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第三章 幼儿游戏的分类与发展,学习目标与要求 1、了解幼儿游戏的多种分类，幼儿游戏的发展过程，幼儿游戏的发展趋势。 2、掌握幼儿各类幼儿的含义。 学习重点与难点 学习重点：掌握幼儿游戏的认知发展维度和幼儿游戏的社会性发展维度。 学习难点：了解幼儿游戏的发展过程。,第一节 幼儿游戏的分类,标准不同，视角不同，分类不同 幼儿心理发展角度与教育的角度 认知发展维度与社会性发展维度,一、按照幼儿的认知发展分类（皮亚杰）,二、按照幼儿的社会性发展分类 帕顿（Parten）,按照幼儿社会行为的不同表现，依据参与游戏的幼儿之间的相互关系,非社会性游戏,社会性 游戏,三、按照游戏的教育作用分类,四、按照游戏与教育的关系分类,游戏与教育教学任务或目的的结合程度,五、按照游戏的关键特性分类,二者区别：创造性游戏主要是幼儿通过积极的构思，自己确定游戏的内容，发展游戏情节，运用游戏材料创造性地反映现实生活的游戏；有规则游戏主要是为教学目标服务，有明确的目的、现成的内容、严格遵守的规则和需要完成的任务，培养幼儿某种能力的游戏。 二者联系：有规则游戏中有创造性（玩法、工具等）；创造性游戏中也有规则（创造也是有规范的）,第二节 幼儿游戏的发展,一、幼儿游戏的发生 游戏普遍存在于世界不同的国家、地区、民族 游戏的方式和内容存在差异 两三个月左右，游戏发生。,二、幼儿游戏的发展过程 幼儿参与游戏的心理因素的发展和身体因素的发展 游戏本身随幼儿年龄增长在内容上的不断扩展和形式上的不断升级,（一）以认知为主线的幼儿游戏的发展,（二）以社会性为主线的幼儿游戏的发展,三、幼儿游戏的发展趋势 （一）幼儿游戏内容的发展趋势 游戏内容是指幼儿在游戏中所反映的现实生活中事物的范围规定，它构成了幼儿游戏的核心的。 游戏内容的发展主要伴随着幼儿生活经验的积累和生活范围的扩大而发展。 不同的时间，游戏的内容具有明显的差异。,（二）幼儿游戏形式的发展趋势 游戏形式是指幼儿在游戏中的一切行为的表现方式，它构成了游戏的外部形式。 游戏动
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