大沙河镇中心校2011—2012学年度第一学期教科研工作总结.doc

大沙河镇中心校20112012学年度第一学期教科研工作总结在各级教育部门正确领导下，本学期我中心校以新的教育教学理念、高水平、高效率，创造性地开展教科研工作。努力探索新的教学模式，形成新的教科研特色，全面提高了我镇教育教学质量。一、 强化组织建设形成教科研网络我们知道，落实好组织建设，是做好教科研工作保证。学初我们就注意完善教科研组织，以镇中心校副校长牵头成立了大沙河镇中心校教科研领导小组，全面组织领导全镇的教科研工作。两个中心小学，四个定点小学，也都相应成立了教科室和学科教研组。在组织落实的基础上，对各教科室，放职、放责、放权，要求明确，任务具体，工作细化。各教研组有计划、有方案、有措施、制度，全镇上下促进、互相学习、共同提高，保证了教科研工作顺利进行。为提高全体同志教科研水平，我们不断组织同志进行理论学习、业务学习，集中学习、个人学习相结合方法，要求每位教师每学期教科研理论学习笔记不少于1万字，每周一次教科研理论学习，每月一次教科研活动集体讨论。走出去，本学期多次组织教师赴徐州、丰县进行教科研学习，请进来，二次请专家来我中心校专题讲座，本学期三次组织专题培训，这些有效的组织学习，开扩了教师的眼界，丰富了理论知识，提高了教科研水平。二、 以教科研为先导，领引各科教学为使课改深入地发展，我们以教科研为先导，领引各科教学，形成了本镇本校特色。随着形势的变化，小班化教学是现在课改的一个主要课题，我中心校根据上级有关部门的布置，针对本校特点，深入进行了小班化教学实践改革。没有经验，我们在实践中学，以沙河中心小学为实验学校。大沙河中心小学，抓住这个热点进行课题研究。他们不畏困难，大胆创新勇于实践，确立课题，明确目标，制订活动方案，从小处着眼，从基础做起。针对本地本校特点制订小班化实施方案，同志们大胆实践，不断创新，近年中，取得校大成果，大沙河中心小学小班化教学受到了市、县领导及于会同志好评。经验在全镇推广，县有关部门两次在我镇举行小班化教学观摩会，全镇的领导来沙河小学参观学习，教科研在我镇掀起高潮。大沙河中心小学提高课堂教学效果策略研究。李寨小学“数学教学中培养学生问题意识的研究”等八个集体课题获得市县立项课题，“语文教学现状调查研究”、“科学课学生参与意识研究”二十二个课题获市教科研立项。还有更多的镇级校级课题被广大教师研讨，教科研提高了广大教师课改意识，也转变了教育教学理念，大家在教学中实践，在实践中提高，使我镇的教育教学质量迈上了一个新台阶。三、 抓教科研的落实，促常规化的科学管理本学期我们以教科研为契机，促常规化的科学管理，加大教学工作的管理力度，明确教学管理的层次性。教导处，教研组、年级组、班级层级负责，强化教学规程，认真制订目标，抓好新课程新理念“教学五认真”。认真抓好集体备课研究：李寨小学年级组集体备课与个案结合的研究；沙河小学互动式备课与反馈研究；姚庄小学一课三议活动模式研究。这些经验在全镇推广以收到良好的效果。以新课程为载体，以教科研为手段，以活动为纽带组织教学科研活动，把“教是为了什么”、“成功课堂的基本特征”、“课堂教学中标准”作为研究的基本的内容，围绕改革组织观摩研讨。除每学期两轮听课外，对教师进行随堂而皇之听课及时组织教师进行说课、评课，促进教师更快更好的驾驭课堂。积极开展教学公开课，研讨课、示范课、评优课及教案设计、案例分析，论文评比、课件制作等活动，逐步提高教师的业务能力和教学水平。本学期优质课评选一等奖12人，二等奖32人；优秀教案一等奖10人、二等奖24人；青年骨干骨干教师8人，一大批教科研论文获省、市、县一、二、三等奖。本学期，我大沙河镇中心校教科研工作取得了一些成绩，但还存在一些不足：课题立项不足、涉猎学科不全，层次不高，因课题研究不是一朝一夕的事，部分同志急功近利，还存在畏难情绪，针对这些情况，在今后的工作中，我们将组织加强学习，完善奖惩制度，不断提高同志们教科研工作的积极性，争取在今后的教科研工作中取得更大的成绩。