写人文章阅读技巧(钟优)——培优班.ppt

怎样读懂文章,“文章”是什么？,文藻饰语言，表情达意。 章谋篇布局，突出中心。 文章 追求真、善、美。 表达自我、（记叙文） 讲求真知、（说明文） 情真理深。（议论文）,文章体裁：,说明文,应用文,记叙文,议论文,写作对象不同,三类文章： 文学类（记叙文） 科技类（说明文） 议论类（议论文）,写人记叙文,叙事记叙文,写景记叙文,状物记叙文,怎样读懂记叙文,1、抓本质（写人叙事四元素） 何人、何事、何情、何理 2、找关键（关键词语四方面） 抒情、议论、评价、比较 3、联生活（精神领悟四法宝） 经验、教训、体会、感悟,记叙文的阅读方法：,题型分类：,1、表达方式 2、描写方法 3、记叙顺序的作用 4、记叙人称 5、记叙线索 6、标题的含义和作用 7、开头作用 8、结尾作用 9、人物性格和精神品质的概括（人物评价） 10、概括事件,11、心情或心理 12、详略作用 13、修辞句或描写句有什么作用 14、写作手法 15、语言风格 16、环境描写作用 17、重点词语的品析 18、重点词的深刻含义 19、补充类试题 20、原因类题型 21、写作特点,作用： 1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。 3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的),标题的含义和作用：,含义：双层含义(表层和深层) 表层：表面指 深层：实际指；象征,一、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。 4、第一段和第六段有什么关系：前后照应或者首尾呼应。,结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 -四下将心比心 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 -四下中彩那天,开头和结尾的作用,开头作用： A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙） -三下救命骨髓 B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。 （景物描写） -四上跨越海峡的生命桥,答题技巧,（1）象征； （2）双关； （3）作者感情的出发点； （4）概括内容； （5）线索； （7）新颖；,母亲的珠宝,拐弯处的回头,白雪塑像,有尊严的音乐家,鲁迅、贝多芬,打伞的女孩,题目含义，分析作用：,1、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果） 2、总结中心：本文通过记叙（描写）事（物、景），揭示了的道理，歌颂了的品质（现象），表达了我之情。,概括事件和总结中心的方法,破译写人记叙文 DE答题密码,写人记叙文,通过描述人物的外貌、行动、心理、语言 和人物所处的特定环境来刻画人物性格， 塑造人物形象反映作品主题。,定义,人物形象,整体感知，归纳中心 概括,概括事件： 人+事+果 问题文体因体、问而异,概括中心： 人+事+情+理 （品质精神）,破译密码,关键语句，分析作用,明确：什么是关键性语句？ A、层次转换过渡句； B、准确生动表现句； C、理解文意标志句； D、人物形象表现句； E、文章线索主旨句。,结合上下文，结构+内容， 强调与人物与主旨的关系 （1）结构上作用: 在开头：悬、铺、引、点、领。 在中间：承、引，总、照、点。 在结尾：呼，总，扣, 升，解。,关键语句作用,（2）内容上作用: 结合文章相关语句。 人“形”事“意”景“情”议“理”,破译密码,结合修辞 词语色彩 感情色彩,品味语言，理解含义,表层+深层,（结合上下文、 联系性格或主旨）,破译密码,表达方式，说其作用,记叙:清楚了解。 抒情：抒发 的情感 议论:深化中心，画龙点睛,环境描写：渲；烘；推；塑；设；埋；升。,人物描写： 形+品,破译密码,辨明特色，分析手法,常用写作手法： 象征、悬念、扬抑、对比、反衬、渲染烘托、正侧面描写相结合等 一切手法都是为突出中心服务的！,体验感悟对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。,依据原文，拓展发挥,应对技巧： 把握中心多思考， 结合观点表见解， 或正或反来评析， 将其深化或升华。,文采飞扬更加妙,研究课题：现代文阅读技巧与训练,1、握笔跟读, 认真研读； 2、静心思考，初探文意； 3、看清题目，用笔标记； 4、寻求答案，先从文中； 5、根据分值，标号作答；,比喻句：形象生动地表现了的心理（性格、品质、 形象）等。 拟人句：把拟人化，生动活泼地表现了的特点。 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。 对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。 描写句：生动形象地表现了的心理（性格、品质、 形象）等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了 的哲理，给人启迪或教育。,修辞句或描写句的作用,分析： 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,词语替换,原则： 一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。,一、看标题信息，揣摩记叙类型； 二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次； 四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。,记叙文的六步阅读法,“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。 “抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。