动。4多种方式互动交流通过班级主页、培训论坛、在线课堂，多种方式网上展示与互动交流；通过网上网下结合，进行学习的督促与交流，保障培训效果。 5贴近工作实践 本次培训中引用了大量的实践案例，丰富的案例和专家的点评指导，贴近班主任工作实践，促进学员反思的与升华。 6多种考核方式结合 通过网上学习时间、交流互动、作业、思考习题等多种指标相结合考核方式，突出培训效果，全面系统考核，保障培训质量。三、问题与不足在培训开始初期，学员、辅导教师、班级管理员、技术系统、项目办公室相互磨合，出现过问题，在各方的共同努力下，及时得到了解决。技术平台及时进行优化处理，保障了正常的进行。使用过程中，操作熟练了，大大提高了培训的效率。个别项目县的管理不到位，辅导教师配备有问题。有的辅导教师兼任管理员，甚至学员，有的辅导教师是技术人员担任，这些问题影响了培训效果，学员得不到及时的引领和指导。部分学员不注意交流，自己发了很多文章，不主动看其他学员的评论，交流效果不好。个别西部边远地区没有为学员配备足够的学习条件并为老师的学习提供方便。有困难的地区一定要和上级主管部门汇报情况，和项目办公室及时沟通。 四、下一段的工作要求为了再接再厉，做好下一阶段的培训工作，重点抓好以下工作： 1项目县继续做好组织管理工作，争取工作更上台阶。鼓励学员的学习积极性，为学员学习创作条件。 2做好辅导工作和考核工作。及时回答、反馈学员的问题，为学员的学习提供学习服务；及时批改作业，做好考核工作。3注重培训过程的经验材料积累，为全面总结工作