大堰完小远程教育站点建设报告.doc

大堰完小远程教育站点建设情况报告我校远程教育站点始建于2004年6月，为贯彻落实国务院关于进一步加强农村教育工作的决定精神，进一步推动农村中小学开展现代远程教育，全面提高农村教育质量，为了贯彻落实温家宝总理关于“制订规划、充分论证、先行试点、突出重点、分步实施”要求的首批远程教育站点。如今已发展成为目标明确，规模初具，学习培训方式新颖，经验丰富，运行高效，管理规范，应用充分，作用发挥明显 一项惠民工程。一、站点建设的目的和意义在我校实施现代远程教育工程，旨在通过运用信息化的手段和方式，积极输送优质教育资源，促进我校师资队伍建设，提高我校教育教学质量，推动我校信息技术教育；有效解决我校教育教学资源匮乏、师资短缺、教育质量不高的问题，全面带动我校“两基”攻坚和巩固提高工作。同时，还可依托学校逐步建设农村信息化平台，为农村精神文明建设、党员干部教育和农民技术培训提供支持。实施该工程是贯彻党的十六大精神、实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的具体体现，是实施“科教兴国”战略、促进农村教育跨越式发展的重大举措。工程的实施有利于进一步平衡地区差异、缩小城乡教育差别、促进教育公平。对在农村初步形成信息化的环境、加强党在农村的基层政权建设、提高农村经济和社会发展水平具有重要意义。二、站点建设的规模我校属于卫星教学收视点。卫星教学收视点的主要功能是通过 “鑫诺一号” 卫星接收、播放、存储和回放中国教育卫星宽带传输网传输的农村中小学现代远程教育节目为农村现代远程教育服务。 卫星教学收视点在覆盖教学光盘播放点全部功能的基础上，通过教育卫星宽带网快速接收大量的优质教育资源，如优秀课程、优秀教案、优秀专题教育节目和丰富多彩的农业科教信息等。这些资源源源不断地进入农村学校，使广大教师能够及时结合教育教学实际，将计算机辅助教学应用于农村中小学的课堂教学，提高当地中小学的教育教学质量。同时，该模式也将成为农村基层党组织对党员干部进行现代远程教育的主要依托，并满足农民群众的学习和培训需要。三、站点建设方式为使远程教育平台更好更高效地为教育教学、农村党员、农民服务。首先，学校领导高度重视，明确职责，合理分工。定期召开村校联席会议研究部署远教工作。其次，注重对远程教育硬件设备的维护、更新。管理员要定期对硬件系统进行检查，并做好相关记载，适时上报，及时解决，在设备无法正常运行时及时更换设备，保证系统正常运行。第三，重视发挥软件系统的功能作用。包括资源接受软件，资源管理软件，刻录软件，播放软件等，保证在开展学习培训中不出现任何差错。第四，学习培训内容全面、有效，学习方式不拘一格。学校每学期根据上级党委、相关部门的部署，制定切实可行的教学计划。每月要集中开展学习实践党的政治理论、法律法规2次以上，农业技术培训1次以上，并且农技培训的时间要符合农时，学习时间的安排要根据农民的作息时间进行合理的安排，每月还对村民进行1次以上的专题学习，内容包括了安全、卫生、文教、等方面。学习的方式不拘一格，有现场指导，学后帮扶，印发资料让学生带回家给父母看，复制光盘下发农民手中，集中授课，问题解答等，争取做到让农民、农村党员的疑难问题止于学校远程教育这里。第五，资料建设规范。每学期制定计划、总结，培训过程中专人记录（包括学习内容、讨论内容、反馈内容等），个性化学习有记录，参学者有笔记，培训资料装档，设备维护有记录，有成果转化图片资料，电脑存储资料规范，丰富，便于提取使用等。第六，站点管理规范。有各项管理制度并上墙，领导、管理员责任分工明确，有节目预告牌，定期开展培训。四、站点建设的典型做法每月要集中开展学习实践党的政治理论、法律法规2次以上，农业技术培训1次以上，并且农技培训的时间要符合农时，学习时间的安排要根据农民的作息时间进行合理的安排，每月还对村民进行1次以上的专题学习，内容包括了安全、卫生、文教、等方面。学习的方式不拘一格，有现场指导，学后帮扶，印发资料让学生带回家给父母看，复制光盘下发农民手中，集中授课，问题解答等，争取做到让农民、农村党员的疑难问题止于学校远程教育这里。五、站点建设的经验 （一）、远程资源接收工作2004年我校经过上级部门安排、部署、允许安装了卫星接收设备，学校迅速腾出一间办公室安放远程资源接收机，并指定一个专门的接收机管理员负责此项工作，以保证我校此项工作顺利有序地开展。