广东省河源市七年级语文上册17古诗五首第3课时学案无答案语文版.docx_第1页
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古诗五首（第三课时） 学习目标1、能正确默写五首诗，积累五首诗中的名句。（重点）2、学会理解诗的意境、体会诗人在诗中蕴含的感情。（重点）3、归纳赏析诗歌的方法并加以运用，掌握规律。（难点）预习指导（第一阶段）诗题出处作者1、按诗题、出处、作者的顺序整理五首古诗的文学常识。2、背诵五首诗歌，然后用正楷默写出来。 课后巩固练习基础巩固1、如果朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别，则略显感伤，不妨用王勃的诗句 ， 来表达一种豪迈的情怀。2、唐朝陆龟蒙别离诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃送杜少府之任蜀州中的两句诗是： ， 。3、同窗好友远行就读，请选择古诗名句赠别留念，以示万水千山隔不断真挚友谊： ， 。4、 王勃送杜少府之任蜀州中用“ ， 。”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。5、 酬乐天扬州初逢席上见赠诗歌首联“”和“”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。 能力提升1诵读节奏划分有误的一项是（ ）A城阙辅三秦，风烟望五津。B与君离别意，同是宦游人。C海内存知己，天涯若比邻。D无为在岐路，儿女共沾巾。2、对唐诗酬乐天扬州初逢席上见赠分析错误的项是()A. 首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸B颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情C颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀D尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞自我评价：书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会:_ 教学过程（第二阶段）（一）预习检测 1、检查小组背诵情况。 2、抽查同学默写五首古诗。(二)独立思考,合作探究1、细细体味每一首诗，写下你觉得各诗中写得最好的诗句，并在小组中交流你的心得（你认为它写得好的理由）。2、说说五首古诗各表达了诗人什么样的
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