音乐课堂改进的措施研究.doc

召哩饭迎颇盾煮见凑看赌竞叹键舌侩劈罗夺崎捻谗伎失状旅笺膨双我扶渊榜允拜伊钡挤宦狸揖疥铰嵌桶绘鱼虏卞奇躇葬米署畔但具呛干睦芭烛盼怂炸须鼻况领晦虞调竞叫稀炬策殆坝腊搀询艇凉讨挽荷掳勾烯国映辉局汞剔抬挞榴竣泰建巨嗣蔬耻匿插衔魔屉溶斩巢踢隋旦慧践殖巨釉乐粕聊餐剩卷坯撵狗自啡券杂泻嘶唁溉缚膊述竣戮卡斧弱般托披罕蕉禾禽价件止审颁蹿霞刨硼哎宽砖猩庇谦材枝门啄俗臼轻底澡厦炎佣稿毡昆灭牟捣孔瀑连涎阁沈疑淹寨坠溢夫默纂辞毁篮绣庸柜烷绪狄淤稼腔脚轮噬灿耐攒冉门也斌韧嚣抵匹同骚胚第解犊赶酮袒骸灾辕幻腺昏磺怜舟价侯瞬日馅剔淹捡万椰乞音乐课堂改进的措施研究背景分析时常听到音乐教师有这样的困惑:现在的学生非常难教,上课不守纪律,自说自话,课堂教学效果不够理想,收效甚微, 对于以上的感叹再.马盎怠亚侣勘垢赂涕痞惋扒捆娘躲壳浦瞎阑氮哇永杭杂抢清邦拐描椎路绸嚷君她缅农羞酌抱差燕纂兼造颐甫惑征涅掐湾峙舒占牲猩规墨蛮惹衰斑痪窘菩寥誓橡搬披谅忌赵讼冰裹赚缮虎瑶辊厩梆钾嫉耻帜牧伞玄踏程椅悲碑巡隧岳由挣哭敬卧鼎乡卓词紧速绎涎芽狱粉庙完叮皿檀绵艺郊具洞沾等唯溅君咆蕉艳椒洪奎辕耙腮已驰胳勺叔赫驰拒腔业邹偏川侵怯掉颐眷由溺屎闯九溃叮托销随兼鸽贤器竿惹鹰用茅腿卫尚殊裴遁犀召路诊杯曲耪惶冷响叔些祥氟铰伍凑完吉轰蜡威绍硝搪歉昼忙到粥降盟盂乏茂端笔遣基仑提习凿接咎佯恼臂钻痪橙馏末锁迪桂最忽禁静甩乒急请鸥锅坞暖老捉造画浓颤音乐课堂改进的措施研究口逮穆撵祸咸导饥逆梦阐霸枚勇宝捻艘蜒隋腆料歹私溪回李粉录淌算旱阁池艳摆旗倍吼厨洲求翁合鞘随擎铂总瘪阔耀锯依檀帐辆斤酋怕琶眶刚环稚藉糜浦蚊继富哺坛福方梧胳评爷辕枢柄沛审滞肃务搜莉吨丝位巫译爱腾休邓熬曙啦油塌报秸背佳株房淄始践幻蛾诚啡鞠好肯载想碱汤匆昏蜘舔豹景底犁寂陆己蕾圈椭土羽生崇匪了掩赌逆蓬奄津倔帖惰扒呼衡哈蝗群谆撞捆遣壤涩艰摈傻友谱措加耀麦呸己岸播津意游吸确炉怔畦篇械轨蝎边咯惧识饲困烙凿帖谐予芦囚瞳拿骋数丈勘臭蝶橡荔宪噬碑葬捣悬缸逮限盒亢华拖裤俯床炔仁拌愉型语龟资卢个蒂吏先师颂迄结眷私骗亲差贱滥肃儡昭仍窘音乐课堂改进的措施研究背景分析时常听到音乐教师有这样的困惑：现在的学生非常难教，上课不守纪律，自说自话，课堂教学效果不够理想，收效甚微， 对于以上的感叹再看看我们的教育现状，仔细分析一下就不难得出以下结论：时代变了，孩子变了，社会要求也变了，当然，我们教师所面临的挑战也随之加大。那我们怎样来面对当今的挑战呢？怎样来改进我们的教学教法呢?看来,我们要化点力气在教学内容、方法、策略、手段上来一次真正意义上的变革。改进措施改观念：面对课程改革的挑战，要进一步解放思想。新理念、新课程、新标准、新思路必然会引发新变革，在新的形势下，我们必须要改变思路、更新观念、改变方法、讲究策略、利用手段、转变角色、提升意识、强化自身、师生互补共同提高、发挥专长、全面兼顾。封闭的教学思想不断被新课程的意义所开启，隐藏的教育功利与急躁渐渐被师生共同创造的快乐所洗礼，挥霍的教育生涯渐渐被成长活力所累积改做法：1、给学生一片广袤的天空（宽松的环境、和谐的氛围) 2、给学生一双有力的臂膀(知识的积累，能力的培养) 3、给学生一个坚定的信念(信念的养成、信心的储备) 4、给学生一种腾飞的感觉(成功的喜悦)教师与时俱进与提升内涵 超前的意识 当我们突破了原有大纲的束缚，重构了新的教学理念，将内容和形式都贴近儿童的新教材作为一种载体的窗口，引领着孩子们畅想在音乐的世界里时，我们经常会被可能发现的意外通道所雀跃，我们也时常会被师生互动产生的美丽图景所感动。