大沙河中心校20112012学年度第二学期特色学校创建工作意见一、 中心校成立以中心校校长为组长，教育工会主席为副组长，各小学校长为成员的特色创建工作领导小组，并研究制订全镇特色创建工作实施意见，负责检查、督导、评估全镇各小学特色创建工作，将此项工作纳入学校常规工作，抓好落实。 各小学也要成立以校长为组长的特色创建领导小组，按照中心校制订的实施意见，结合本校实际，在上学期创建的基础上，制订出切实可行的创建计划，并按计划认真落实创建工作，使学校特色逐步凸显出来。二、 本学期全镇继续抓好经典诵读活动，要像沙河小学那样在环境形成浓浓的诵读氛围，让师生耳濡目染、潜移默化地沐浴在灿烂的中华经典海之中，不断发扬光大中华文化经典，激发师生爱国热情，弘扬中华民族精神。三、 除抓好经典诵读活动之外，各小学还要在原来创建的基础上，不断强化各自的特色。特别是两所中心小学更要如此。大沙河小学古诗文诵读特色已基本形成，但还要进一步做大做强，不仅在全镇有所影响，要力争在全县县乃至全市小有名气。此外，电脑绘画，根雕艺术，蜡花制作等特色一定要不断深化、拓展。李寨小学的体育、书法等特色项目要进一步做大做强，在科技创新方面要下大气力，抓好形成特色，固定下来，要作为特色拳头打出去。其他四所定点小学，也要善于发挥各自的优势，抓紧抓好特色创建工作。特色特色，要有自己的独特之处，向别人虚心学习固然很好，但不能老是跟在别人后面行走，要敢于争先，敢创“人无我有”的事情，这就是特色。总之，不要把特色看得神乎其神高不可攀，只要解放思想，敢想敢干，奇迹就会出现。什么是特色？创造了奇迹，奇迹不就是特色吗？望全镇广大教职员工齐心协力，树立改革创新的精神，顺应改革的潮流，特色建设就会越来越红火，越来越显现，我们的教育就会不断发展，全体学生就会得到全面发展，我们就不会辜负为党和国家培养高素质的建设者和接班人的期望，我们也就无愧于人民教师的光荣称号。同志们，努力吧！只要辛勤劳作，就会有丰硕的成果！大沙河镇中心校2012年2月 大沙河镇中心校20112012学年度第二学期控辍保学工作计划为了进一步贯彻义务教育法、未成年人保护法等法律法规，为加大治理辍学工作力度，保障适龄儿童少年完成九年义务教育，提高“普九”质量和水平，巩固“普九”成果，落实上级关于控辍保学工作精神，切实控制我镇学生辍学，根据我镇的实际情况，我们特定以下控辍保学工作计划。一、 指导思想依法实施九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育，控制学生辍学，全面推进素质教育。各小学要加强对控辍保学工作的领导，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参加控辍保学工作，齐抓共管、常抓不懈。二、 工作目标根据我镇今年的实际情况，根据各小学施教范围划分和就近入学的原则，各小学不出现辍学生。本学年全镇六所定点小学年辍学率为“0”。三、 主要措施（一） 提高认识，依法控辍1、 各学校根据义务教育法要制定学校控辍保学措施，明确规定了教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完善、有效的控辍方案和制度。2、 每年3月和9月要有组织有计划地开展“控辍月”活动，认真宣传执行义务教育法及其实施细则、劳动法、禁止使用童工规定等有关规定，杜绝未完成义务教育的学生务农、务工、经商行为的发生。（二） 管理控辍、措施保学1、 控辍保学工作是各学校实施义务教育的中心工作。今年，我镇继续实行“层层责任制”，中心校要与各校校长签订责任状，校长与教师签订责任状。层层签订控辍责任书。把控辍目标分解量化到每一位任课教师。2、 为了准确掌握辍学情况，各学校要求各班辍学上报不过夜，学校随时检查、量化评比。3、 为了更好地促进控辍保学工作，各校采取奖惩制度，对各班完成了控辍保学目标，则该班的每位任课教师年终考核加5分，不能完成控辍保学目标，则该班的每位任课教师扣10分。4、 各学校要建立规范的学籍档案，建立规范的休退学、转出、转入手续，对各班辍学情况，学校每月都要作出详细统计，进行量化评比，及时上报中心校。