农民工学习需求调查报告格式.doc

农村青年/农民工学习需求调查报告分校工作站：武隆电大 姓名： 王益，田济荣 专业：行政管理 学号：1051201405627，1051201405546一、引言1调查目的和意义：重点调查农村青年学习发展的环境条件、生活质量、能力培养、价值观塑造等方面的状况。搞好农村青年学习需求调查有利于农村青年提高自觉学习、实践人生的能力。有人曾说过： “蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”从本质上说，人是有目的性的存在，是目的的有意识的创造者，人所进行的一切活动都是有目的、有意识的活动。而这种明确的目的性和意识性就体现在预先设计好的规划、蓝图、目标中。农村青年根据自己的性格特点、素质能力并结合社会发展的趋势和规律制订学习计划、提升人生规划，有利于农村青年有意识地按照预定的人生目标和轨道去把握无价光阴，为实现既定的人生目标奋斗终生，少走甚至不走弯路。有利于我们树立明确的目标意识。当代农村青年必备的成功素质之一就是学习新的知识有目的进行人生规划。任何有理想、有追求的农村青年都有一个明确的奋斗目标，懂得自己活着是为了什么。因而他的所有不懈努力都是朝着一个特定的方向的，从而减少以至尽量避免去做无用功，浪费宝贵的生命。农村青年如果没有明确的目标意识就会谨小慎微，裹足不前。许多人没有成功的原因之一就是因为他们缺少目标、缺少知识，不知道自己何去何从。制订人生规划可以帮助农村青年树立明确的目标，强化方向意识，朝着一定的方向前进，否则只会成为人生路上漫无目的的游荡者，贻误终生。2调查对象：谢世川，男，23岁，农业户口，大专文化，未婚，家庭成员4人，在事业单位工作，年收入1-3万，想在业余时间提升学历成为研究生。想通过当地政府组织的短期培训学习市场营销。杨霞，女，22岁，农业户口，大专文化，未婚，家庭成员4人，在国有企业工作，年收入1-3万，想自学提升学历考取本科文凭，想通过广播电视大学学习旅游服务管理。付杰，女，21岁，农业户口，大专文凭，已婚无子女，家庭成员5人以上，在事业单位工作，年收入1-3万，想在业余时间提升学历考取本科文凭，想通过广播电视大学学习旅游管理。任冰川，男，23岁，农业户口，大专文凭，已婚有子女，家庭成员3人，在国有企业工作，年收入1-3万，想完全自学考取本科文凭，也想通过广播电视大学学习旅游管理和经济学。王俞川，男，26岁，农业户口，大专文凭，已婚无子女，家庭成员5人以上，在国有企业上班，年收入1-3万，想在业余时间学习管理学考取本科文凭，也想通过广播电视大学学习市场营销。刘远中，男，35岁，农业户口，初中，已婚有子女，家庭成员5人以上，在国有企业上班，年收入在1-3万，想通过业余参加短期培训获取中专文凭，想通过广播电视大学学习旅游服务。田维明，男，40岁，农业户口，高中文化，已婚有子女，家庭成员3个，个人企业，年收入3万左右，想通过业余学习农业考取大专文凭，也想通过广播电视大学学习建筑。田维钊，男41岁，农业户口，初中文凭，已婚有子女，家庭成员4人，个人企业，年收入3万左右，想通过业余学习农业知识考取中专文凭，也想通过中专技校学习建筑。3调查方法：本次调查共发放调查问卷8份。按照代表性原则，面向有固定职业的农村青年进行了问卷调查。 二、调查结果1样本分布及特征：从被调查的人中，他们最明显的特征都是希望继续学习各方面的知识来提高自己的文凭。2受教育情况：在调查的8人中，有初中学历的2人；有高中学历的1人；大专文凭有5人。大多数农村青年主要从事旅游行业、零售、建筑业等体力劳动工作。调查表明，农村青年学历层次偏高，文化素质和职业技能素质一般，大多数只能从事旅游和个人企业工作。3工作情况：在调查的农村青年中，70%的青年选择在国有企业工作，30%的青年选择个人企业。调查显示，在国有企业工作的比个人企业的多。家庭收入在调查的8名农村青年中，家庭年现金收入都在1-3万元左右，农村家庭年现金收入一般，但就现在的生活水平来说还有待提高，不然直接影响了家庭对子女教育的投资，影响了青年受教育程度、就业以及进一步的发展。4学习情况：1、对自身健康状况关注情况随着经济的发展，医疗条件不断得以改善，人们对身体健康状况的关注程度不断提高。2、对疾病知识的了解状况农村青年对于艾滋病、禽流感、肝病、非典等易感染、危害性大的疾病的了解程度不高。具体情况不了解。3、释放心理压力的方式就业竞争的加剧，使农村青年的压力不断增大。农村青年心理压力处理方式的选择多种多样，有的选择自我调整，有的选择与朋友交谈、倾诉，有的选择运动，有的选择寻求他人精神物质支持，只有少数的人选择逃避。总体来看，农村青年心理健康状况良好，多数人能很好地处理自身的心理压力，能较好地处理人际关系。4、获取自身技能或职业素质的途径在对农村青年获取自身技能或职业素质的途径的调查中发现，大多农村青年是自己从学校学习得来书本上获得的；而通过参加职业技能培训获得的则很少，还有部分农村青年目前基本上没有学到技术。