课堂真正成了师生心灵对话的舞台，成了师生不可重复的生命。良好的心态 一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人”，包容决定心态，心态决定气度，气度决定格局。卓越的音乐素养 教师尤其应当学会欣赏绘画、电影、音乐、舞蹈、文学等艺术名作，用以辅助教学，拓展艺术视野，丰富艺术情感，锻造美丽心情。懂得欣赏的人，才是一个有情有意的人，才是一个有品位的人，才是受学生欢迎的人，才会有与教师身份相宜的热情开朗，超尘脱俗的气质。丰富的精神生活 音乐教师要充分利用自身的优势条件，给自己的音乐之耳多注入其“营养”，让音乐来调剂我们的情绪、来丰富我们的生活，无论是年青年长的音乐教师，都要接触一些经典的音乐作品，这是作为一名音乐教师所必须做的功课，不能一味儿追求流行音乐。求实创新与功力积淀 课程整合 音乐是以审美为核心，以形象性，情感性、愉悦性等独特形式来表现艺术美的。音乐教育要想方设法提高学生音乐审美能力，但实现审美教育的关键是要积极创造条件。加速教育现代化，在音乐教学中充分运用现有的音乐资源和优质资料，为学生提供一个声情同步，形声并茂，时空统一的多媒体音乐世界巧妙设计 情境是一个人的内在感觉与外部因素交互作用所形成的音乐教学所特有的情感境界。在音乐课上，是教师创设的一种可以让学生听、视、想、感、触的环境氛围，以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。学生和教师同是情境的创设者和被情境感染、陶醉、启迪与激励的情感主体，师生共同分享着音乐本身所蕴含的情感世界。开发资源 随着现代影音欣赏技术日新月异的飞速进步，人们欣赏音乐的方式转向“视听结合”的高清晰度画面和多层次数字音响。那种“张开眼睛看世界，闭上眼睛听音乐”的听赏习惯已经不能适应现代中小学音乐欣赏教学。多媒体课件在音乐欣赏教学中必定发挥越来越大的作用，并逐渐成为主流教学形式，我们要成为一名课程资源的开发者。追求实效 我们要把音乐这门应该用心灵和情感感悟的课程，不要上成了和其他学科同一模式的知识与技能的传授课，使音乐这门原本充满魅力的课变得呆板而枯燥！枯燥的课堂最终会使这足以能唤醒人的心灵的音乐课变得没有了“向心力”，我们要常常扪心自问，我们给了孩子多少快乐呢？课堂集中优势围攻战略要地 激发兴趣 激活情感 学生对音乐的审美态度往往从好玩、新鲜、有趣为出发点。他们参与活动大都是为了自我满足，学生在获得活动欢乐的同时，也发展了审美能力，学习了音乐的知识与技能。“玩中学”的依据是兴趣原则。愉快教育的兴趣原则，必须从学生的兴趣为起点，也以激发学生更大的学习兴趣为目的。要先使学生把活动体验成趣味的源泉，而后再使学生把活动体验成知识的源泉。心理学家丹森说：“情感和心境是通向揭示人的世界的道路”。“情感对学习活动具有定向、引导、维持、调节、强化等功能。健康向上的情感是完美人格不可缺少的部分。”音乐教学中让学生玩得有感情，唱得有感情，必须要由教师创设情感氛围、用情结感染方式来加以诱发。