5、 各学校同样实行控辍考核“一票否决”制度，对有辍学率超标学校班级，学校责任人和该班的任课教师年终考核一票否决，不能评为各级各类的优秀教师，不能评优秀班主任及先进班。（三） 教改控辍，兴趣导学1、 各学校通过教师教育科研，提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下功夫，在育人的艺术上下功夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上去，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。2、 全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强学校的吸引力，同时还要重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。（四） 情感控辍，以情劝学各校要求教师与学生结“帮扶”对子，按“三联三帮”计划，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“学困生”思想工作，用真心爱护辍学生，关心辍学生，经常家访，及时掌握“学困生”的思想动态，解决“学困生”的各种困难，让他们安心和上学，以真情实感把“学困生”留住。（五） 扶贫控辍，帮困助学各校要加强收费管理，坚决制止乱收费现象，切实减轻学生的经济负担，多渠道筹措资金，经济扶贫控辍，动员社会力量，援助贫困生。总之各校要加大力度，切实做好控辍保学工作，各校校长是学校控辍保学第一责任人，各班主任是班级第一责任人，建立追究制，严格执行奖罚制度，确保全镇2012学年度学生辍学率为“0”。大沙河镇中心校 2012年2月 大沙河中心学校20112012学年度第二学期小班化教学工作计划一、指导思想 根据县教育局、教研室进一步推进小班教学的工作要求的若干意见，我镇中心校坚持以“学生个性发展”为宗旨，以生态课堂教学、个性文化环境布置、校本课程开发为载体，积极推进小班化教育的研究，将小班化教学的研究做细、做实。张扬小班孩子的个性，加快教师专业成长步伐，提升学校的教育教学质量和办学品位。二、工作目标1、依托学校的特色，把各校特色教育融入到教学中，彰显小班教育的优势。 2、加强班级文化建设，崇尚人文关怀，努力创建和谐、亲切、生动、愉快的小班化教育环境，使小班化教室的教育资源、环境布置彰显育人功能。 、3、构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，努力探索有效教学策略，开展“先学后教课堂模式研究。4、探索小班化情景下的有效教育模式，提高小班学生的综合素养，关注学生的个性成长，特别是后20学生的个性成长。5、加强家校合作，为孩子营造良好的成长空间。三、主要工作及措施1、继续加强小班化实验教师“小班化教育理论”的学习。我们要想走好小班化教育之路，关键是教师观念的转变，组织参与实验的教师通过各种途径学习“小班化教育理论”，充分认识小班化教育的基本特征与本质内涵，从而确立一种全新的教育理念。2、继续做好“个性化班级布置”，营造有特色的环境氛围。充分利用教室的墙壁、四角和走廊进行相关的美化和布置，呈现出生动活泼、有特色、以及富有创造性的教育教学情景，并且很大程度上凸显学校特色教学这一特色。3立足校本研训，为小班教育注入生机。在前期研究的基础上，下阶段我们要下大力气做足校本研训这一块，开展以校为本的小班化教育专题系列培训活动。(1)成立小班化教育服务团队。通过引入“网格化管理、组团式服务”的工作理念，成立“李寨中心小学、大沙河中心小学小班化教育团队，确立负责人，实验老师。从校长、教导处分管领导、团队负责老师、小班化实验教师，从上至下层层落实，共同探索小班化教育教学。(2)在中心校网站上开设小班化教师教育专栏，鼓励小班化实验教师积极上传收集到的小班教育的资料，及时上传实施小班教育的心得体会，从而达到资源共享。(3)提高小班课堂教学研讨活动的有效性。小班团队根据制定的计划实施研训活动；特别是尝试“先学后教”课堂教学研讨活动，在扎扎实实的研讨中使每位教师都得到发展，切实提高课堂教学效益。