《背影》朱自清ppt.ppt

,这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：老师，作背影的朱自清先生昨天死了！看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。”,2007年6月17日父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的背影，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的背影，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。” “谨以朱自清的背影，献给天下所有的父亲”,背 影,朱自清,学 习 目 标,1有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 2学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 3感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 4体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。,朱自清 字佩弦，江苏省扬州市人，现代著名诗人，散文家，学者， 民主战士。散文代表作有春、匆匆荷塘月色、背影、绿等。 有诗文集踪迹，散文集欧游杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,字词积累： 差使 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 游逛 栅栏 蹒跚 琐屑 踌躇 妥帖 迂 腐 橘子 触目伤怀 擦拭 搀扶 颓唐 惦记 举箸 典质 祸不单行,这篇文章记叙的主要事件是什么？,“我”回家奔丧完毕，父亲到浦口车站为“我”送别的情景。（父子浦口分别情景）,整体感知 理清情节,质疑探究、精心赏析,背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来，并用简洁的语言加以概括故事情节。,四次写背影：,“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 难忘背影（思念父亲） “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 刻画背影（望父买橘）,“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” 惜别背影（父子分别） “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 再现背影（别后怀念）,儿子总共流了几次泪，为什么流泪？,悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。,感动之泪：望父买橘，父子离别。,感伤之泪：背影远去，依依惜别。,伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。,思考讨论,这篇文章以什么为线索？,整体感知 理清文脉,散文的线索,线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。 根据文章中心需要，可以以人为线，以事为线，以物为线，以情为线，以时间为线，以地点为线。,这篇文章以什么为线索？,整体感知 理清文脉,背影,整体感知 理清文脉,这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 背影 “我”的父亲 父爱,合作探究 交流讨论,再读课文中描写背影的句子,并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？,寻 找 “背 影”,分析难忘背影,第一自然段理解 这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。,理解“那年冬天的日子”这句话,点出事情的起因，把背影至于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。,解 读 “刻画背 影” 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,1、这段文字中，作者是怎样描写父亲背影的？ 2、为什么要写得这样详细？,先从父亲的外貌、动作来描写，再特写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。,这个背影，在全部故事情节中是最重要的，最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。,这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,作者为何要细致描写父亲的穿戴,写穿戴可展示父亲境遇较为糟糕，呼应文章的开头；又与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情。,课文动作描写有何作用,动作描写：这些动词形象生动地展现了父亲年老体胖、行动艰难的样子，表现父亲对儿子深沉的关爱，以及“我”的感动之情。,父亲“心里很轻松似的”，怎样理解父亲的心理？,为儿子做了一件事，感到欣慰和满足，同时故作轻松，以宽慰儿子。表现了父亲深沉、真挚的爱子之心。,等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,1、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？,父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远。由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。,作用是：自己被父爱感动 ，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外心酸。（再一次被父爱感动，从而深化主题）,分析:惜别背影,分析再现背影,课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 父亲在信上说到了“大去之期”。身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的很多好处，想到父亲的背影，所以这背影是在泪光中见的。,父亲送儿子上车的过程说的四句话：,不要紧，他们去不好！,我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。,我走了，到那边来信！,进去吧，里边没人。,请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。,这四句话虽简短，意思也很平常，这样简短平常的话是否缺乏感情？ 不是，朴素的言语中往往含有真挚的爱，平淡的话语里往往有不平静的心情。,1句：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 2句：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,3句：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 4句：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。,为何以“背影”为题？,写背影集中体现了父亲对儿子的关爱，是父子依依惜别时留给“我”最深刻的印象。,作者选取“背影”这个角度来写，好在哪儿？,从内容上说，本文记叙的是浦口车站父子相别的情景，要表现的是父子间难以割舍的亲情，要抒发的是对父亲的深切思念之情。所以选取“背影”这个角度是最佳的。 从结构上说，“背影”贯穿全文，是文章描写的焦点，作者正是通过一次次描写“背影”，一步步表现了父子深情的主题。,本文表达怎样的感情,父亲的对儿子的疼爱和儿子对父爱的感激之情。,朱自清曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”,(18981948),我们的父亲朱自清 朱自清先生的百年诞辰访他的儿女们 “父亲四十多岁以后脾气有些暴躁，我们小孩子都不敢惹他生气。然而父亲依然是那么谦虚，连让我们帮他做件小事都要用请字。我长大以后回想起与父亲一起生活的时光，才体会出他那时的暴躁实在是因为心头压了太多东西，国事、家事、身为一个文人的种种心事，使他受了多少折磨啊！” 朱思俞（小儿子） 我每次读到背影这篇文章，眼前就好似有一个蹒跚、辛劳的父亲的背影，只是这背影是朱自清先生自己的，所以更加瘦弱憔悴。 朱闰生（大儿子） 过去在父亲身边时隐约可以感受到的东西，多年后才渐渐的理解了，而这正是父亲教给我的最重要的东西。 朱乔森（三儿子）,(18981948),父亲,爱的表达和期待,儿子,爱的理解和延续,父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