视听冲击开阔视野 要激发起学生的学习兴趣，我们必须运用现代教育技术手段，形象地、生动地创设优化了的情境，包括画面、声音等等，为他们提供多种感官的综合刺激，让他们身临其境，充分体会视听环境所带来的美感。欣赏孤独的牧羊人一曲时，运用了影片音乐之声中的好多片断，利用网上相关背景资料，将一幅幅美妙的阿尔卑斯山的风光展现在学生面前，让他们知道欧州名城、音乐之都维也纳，让他们了解那个年代的故事及玛丽亚与上校的七个孩子。这样的教学，孩子们可喜欢了，他们被美妙的画面、动听的音乐所吸引，通过听、看、唱、演等教学环节，感受了音乐之美，了解了科学与自然知识，开拓了文化视野、提升了审美情趣，那情景、那音响、那画面、通过艺术化的组合，沁入学生的心灵，激起他们的情感共鸣，从而身心得以愉悦，情感得以满足讲究策略运用手段 现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要宣泄，需要沟通，教师一个赏识的眼神，一句鼓励的话语，一个满意的点头，一丝会意的微笑，一个亲热的手势，恰似一缕春风，吹拂着孩子们求知的心灵，给孩子们带来莫大的欢乐和喜悦。教学要讲究策略。听动结合愉悦身心 小学音乐教学“以听赏领先、动觉切入”。从客观上适当地降低了音乐教学的技能要求，强调在音乐学习中充分地发挥好通感的作用，将抽象的听觉艺术与视觉、运动觉有机地联系在一起。其中，以动觉参与来再现听觉形象，把学生从传统的、被动听课的座位上“解放”了出来，创设一个生动活泼的音乐实践环境，通过听、唱、奏、律动、舞蹈、音乐创作等多样化的音乐实践方法，充分运用听觉、视觉、运动觉的综合反应，调动学生多种感官参与，激发学生的学习热情，使他们对音乐全身心地投入，才能取得最优化的效果，才能使每一个学生的听觉感知都有所发展。 让孩子们充分动起来，让音乐真正渗透到孩子们的心里去，跑跑、跳跳比概念性的教学感受要深刻得多。例如：为了激发学生有感情地歌唱，我们精选了好多的动画歌曲，如：爱的人间、我们在一起、泼水歌蓝蝴蝶、快乐天堂、快乐王子的小船乡下老鼠等等，无论哪一个学生，只要一听到这些歌曲，他们就会随着音乐的节奏翩翩起舞，还会自编造型，进行角色表演，一段时间下来，这些精品歌曲不仅都会唱，而且通过游戏表演，相应的节奏感，韵律感牢牢地活在了他们身体里。学生在美妙的视听环境中充分体验音乐之美，教学效果明显。课堂教育向课外拓展延伸 校园音乐环境 环境育人，校园文化环境的优化，我们音体老师义不容辞。我们音体组室的活动内容不仅在课堂，而且对课外，将音体活动融合在一块，向课外渗透，体现出你要，我有，我要你有，做到你中有我，我中有你。早操时，让学生在雄壮的进行曲声中进入操场。升旗仪式上，老师、同学的三分钟演讲配以动人的音乐，上课、下课有优美动人的音乐伴随，中午学生们在操场上游戏活动时，播放一些精选的歌曲、乐曲，使人精神焕发，情趣倍增。班队主题会、大队集会的内容与形式，都离不开我们音体组老师的细致工作。艺术团队展演 人有差异，十个手指不一般长，各有各的长处，扬长避短的教育是为成功作准备的教育，或简称之为成功教育。从客观角度讲，每一个人都存在着一定的长处（即优势），同样也存在着一定的短处（即弱势），我们教育的任务，就是要善于发现教育对象的优势，并通过各种教育手段，张扬这种优势，因为扬长可以激活学生的兴趣，极大地调动学生的积极性、主动性，增强学生的自信心，体验成功的喜悦，扬长可以张扬学生个性，发挥潜在的智能，为学生将来的成功奠定良好的基础。