大沙河中心学校 2012年2月 20112012学年度关于落实教学常规管理工作的指导意见大沙河镇中心校一、认真备课。备课是整个教学活动的首要环节，是上好每一堂课的先决条件。1、认真钻研所教学科的课程标准和整套教材，弄清教学目的、教学目标和整套教材的编排体系，了解每个单元、每个章节教材的“双基”内容以及教材中的重点、难点，订好学期(或学年)教学进度计划。起始年级应了解前阶段的教学内容和学生达到的程度，注意教学上的过渡与衔接。2、熟悉自己所教学生，提倡做教学卡片，具体记载学生掌握“双基”的状况，缺漏所在，兴趣爱好，学习思想和学习习惯，考虑要备示范动作、运动器具和活动场地等。考虑不同的课型应用恰当的现代化教学手段。要按课时备课，无论什么课均要一课一教案，书写应工整清楚，作图要规范。不能照搬照抄参考资料或别人的教案，青年教师和教新教材的教师应写详案。书头备课要按照中心校的要求执行，不得有随意性。3、 加强集体备课。集体备课的主要任务是交流备课体会，统一教学进度，统一作业练习，研究改进教法，探讨解决教材重点、难点的方法，协调教学进度和测验、考试要求。备课组长要按时组织活动，做好活动记录。校长每学期至少参与2次集体备课活动，其他领导班子成员不得少于3次，负责业务领导务必每次参与。子成员不得少于3次，负责业务领导务必每次参与。4、学校领导定期检查或结合听课和教研活动检查教师撰写的教案，检查后给予实事求是的、中肯的评价。校长对教师的教案抽查不得少于教师人数的二分之一，学校每学期不得少于3轮教师备课的检查评价。每学期开展优秀教案的评选活动。要求教师认真把握学科，研读课程标准，把握本学科的体系结构和对学生发展的独特育人价值；认真钻研教材，独立、准确地解读教材，把握精要，积极开发相关的课程资源；认真分析学情，了解学生的学习需求、兴趣以及相关的学习基础，注意个体差异；认真设计教学，在综合把握学科、教材、学情的基础上，结合自身教学经验，进行单元教学的系统设计，写好每一节课的具体教学方案，确保做到有效备课，做到精心设计教学目标，内容适宜，教学目标明确，教学程序清晰，练习设计精炼，教学评估恰当，策划课堂40分钟，优化教学设计，关注备课中的信息采集，要求有比较大的教学信息量，扩大信息来源，要求信息贴近生活，贴近时代，追寻学科前沿，把最能体现现代社会发展的知识教给学生，把教学引入科学领域的前沿。二、认真上课。课堂教学是教学的基本形式，是提高教学质量的中心环节。1、教师上课应按照教案进行。但应随时根据客观情况的变化，灵活使用教案，而不为它所束缚。2、教师上课应正确地全面地贯彻教学原则，体现“教师为主导，学生为主体”的精神。力求每堂课能达到以下四条基本要求：(1)目的明确，要求适宜，层次分明。师生对一堂课的教学目的明确、具体；教学要求既符合课程标准，又切合学生的实际。(2)内容正确，结构合理。知识的传授要注意科学性和思想性。教学内容的先后次序。轻重缓急和深广度的确定，要合理科学。要注意突出重点、难点、关键，又顾及教材的系统性、连贯性；注意新旧教材的联系，又注意理论与实际的结合。(3)教法得当，师生积极性高。要依据每堂课的目的要求、教材内容和不同类型及学生实际选择恰当的教法，并注意多种教法的合理结合。要恰当运用图表、卡片、实物、实验等教学手段。运用现代化教学媒介，大力提倡多媒体教学，减轻学生课业负担，提高课堂教学效率。在整个课的进行中，教师教和学生学都应处于积极状态，要注意激发学生的学习兴趣，要充分发挥教师的主导作用和学生的能动作用。要面向全体，注意差异，抓好“三率”，正确处理好“尖子”、“一般”与“后进”的关系。要启发学生的积极思维。保证学生在课内有质疑问难、动口、动手、当堂练习的时间，防止满堂灌。要重视学生学习方法的指导，养成良好的学习习惯。(4)语言清晰，教态自然。讲课一律用普通话。语言要清晰精练、深入浅出、生动有趣、富于情感、有启发性。要声音响亮，抑扬顿挫，有节奏感。要衣着整洁，仪表大方，教态亲切，举止庄重。作图正确、规范，板书工整，字迹清楚，标题醒目，合乎规范。