2004至今，学校一直重视远程资源的接收，使用工作。不管是上班还是节假日、不管是炎热还是寒冷都要求远程资源全部接收到位。每一年接收到的远程资源，专职人员都会打包保存，做到了资源的保留，可谓做过有痕迹。（二）、远程设备利用我们对学校较为年轻的教师进行远程设备操作培训，他们有一定的计算机操作基础，因此，多数年轻教师们都能较为熟练地操作整套设备，为利用远程资源组织教学打下了坚实的基础。但是，我校有一部分老教师，在利用远教设备开展教学中有困难，为解决这一问题，学校安排年轻教师对他们进行个性化辅导，在他们的共同努力下，他们或多或少掌握了一些计算机基础知识。（三）、教师培训方面工作百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育。全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此我校重视对教师的现代信息技术培训工作。我校制定了切合学校实际的培训计划,要求教师在培训期间了解教育信息化在教育改革和发展中的地位和作用，了解了西部中小学远程教育项目意义，掌握计算机、Interenet、卫星IP广播的基本知识、技能，具备了获取、处理和应用信息的基本能力。六、我校站点的运行模式学校把远程教育工作视为学校的一项重要的部门工作，严格要求站点按照上级下发的学习培训计划表开展培训。流程如下：下载好要学习的资料写出节目预告牌如期开展培训（记录、讨论、反馈）学后帮扶满意度调查形成反馈信息调整、改进。七、站点管理在上级主管部门的统一领导下，校长、村总支书记牵头，安排部署有关工作，定期检查；远教管理员、协管员负责具体工作，全体教师协同配合、组织，形成齐抓共管的一股工作合力。八、学习、应用加强对我村党员干部的教育培训，不断提升党员干部队伍的整体素质，然后党员干部带动农民，指导农民，服务农民，依靠农民，让农民朋友把所学到的农业技术应用于生产生活中，从而逐步提高他们的生活水平。九、作用、发挥近9年的远程教育学习，给教师、学生、党员干部、农民朋友带来了不少实惠，有知识，有技术，有技能，教师的教学水平在提高，学生更加乐于在远教室上课，党员干部政治理论知识丰富了，党性修养提高了，农民朋友的种养殖方法更加科学化。问卷调查显示，多数农民朋友非常希望尽可能多地学习远程知识，丰富头脑，提高生活质量。十、存在的问题及建议存在的问题：1、部分远教站点设备出现故障，影响了工作正常开展根据检查情况来看，由于设备操作失误、自然灾害、管理不善等原因，部分站点机顶盒损坏。2、认识不到位部分基层干部对远程教育工作了解不多、认识不足，只是站在下级服从上级的角度，被动地开展远教工作，缺乏应有的积极性和主动性，导致一些党员群众包括部分乡镇干部并没有真正理解开展远教工作的重要意义和目的，特别是受以前电教工作的影响，少数党员群众觉得远教等同于电教，起不了多大作用，对开展远教工作有抵触情绪。3、组织农村党员群众集中学习收看存在一定的难度一是人员难组织。大部分农村党员群众白天忙于农活，不愿把更多的精力放在收看远教节目；二是个别自然村离村“两室”较远，晚上学习收看不方便；三是外出务工党员不断扩大，增加了集中组织学习收看远教节目的难度，收看人数和次数难以保证。4、教学资源的本地特色和适用性不强一是目前供给与需求对不上“口”，远程教育平台的教学资源虽然比较丰富，但真正符合农村实际的节目比较匮乏，难以满足农村党员干部对实用技术多样性的需求。建议1、加强督导，强化考核，切实提高乡、村对远教工作重要性的认识。一是县远教工作人员要采取定期检查和不定期抽查的方式，对基层站点进行时时监控、督察，发现问题及时提出限期整改，并要求其进行改后信息反馈和汇报。2、加强沟通，解决村校“两室”建设及信号质量不高问题。一是加强与乡镇的沟通，对存在渗漏的“两室”及时修复，尽早投入使用；二是加强与网络公司的沟通，对因信号不强导致无法正常收看的基层站点，要加快维修检查，做好安装调试后的“保养”工作。三是各乡镇领导要真正负起责任，对本辖区出现的新情况及问题，做到早发现、早汇报、早解决3、加大信息收集整理力度，通过开展深入调研，积极探索新办法、解决学用不明显问题。一是切实发挥基层站点管理员和乡镇驻村干部作用。通过走村入户