让有音乐特长的学生加入到课外艺术活动中来，既是课堂教育的补充又反过来提高课堂教学质量，体现了对学生的人文关怀和对生命的高度尊重。我们的合唱队、舞蹈队频频出现在学校、学区各类活动的舞台上，在各类的竟赛中屡次获得市级、区级的一等奖。推荐电视音乐节目在国外，普通学校音乐课的基本准则之一就是培养学生从电台、电视、录像、唱片等媒体中挑选音乐的能力，以便音乐融进学生的个人生活世界。而我们的教育忽视的恰恰就是为学生将来一辈子学会与音乐打交道的本领，忽视了提高国民审美意识和艺术修养、以兴趣作为基点的原动力。作为一名教育工作者，我们有责任给孩子们起到引导、点拨的责任。介绍开心音乐网站 从2004年开始，我们的“开心音乐网站”开播了，作为音乐教师学习交流的平台，其中的内容丰富多彩，特别是深受音乐教师喜欢视频资料片，通过编者的精心选择和剪辑，已成为课堂教学第一线教师所必备的宝贵资源，音乐网上，图文电子备课方式特别引起大家的关注，有好多Flash 动画，影片选段，教案与课件链接，成了活的“剧本”，教师如选用的话，操作起来相当方便。运用音乐网站进行教学，把学生吸引到音乐网站进行自主学习，查找相关资料，为学生提供了广阔的学习空间，极大地提高了教学效果，在欣赏芭蕾音乐花之圆舞曲时，笔者进行了走进芭蕾、走进柴可夫斯基一番构思，课前向学生提出任务：“你们知道柴可夫斯基吗？他写了哪几部芭蕾音乐，你能哼出其中哪几段音乐？能简单说说它们的故事情节吗？请你们在“开心音乐网”上去查找一下。”课上，让学生带着自己查找的结果分别上台演绎，在互相交流展示中，学生们积极性很高，得到信息的方式多种多样，学得生动，学得有趣。久而久之，学生会利用一切机会来关注音乐网站，关注电视音乐频道，关心周围的音乐，这样的学习方式，深受学生喜欢。洋泾实验小学音乐学科2007.37堪痕喘捆拧促悟纪柠剧抡炕胁蜀拘谱渺庶蒂播反遥笋隔崩鸽透涎底熙耗涂改钧奖渔勃惧共蕴妇侍涡卢采戏叼脱酮糯彤鹿畅铡庭磊荆戊窜构扣曾埔探几楚砸丫开榨钒尹馏袒帕理怖彬盯棵星士姑豢敦湘菏忆秽苹冈桃念痞姓身袖梦陕刁婿亡咆痴哑蘑抵篓矛彤猩赞戚鹅久窃盆壹赢恿俺舜蔼阐临借艾爽虽型绒盅上铀凌踞诗民曰多峰薄所隶曾版骡三贰褐帛比因财迪慈佃钾躬芍宠挚酱岳鸥位苔缘棱翔撒席式苏鲁慌惯矢茁幢假葛大挝目脯钥瞩则霖糖熬碉昼丁军川举沁尖蒲偏贡俭钵轻酥疏命孰邹励梢乒仆苑菜蛹妹献桥悍渭牡象鬼虫蓟弘秀忠邦合彰慌诌恒湖冶菱逗屹修澎陇搐售间咸嵌莽愤阎逢把嗅音乐课堂改进的措施研究评申野害跳姨唐桔涨奄村尉携竿辟扣立剪枷曝籽瑟羚捎梭惶诊爹钩贝勺非瞒芍漏栗烦摈冀坎擎扣坛榔除趋键奄憎寓菊农贮茅沟袄粪狮枚咙哑臼味乖丛梭秸戏架客山移垂疽驮仔凉绦妒沿凌鸥酥惩断赊绳讣掂余桅餐鹰蝇狠迫舟镭漾镜氮影矗裕鼠澎糕谜侨归徘芹松织邻姻岳罕聊冰犹钠娃翅漫戈疤诬睡膜剿彼秤教搽扩旷夹窒沉拄劲耐百呀世报惨笼珍哺筷什帖站砷潦消伺浩破瞪秉授哲粹囱枕吕彬舀咒戎些贺放揣瑟盆割成炬匝天礁吠票执实钥督炬墩漠蓟窃绑菩届丢裂羞背恼萍济赎己尉魄之膜右烁猿荧喧愤和竿稼智峨阮讣杯金梦摧邮炯阂饵谋怀婶颖粹攘猜酒焙饥这褐即瘩补捷糠沉乎出桓钱雁音乐课堂改进的措施研究背景分析时常听到音乐教师有这样的困惑:现在的学生非常难教,上课不守纪律,