3、要严明课堂纪律，妥善处理课堂上的偶发事件。不要任意中断教学(一般可放到课后处理)，不要任意当众训斥学生，不准责令学生退出课堂，严禁体罚学生和变相体罚学生。4、预备铃响，授课教师必须在教室门口等候，下课铃响不再拖课，保证每堂课的时间利用率。5、上完一堂课和一个单元(章节)乃至整册教材都要及时检查总结，记录教学效果，总结经验教训，积累资料，不断改进教学。6、认真执行听课评课制度。教师互相听课，互相学习；教研组按期完成评课任务；领导要经常听课。校长周均听课不得少于2节，主要业务领导听课不得少于3节，记录项目完整，力求详实，并有评议。要求教师要认真端正教学态度，自觉遵纪守规，为人师表，面向全体学生，尊重学生的学习主体地位，实行师生的平等对话与积极参与，认真实施教学方案，以学生预习为基础，紧扣教学目标，突出重点、难点，有效地运用现代教学手段，注重启发和引导学生自主学习，认真优化教学活动，注意观察学生的学习，重视课堂资源的生成，及时调整和优化教学过程和方法，认真提高教学效益，边实践边反恩，不断改进课堂教学，严格按照国家规定课时上课，优化讲解，重视讲授的时效性，实效性，倡导简洁、精炼、有效度的课堂讲授，优化课堂结构，重视信息的整合及有效信息的输载。三、认真布置和批改作业。学生作业的布置与批改，是教学工作的一个有机组成部分。1、作业、练习是复习和巩固所学知识，培养能力和发展智力的必要手段。教师在备课时应精心设计预习作业和练习作业，课内作业和课外作业，并根据学生的学习水平和教材的难易程度进行“分层作业”。教材上的习题，教师要先做一遍，以求教材内容和习题如何配合做到心中有数。语文、外语教学要注意听、说、读、写能力的综合训练，三至六年级学生每两周1篇大作文和1篇小作文。课外作业的份量和难度要适当，对不同程度的学生应有不同的要求，严禁以压作业作为惩罚学生的手段。严禁教师擅自征订资料和滥发讲义，减轻学生过重的课业负担，一、二年级不留作业家庭作业，其他年级家庭作业不得超过超过1小时。要统一作业规格，严格要求学生，培养认真作业，按时独立完成作业的习惯。2、批改作业是教师检查教学效果，发现教学中存在问题的重要手段。批改要认真仔细，不错改，不漏改，书写要工整，批改符号要统一。批改要及时，一般应在下次继续授课前批好。批改的方式有全收全改、重点批改、轮流批改、当面批改等。只要教师布置的作业务必进行批阅。3、教师批改作业应作好记录，注意学生作业中错误的数量和性质，分析产生的原因，批改后应及时评讲，督促学生及时订正。对共同性的问题应进行集体辅导订正。学校每月要检查教师作业批改的情况，并做好记录和评比。教师要认真精选作业，按规定严格控制作业量，根据不同学生的学情合理设计作业，即分层教学，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性，适当、适时、适量的作业才能有效，按照“四精”、“四必”的要求，即“精选、精讲、精练、精批”、“有发必收、有收必批、有批必评、有评必改”。认真布置作业，让学生明白作业的目的，内容、方法，增强作业的启发性和自主性，多安排能够引导学生智力开发的课堂练习，课内作业要多，课外作业要少，尽可能减少课外作业量和家庭作业量。认真批改作业，及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正，增强作业的反馈性和有效性。四、认真辅导。课外辅导，对贯彻因材施教的原则，提高教学质量，起着重要作用。1、每个单元(章节)教学结束，教师对学生的学习情况分析排队，分层次进行辅导。对因病因事缺课的学生要及时补课；对学习基础差的学生，要帮助其克服学习上的困难；对成绩特殊优异的学生，作个别指导，扩大其知识面。2、课外辅导要形式多样。可采用个别辅导、同学之间互帮互学、组织兴趣活动小组等形式。辅导要因人制宜，讲究实效。特别是对学习基础差的学生，要认真分析原因，对症下药，耐心教育。既要帮助他们端正学习态度，又要指导他们改进学习方法，增强其学习信心。3、课外辅导有目的、有计划、有内容、有记录。