二年级下级部工作总结1.doc

二年级级部工作回顾与反思（2012.32012.7）一个学期的时间又飞快地过去了。在即将过去的这个学期里，二年级级部的老师们勤奋工作，努力地配合学校各项工作，扎扎实实地把孩子们引向幸福和智慧的大门。下面我就从几个板块进行一一回顾。 综合实践活动板块 一个人的童年，最好是在乡村度过。因为在乡村，那刚来自土地的生命仍能贴近土地，从土地汲取营养。童年是生命蓬勃生长的时期，而乡村为它提供了充满同样蓬勃生长的生命的环境。农村孩子的生命不孤单，它有许多同伴，它与大自然进行着无声的谈话，它本能地感到自己属于大自然的生命共同体。相比之下，城里孩子的生命就十分孤单，远离了土地和土地上丰富的生命，与大自然的生命共同体断了联系。所以，我们尽量地想让二年级的孩子们走进大自然，汲取大自然所给予的灵性。在这个学期，二年级级部组织六个班的孩子走出了教室，走进了美丽的森林公园。森林公园的景色犹如一幅画，孩子一个个欣喜雀跃，好像是跌入画中的精灵。一株草，一片叶，都长久地，深深地留在他们的脑海中。在2012年5月18日的下午，二年级级部的六个班集体参与了一次郊游活动。本次活动有231名孩子、60名家长和本级部10名老师参与。因为提前进行了详细的计划和准备，所以活动开展得很成功。5月18号下午2点，六个班的学生和家长们列着整齐的队伍集合在小操场上。级部主任张瑞霞老师把外出注意事项强调了一遍。郊游的队伍就出发了。到森林公园要经过两个大十字路口。级部里的张伟老师和刘燕慧老师带着几名家长提前站在马路中央，为孩子们拦着来往的车辆。一路上，孩子们兴奋不已，各个班级的歌声此起彼伏。在这样美好的时光里出行，一定会让每个孩子难忘吧！到了森林公园，走下高高的台阶。我们先要绕行公园一圈，观看风景。首先映入眼帘的是一座十二生肖的雕塑，孩子们驻足观望着，叽叽喳喳地评论着。沿着弯曲的小路，我们爬上了一座矮山，山上的凉亭里凉风习习，引起孩子们一阵高兴地呼喊。过了小桥，我们到了集合地点，各班铺开了野餐布，孩子们分组将自己带的食品全部拿了出来，顿时，场地热闹起来。休息了一下，以班级为单位的集体活动开始了。每个班抽15名孩子，男女各一半。孩子们围成一个圈，一个坐在一个腿上，看哪个团队坚持的时间长。起先，孩子们个个信心十足，可是时间一分一秒地过去了。一班、三班、五班都散了。只留下了二班、四班和六班。半个小时的坚持让孩子们拥有了更加强烈的集体感。到最后，大家已经不是为什么奖品而坚持，只为了心中的集体。各个班单独活动完后，我们就进入了最让孩子期待的“寻宝”活动。在强调了安全后，孩子们高叫着跑向树林，寻找家长们早已藏好的“宝藏”。不一会儿，一个个手拿纸条的孩子们返了回来，他们来换奖品来了。尽管奖品是一些铅笔和橡皮，但孩子们还是乐此不疲。在欢乐的跳跃、欢呼中，我们的活动结束了。 艺术课程板块艺术训练，在培养一个人的修养时起着举足轻重的作用。艺术可以将人的语言和行为赋予更深刻的含义。二年级级部特别注重艺术活动进班级的情况。从上学期开始，很多班级响应学校“翰墨飘香，体艺绽彩”的号召，以班为单位自发展开了学艺术的活动。二年级二班全班都学习了巴乌的演奏，二一班则一半孩子学笛子一半孩子学习弹奏古筝。经地艺术的熏陶，天长日久，孩子们的气质也发生了变化。也许孩子们现在演奏的曲子大都还很简单，但再简单的曲调也经过了他们刻苦地练习！我们相信，有艺术的人生，会让孩子们今后的生活更加丰富多彩！ 儿童课程儿童课程对孩子生命的意义，我们不再多作赘述。大家都知道童年要给孩子们最美好的东西，让他们浸润其中，滋养生命。这个学年，我们六位语文老师一起做了两个诗歌课程。谢尔大叔的诗歌之旅和金子美玲的春夏课程。尽管我们在每天清晨诵读时，还不能像马玲老师那样，将一首诗那样贴切、自然地与孩子们编织起来。但就是这样的诵读，也让孩子们心生美好，那一首首改编的诗歌和配画就说明了一切。二年级的整书阅读还没有开展，但我们每个班的整书共读活动却早已此起彼伏。几个班都读了人鸦、夏络的网、尼尔斯骑鹅旅行记二二班还读了丑小鸭，并在学期末的时候演出了童话剧。我们在一本本的童书中，建立了一个个班级的语言密码，级部里的每位老师都要让每一个与我们相遇的孩子因我们而幸福！ 写作课程板块按照常理，二年级的孩子能写两段通顺的话就足够了。但我们不这样认为，我们知道，只要孩子的生命足够地丰盈，他的思想就会流淌，笔下自然会如泉涌。所以，我们提倡六个班在郊游之后，进行写文章评比。孩子们交上来的文章，语言是那样的生动、流畅。在个别班级，还让孩子进行编故事。他们每天留出一节课的时间让孩子们相互交流。这样，孩子越来越会写了。他们所读的童书也潜移默化地影响着他们的思想。等孩子们上了三年级，他们的写作一定会呈现出一个爆发的状态。 级部的教研与共读板块这个学期，级部的教研工作也比上个学期有了较大的进步。在袁杏英老师的带领下，无论是年轻的老师还是有经验的老师，都感觉自己在课堂教学中有了不小的进步。一段时间里，老师们特别期待教研。大家想上一节好课的愿望都是那么的强烈。在隔周的教研后，我们插入了“华德福教育思想”的共读。尽管内容并不是很多，但每次共读的过程中，大家都参与进来，每人读一段，并由我进行简要的讲解。读书的目的主要是想让老师对新教育的儿童课程有更深入地了解。亟待解决的问题当然，二年级级部的工作不是完美无憾的。我们也有一些需要今后进一步解决的问题。级部里有几名年轻的老师，他们在带班和课堂教学方面不有很大的不足。需要在师傅的带领下努力钻研、学习。在每次的教研活动过后，老师们都能很好的进行教学。但没有集体备的课有时却被草草上完，教师跟本没有抓好课文内容，只是认了字，写了词语而已。但每课的知识点，也就是第一套教学大纲却跟本没有抓住。所以就造成孩子在考试中相应的知识并没有掌握。另外，新课标要求学生写好字，把所学的知识进行合理应用。这一点在期末试卷上也有所体现，总体来看，孩子们背的东西很多，但换了一个问法便无从下手，足以证明我们的语文教学还有很大的空间需要探索和研究。下个学期的教研改革势在必行。我们已经和袁杏英老师进行了初步探讨。下个学期的集体教研还要进行更加细致的调整。另外，二年级的数学教研缺乏一个领头军。希望学校在大的教研中进行培训与细致的指导。让数学教研以一个整体的方式显现，而不是各自为据，闭门造成。最后，老师们对儿童课程的意义还是不太明确，需要在下个学期进行深入交流。这个学期的晨诵很正规，但大多数老师是完成了任务，并