,“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 “辨叙述方式”，即辨析只读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙等叙述方法。,“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 “析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。,3、文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。,二、修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象。 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。答题格式：强调了对象特性。 3、对比：强调了突出了。,句子部分答题格式以及要求,修辞方法：比喻,这是比喻句。把（什么）比作（什么），形象地写出了什么事物的什么特点，表达了作者对（这种事物） 的 （感情）。 例如：正前面，昆明湖 这是一个比喻句，把昆明湖的湖面比作镜子和碧玉，非常形象地写出了湖面的静和绿，表达了作者对昆明湖的喜爱之情。,修辞方法：拟人,这是拟人句。把（什么）当作人来写，非常生动形象地写出了什么事物的什么特点，表达了作者对（这种事物） 的 （感情）。 例如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 这是拟人句。把蟋蟀当作人来写，非常生动形象地写出了蟋蟀每到安静时就悠闲地在家门前叫的情形，也表达了作者对蟋蟀 的 喜爱。,修辞方法：反问,语气非常强烈,修辞方法：设问,设置问题，引出下文,说明方法：打比方,这句用了打比方的说明方法来写。把（什么）比作（什么），非常形象地写出了什么事物的什么特点，表达了作者对（这种事物） 的 （感情）。,说明方法：作比较（比照）,这句用了作比较（比照）的说明方法来写。用（什么）与（什么）进行比照，非常形象地写出了什么事物的什么特点。 例如：城墙顶上复习册P12（5） 这句用了作比较（比照）的说明方法来写。用 很宽马路 与 城墙顶 进行比照，非常形象地写出了长城的城墙顶很宽阔，让读者很容易想象城墙顶的样子，明白其特点。,说明方法：列数字,这句用了列数学的说明方法来写。具体地写出了什么事物的什么数据，非常具体地写出了什么事物的什么特点。 例如：书P91 兵马俑规模宏大 这句用了列数学的说明方法来写。通过三个俑坑面积近20000平方米、这些数字，非常具体地写出了兵马俑坑的大，很有说服力。,说明方法：举例子,这句用了举例子的说明方法来写。用什么具体的事例来说明什么特点，很有说服力。 例如：书P93 仔细端详，神态各异 这句用了举例子的说明方法来写。具体地写出了-，非常具体地写出了-，说明这些兵马俑神态各异。,理解句子联系生活谈启发,答：从（文章）（句子）中，我体会到了（启发）。我要向（谁）学习（联系生活谈）。 例：从周恩来得成长故事，我体会到了周恩来发愤学习，立志振兴祖国是因为他知道国家落后，人民就会被欺凌。我要像周恩来总理一样从下立下志向，认真学习。,答：从（文章）（句子）中，我知道（了解/体会）到了（理解句子）【联系上下文，找重点词、段来理解文章中心，结合中心谈理解】。 例：对“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中。”这句话你是怎么理解的？结合短文内容，用几句话把你的理解写下来。 答：从这个句子中，我知道了作者要学习旅行家树那种造福于人，给人以希望，并不以环境不同而改变性格的精神。,写作顺序：,时间顺序：春夏秋冬、从早到晚 方位顺序：从上到下、从左到右、从头到尾 作者或者游客游览顺序,文章结构：,总-分-总 总-分 分-总,某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了,一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。 因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,注意答题的完整性： 1、要求说道理启示的： 答题形式: 这个故事告诉我们的道理。 我体会到了的启示。 2、列举你见过或者经历过类似的事情吗？ 答题形式：见过（遇到过），例如 3、请说说的原因是什么？ 答题形式：我认为这个原因是,阅读题答题技巧： 熟读短文（对短文读3遍）+认真读题（仔细分析题目的意思和几个问题需要解答）+联系上下文（看看上文、看看下文答案就在其中）+认真书写（写好每个字，注意整洁）+答题完整（注意答题前的提示语）+仔细检查（结合题目回到短文中认真阅读检查）,挑战阅读 阅读分析文章的口诀： 阅读分析并不难，结合问题读全篇； 一遍读后明大意，回头再把问题看； 对照问题读仔细，答案就在文里面； 分段要看上下段，联系不密划分线； 大意就在本段里，概括选句都可以； 内容概括串段意，中心思想中心句； 歌颂赞美或揭露，作者目的要分析； 做好各题要检查，感情阅读帮解疑。,考试技巧篇 请记住老师的叮咛！ 1、做阅读题的一般步骤，帮助你顺利答题 一读：明确体裁（人、事、景、物）。 二读：概括大意，把握中心（抓题眼，并注意在结尾或对话中寻找）。 三读：仔细读题，理解题意，先易后难。 四读：解决感悟类的问题，反复读原文，在文中找答案。,指导： 完成阅读题时注意做到结合问题读全篇，读明大意后，回头再把问题看清楚，答案就在文章里面。 答题时要弄清关键要求，用规定的符号做。 填写时注意不要写错别字，要把字写端正。 遇到不会做的题目一定要开动脑筋把题做完，不要空出题目不做。,怎样做阅读题目： 在答题时，允许个性化的理解但注意答题思路一般要顺应文章，顺应作者才行，要根据问题来作答，要联系上下文尽量组织原文语句作答。注意把答案表述完整、完美些，另注意回应题目。,阅读技巧提点 例1问：在