期末物理考试反思总结

1 / 9 期末物理考试反思总结 期末物理考试反思总结 教师版 =物理期中考试的总结反思 物理期中考试的总结反思 东至三中 沈志新 期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下： 、成绩情况： 最高分： 401 班 100 分一人； 402班 100 分五人； 403 班 100 分五人（ 401、 402、 403 均为实验班）； 406 班 100 分三人（我是 406 班的班主任）； 409 班98分（我教授的班级）；其余各班最高分都没有超过 98分。 平均分： 401 班 79 分； 402 班分 83 分； 403 班 85分； 406 班 75 分； 409 班 74 分；其余各班最高的为 405 班70分。 、成功之处： 我所教授的两个班级的物理均分都高于其余的普通班，且没有和三个实验班拉开太大的差距，说明我的教学理念和教学热情还是很好的。 409 班的均分已经接近 406 班，而去年的期末考试中 409班均分比 406班少了 5分，说明在 409 班的教学手段和方法对路。 、不足之处： 虽然我所教授的两个班级的物理均分和三个实验班拉开太大的差距，但相 对于去年的期末考试2 / 9 来说，差距扩大了。 409 班的均分已经接近 406 班，说明在教学中我没有充分地利用好班主任的优势。 针对本次期中考试，我反思一下自己物理教学的不足： 、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。由于去年的期末考试成绩很好，我过高的估计了学生的水平，特别是过高的估计了 406班学生的水平，认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，由于我过于 “ 放心 ” ，使成绩不够理想。 、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了， 但过一会就会忘记，我没有及时让他们复习和练习，过高评价了学生的自学能力。 、在 406 班上课缺少激 为是班主任，总认为学生会在学习物理上不敢不认真，而忘记了 “ 兴趣是最好的老师 ” 。 、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。 改进措施： 、时刻记住 “ 兴趣是最好的老师 ” ，在 406 班上课时不能放不开，在物理课堂上我就是一名物理老师，上课时要充满激 有幽默感，以提高学生学习物理的兴趣。 3 / 9 、认真设置课堂教学环节，充分发挥学 生在学习上的主体作用。 、多找学生谈心，特别是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。 、每天要督促学生做好课前预习、课后复习；及时检查学生的笔记和作业；将作业中反映的问题及时安排时间解决。 、继续做好提优补差促中间的工作。 教师版 =物理期末考试总结 物理期末考试总结 在这次期末考试中，我所教的班级成绩有所提高，较之以往有所进步，但更多的是存在一些不足之处。为此，我简单地谈几点体会和自己平时的做法，供大家参考。 1、真正提高课堂效率。本学期，我教授九年级四个班，每周课时 28 节，时间紧，任务重。如果不依靠提高课堂效率，幻想课下单独找学生，时间不允许，而且时间长了也会让学生形成懒散的习惯。为此，我充分发挥课上的四十分钟，合理安排，解决各种问题简单明了，快节奏高效率的完成教学任务。 2、注重课堂提问和练习。大部分学生课后不复习，而课前抱侥幸心理，认为老师不会提问，即使提问，也不一4 / 9 定问到自己。课前提问时覆盖面要广，让每个学生参与进来。上课过程中，较为简单的内容，我一般让他们自学，然后提问总结。较为难懂的知识 ，则花有限的时间，重点讲；课本上没有的，有助于提高学生能力的，做同步训练能涉及到的知识，要加以补充，并作好配套练习，让学生的能力在原来的基础上再加以提高。 3、做好学生作业的检查。对于课上学生的作业，我要求他们自学完课本后，合上书自己独立做，然后对照课本或者参考答案，自己找出出错的地方，再让同桌相互检查，看能否再发现错误。我在这段时间里，到处抽查学生，对他们做题的情况做到心中有数。最后让学生提出自己不会或者困惑的问题，结合自己抽查所得的结果，把共性的问题，有难度的知识在黑板上重点讲，并要求学生在难 题、错题上做上标记，以后复习考试时，再重点复习，做到重点突出，有的放矢。 认真对待每次单元考，把每单元所学的知识及时加以检测，非常必要。出题时我把他们平时易错、出错率较高的题搬到试卷上，从而检测学生的弱项。为了鼓励他们，一般在试卷最后，还适当加一个小附加题，让每个学生都觉得有趣，盼着考个 100 分。而单元考过后，错难题再让学生们提出来，再重点讲，然后把错题改在作业本上。