农村青年获得自身技能和职业素质的障碍较多，主要体现在个人学习能力较低、经济条件较差。5、找工作的渠道调查发现，农村青年通过亲戚朋友或同乡介绍找工作的，农村青年找工作的渠道不畅，限制了他们自身的发展。6、生活目标调查显示，大部分农村青年对将来没有打算，只是边走边看。在工作目的调查中，农村青年认为挣钱过日子是其工作的主要目的，其次是为了实现自我价值，为社会做贡献而工作。在对农村青年有无创业打算的调查中，大部分农村青年经常有创业的打算，也在摸索当中，还有部分农村青年有创业的想法，但还没有反映在行动中。这说明农村青年创业的积极性较高，但普遍显得很迷茫，对自己的将来没有多大期望，农村青年迫切需要就业创业的指导和扶持。7、政治参与状况调查表明，对“最有兴趣参与的组织和团体”这个问题时，选择最多的是中国共产党，在调查的8人中多数人选择了此项，还有部分农村选择共青团及各种兴趣组织和团体由此可见，农村青年对加入党团组织的愿望强烈，大部分青年兴趣广泛，参与社会活动的积极性高，具有较强的集体认同感。8、对社会热点问题的关注情况农村青年最关心的热点问题是社会主义新农村建设、社会保障制度、医疗卫生改革。在回答最关注的社会问题时,农村青年表示他们最关注“三农”问题、贫富差距过大和收入差距过大，调查显示，农村青年比较关注民生问题，参与社会建设的意愿比较积极。5学习中存在的问题：1 问题一：农村青年对自己的兴趣还是比较了解，但是对个人的一些基本能力以及自己专业技能的就业前景的认识不是很乐观，很多人都认为自己的能力一般，对自己的优劣势都没有作明确回答。大部分的人不了解自己的兴趣所在，还有部分从未做过相关考虑。 建议认清自己的兴趣、能力以及自己所偏爱的生活方式，从而确立正确的人生方向。正确认识自己，评价个人优势和劣势，评估个人目标和现状差距，衡量自己需要和擅长间的差距，准确定位人生。 2 问题二：农村青年普遍缺乏人生规划的意识，有些人甚至还处在无意识的状态，不愿承担社会现实和对未来的憧憬，让客观情况作有自己的行动和选择。因此我们须意识到一个人不仅要有长期计划，还得有短期计划。相关建议：确立目标是制定人生规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，（比如，通过专业技能培训，掌握专业知识，投身社会，实现自我价值）也是长远目标的组成部分。因此，要经常确立自己的短期目标，并反馈最终结果3 问题三：理论联系实践的能力低。古人常说，千里之行，始于足下。对于解决问题，一是在于你是否认识问题的本质，还在于一步步的坚实的去实践。没有知识，可以去学习，而没有实践，则所有的一切是没有任何价值的。而我们农村青年普遍存在学习知识能力与实践能力低下的问题。三、分析与建议(一)完善对农民工的各项待遇1、抓紧解决农民工工资偏低和拖欠问题建立施工企业支付农民工工资的约束和保障机制，从根本上解决农民工工资拖欠问题。2、充分利用职教资源加强农民工职业教育和培训，加大新农村文化设施的建设力度，加强发达地区对农民工教育的支持。3、做好农民工工作的指导思想和基本原则4、依法规范农民工劳动管理5、加强和改进对农民工工作的领导6、搞好农民工就业服务和培训7、积极稳妥地解决农民工社会保障问题8、切实为农民工提供相关公共服务9、健全维护农民工权益的保障机制10、促进农村劳动力就地就近转移就业(二)对于农村青年的学习心理对策1.增加投入，创造良好的教育教学环境当前，农村青年已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。2.帮助农村青年准确地了解和把握未来由于主客观方面的原因，农村青年对国家市场经济发展、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以各种短期培训的方式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍和农村农业相关的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。进行职业指导，帮助农村青年了解不同职业在农村青年实施职业教育，则必须致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化，主要是务农的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，选择自己适合的就业岗位。总而言之，要把加强农民工教育这件事作为我国现行教育任务的一个重点，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象。教育要面向农民工，为其创造更多的教育培训机会；教育要面向新农村，使教育成为当前新农村建设的重要内容，使新农村成为农民工教育的主阵地；教育要面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的