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1 / 3 活动作文教学反思 活动作文教学反思 上完了活动作文反拍手背，我感触很深，深切感受到了教师在课堂上的重要作用。主要有如下两点。 一、要组织好课堂纪律 低年级的孩子本来就活泼好动，再加上做游戏，孩子们更是兴奋，这样虽容易调动起学生积极参与的热情，但在课堂上，是有一定的学习目标的，不是为游戏而游戏，不是为热闹而热闹，而是要让学生在这一节课中学到什么知识、技能。游戏的设计应该是为了更好的完成这个学习目标，所以，在游戏的过程中组织好课堂纪律十分重要。在课堂上既应该有学生积极投入的游戏 场面，又应该有静静倾听积极思考的场面，动静结合才能达成学习目标。在教学时，一开始有的同学就不能控制自己了，还没有等我说玩时要注意什么，有的同学就和同桌 “ 啪啪 ” 的拍开了，真让我哭笑不得。我告诉他们只有玩前认真听清要求了，玩后才会有更大的收获。我还告诉同学们： “ 只要你们玩时听清老师的要求，该玩时玩，不该玩时马上坐好认真听、积极说，以后老师经常领你们玩游戏，否则，就不领你们玩了。 ” 听我这么一说，爱玩的孩子们一下子变得遵守纪律了，我让他们玩，他们就开心投入的玩，让他们说，他们就积极举手说。一节课下来，有动有静，有玩 有说有思考，学生不仅收获了快乐，也收获2 / 3 了知识。 二、引导学生细致观察 低年级的学生还不太会观察，他们的观察过于简单，往往一句话就描述完了。但学生的作文能力与他的观察能力密不可分，所以，我们要注重培养学生的观察能力，在活动中指导学生学会细致的观察。我教学中，就有意识地让学生感悟多种观察方法。如在指导学生观察两人是如何准备时，学生自己能说出来的都是人物的动作，我引导孩子还要说出人物的内心。 生：我目不转睛地盯着同桌的手。 师：刚才你们说了自己的动作，你 为什么盯着同桌的手？ 生（躲的）：我怕同桌的手一下子抬起来拍到我。 生（拍的）：我怕我拍时同桌的手躲了。 师：刚才这两位同学说出了什么？ 生：自己心里怎么想的。 又如，游戏完后我进行了采访，一开始学生对于短暂的游戏描述很简单，我采用提问的方式，引导学生一步步把过程说具体。 师（采访拍的同学）：你用了什么密招拍到的？ 生：我一抬手就拍到了。 师：你拍的很快对方没有来得及躲，快的像什么？ 3 / 3 生：像闪电。 师（引导观 察动作、说出内心活动）：你看到同桌怎样时快速拍到的？ 生：我吓唬了同桌几次后，他以为我还是吓唬他，手放在那儿没有动，我想正好是机会，就迅速抬起手，拍到了对方。 师：同桌和你有什么不同的表现？ 生：我高兴地喊： “ 耶 .” 同桌疼地甩了甩手，说：“ 下一次，尝尝我的厉害。 ” 师：你能完整地说说自己是怎么拍到的吗？ 这样，学生在快乐游戏的过程中学会了动用各种感官去观察，多了几份感悟，多了几份细腻，学生的一
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