通过这些强化措施，让他们逐步前进。 5 / 9 4、尊重鼓励每个学生，尤其是学习有困难的学生，每个班都有多个不爱学习的学生。我有意识地 上课多提问他们，只要回答对了，马上表扬，积极鼓励他们，激起他们学习的兴趣，让他们觉得学习这门课并不困难，轻而易举地就能学好。 5、让班与班、科代表之间、小组间、同学们间展开竞争，只有竞争才有动力。每节课、每次单元考后，他们都相互比较，并及时总结。从而增加他们的压力，迫使他们在以后的学习中，变压力为动力，更好地学习。 6、期末考试中学生存在的问题： （ 1）学生审题不冷静。有的题 目可能学生一见就非常熟悉，马上凭印象做出答案，而不是仔细审题冷静思考后再回答，为了克服此弱点，一般考试前，我都再三叮嘱，三思而作答，可能效果短期内还比较好。 错别字多，尤其是一些概念性的字写错。如果出现在中考试卷上，将会扣去相应的分数。为此，建议学校在考试时根据卷面书写情况适当加减分，以强化孩子们认真书写的意识，形成认真书写的好习惯。错别字在平时检查作业、考试后及时发现并及时纠正。经常出错的字，让他们重点练习。 （ 2）解答考察能力的题，失分多。对于选择题和有固定答案的填空题，学生们回答起 来不困难，但一考察他们的能力，用所学的知识解答实际问题，答案就五花八门，百6 / 9 花齐放了，虽然答了许多，可能还根本不着边际，对于这些情况，平时单元考、练习时，我和他们一起读题，通过读题，提炼出核心内容，再联系课本内容，用准确贴切的语言表达出来。每次考试后，对于此类题，我们都重点讲，重点练，提高学生的分析表达能力。 总结不到之处，还请学校经验丰富的老教师提出宝贵意见，我期待从你们那里学到更多的知识。谢谢！ 学生版 =高一期末考试后的总结反思，成绩还行，有点小退步，各科都写一个总结，语数外比较急， 希望速完成！ . 时光匆匆，转眼就到了期中考试，成绩已经出来了，但基础知识的得分却让我很失望。 第一，给词加点字选择意思，我错了。错的原因就是没有把字的意思套进词里，反复读，并加以理解。 第二，判断题，我错了。原因是我没有认真、仔细、反复读题。再一个，那道题不好理解，我应该多读、多想，再做题。 第三，阅读理解的概括全文的题，我错了。原因还是没有反复阅读短文、理解短文，并写出起因及结果。 第四，最后，老师还发现我 “ 堵 ” 字下面的 “ 日 ” 字写成了 “ 目 ” 字。哎 有马虎了！我每次考试都有不应该错的地方，以后我要认真仔细答卷。 7 / 9 这次考试虽然考完了，但这次犯的错误却让我难以忘怀。下次考试我一定要认真仔细的答题，反复阅读题目，争取下次考高分。 次考试成绩总在90分以上，这使得我变得十分骄傲自满，一次次在自我满足中陶醉。然而，上帝却不会每次都给我成功，这次期中考试彻底打破了我自以为简单但实际却复杂得多的考题的自信。在过去，我视考试如拈花般轻松，但如今，还在作黄粱美梦的我不得不被残酷的现实拉回到起跑线上。一个让我想都不敢想的分数活生生地写在 数学试卷上，我不相信，揉一揉眼睛，以为自己看花了眼，但却真是六十七分。一瞬间，泪水如钱塘江的潮水一涌而出，势不可挡，揩了又流，流了又揩。六十七分，我从未考过这么低的分数，唉！可怎么对得起父母和老师那期待的目光哟，我的天拿了试卷，回到家里，父母狠狠地批评了我一顿，我无言以对，因为我 *砸了，输了。输就输在一次又一次地认为考试很轻松；输就输在一次又一次地认为自己很聪明；输就输在一次又一次地认为自己肯定能考上九十分的侥幸心理！ 总结教训，四个字：骄傲自满！这四个字如毒蛇般吞噬着我的心，使我成绩一落千丈。我决心赶走它 们，脚踏实地才是我新的格言，谦虚谨慎才应当是我的座右铭！ “ 别灰心，儿子！失败乃成功之母，大丈夫何惧一次小小的失败！ ” 老爸一本正经地拍着我的肩膀，鼓励我说。 对，我不能因为一次考试失败就丧失了信心，迷8 / 9 失了自我。我要站起来，奋起直追，追求我的梦。因为凡事不可能次次都成功，我要学会在失败中体会，在成功中明白。只有不怕失败，百折不挠地一次次站起，才会享受到成功的喜悦 转眼间考试也已结束 ,试卷也发下来了 我惊讶了 为什么我不能考得再高一些呢 !于是 ,我开始自我检查 . 我平时不上课不认真，地理竟然还没及格，为此 ,我想出了几个办法 做题前 ,时刻要记得还有个 ”“;2)解答题时 ,不要急于下笔 ,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤 ,然后按照步骤一步步做下来 ,不忽略每一个细节 ,尽量把每一道题都答得完整漂亮 ;3)平时多做一些不同类型的题 ,这样就会对大多数题型熟悉 ,拿到试卷心中就有把握 ;4)适当做一些计算方面的练习 ,让自己不在计算方面失分 我一定能把考试中的失误降到最低 我一定会尽力做到以上几点的 . 但我想仅靠以上几点还是 不够的 ,我还就该拥有几点科学应试技巧 我根据我自己的实际情况想出了几点 拿到考卷后 ,应把考卷整体