要求教师认真辅导学生各科学习，注重培养学生兴趣，悉心指 导学习方法，注意因材施教，发挥成绩好的学生的学习特长，认真辅 导学生人格成长，在教学生活中引导学生养成良好的思想品德和行为 习惯，增强心理健康；认真辅导学习有困难的学生，耐心进行个别教 育，帮助他们树立自信心，改善学习方式，弥补知识缺漏，努力取得进步。五、认真组织考核。认真搞好平时质量监控和期末考试、考查学生学业成绩的考核与评定，是教学工作的一个重要环节，对提高教学质量有着重要的意义。1、考试、考查的次数要适当。每学期只进行期中或期末考试一至二次。单元(章节)教学结束，教师可安排一次考查或综合练习。2、要提高命题质量。考题既要紧扣课程标准和教材，又要符合学生的实际情况，既要考查学生掌握知识的广度、深度，并有一定的“坡度”做到难易得当。要重视对学生能力的考查，科学学科要加强实验的考查。做到既大面积提高及格率，又能使尖子生脱颖而出，拿面调动学生学习积极性。3、考试前要认真帮助学生复习，让学生牢固地掌握知识体系，以求全面、深刻地理解，熟悉、灵活地运用。要严肃考试纪律，正确反映学生的学习情况。4、考试后要全面进行试卷分析，除了必要的统计外，要着重进行逐项解剖，弄清三个问题：(1)哪些基础知识和基本技能，大多数学生掌握得比较好、哪些能力和智力发展得较好? (2)哪些有缺陷?原因是什么? (3)今后怎样改进教学，补缺补漏？在教师进行试卷分析的同时，也应组织学生进行自我质量分析，让学生清楚自己学习上的优缺点和经验教训，明确今后努力方向。六、认真反恩。美国教育心理学家提出了一个教师的成长公式：成长=经验+反思，要求教师要注重教师个人与集体的教学反思，尤其要加强教学诸个环节的质量反思。备课应“求透求细”，课堂教学应“求新求活”，作业布置应“求精求导”，辅导要“求实求恒”。了解课堂教学有效性，加强对教学效益的检测和反思，通过反思的长期积累，必有“聚沙成塔、集腋成裘“的收获，让课堂教学的投入与产出成正比，且更加有效。教学反恩记什么？可以记成功之举、“败笔”之处、教学机智、学生见解、再教设计等。每节课教后都应有教学反思。各校要根据本指导意见要求结合本校实际，对教师的教学工作进一步提出具体的规范要求，制订出符合本校实际、切实可行、可操作性、考核性、科学性的实施计划，建立起相应的教学工作档案和考核奖惩办法等评价机制。并确保在各学科各年级得到落实，并引导教师自觉端正教学态度和行为，及时发现、总结和推广先进教学经验。为大沙河镇小学教育教学质量的提高再添新功。 二O一二年二月 大沙河镇中心校20112012学年度第二学期教科研工作指导意见一、 指导思想：认真贯彻课改精神，充分发挥教科研的先导和服务功能，以求实的精神和扎实的工作，不断深化课题的研究，进一步提高全体教师的教科研能力，不断提高大沙河镇教育教学水平。二、 具体工作：（一） 加强理论学习1、 针对课程改革不断深入发展，及时向广大教师推荐学习书刊及相关文章，适时引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论，了解教育科研的新动态，在浓郁的学习氛围中更新观念，进一步提高教师的科研意识和水平。2、 充分发挥课题组长和教科研骨干引领作用。认真组织，定期开展以课改为重点的各种形式的专题讨论，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高广大教师教科研能力。3、 以课题研究为载体，落实具体的学习要求、论文写作要求。通过定期督查落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识，新的思考，从而不断提升理论水平和实施水平。（二） 强化队伍建设1、 加强科研队伍的建设。继续通过“请进来，走出去”的办法，组织教师听取专家讲座、参加研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”转变。2、 开展各种以教科研与教学相结合为主题的研讨活动，通过上课、说课、评课、论文比赛等形式，引领教师在实际教学中不断积累经验，实现教科研能力的提升，并为教师提供发展平台。3、 在上学期的