博鳌镇中心学校英语科教学常规细则说明.doc

博鳌镇中心学校英语科教学常规说明各小学：为了规范化我校英语教学常规工作，促进英语教师有效工作，帮助学生养成良好的英语学习习惯，特制定本常规。望英语老师们遵守，把各项工作做好。一、备课1、学习教学文件 每学期初，教师必须认真学习全日制义务教育英语课程标准（2011版），明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准；从整体上领会把握小学英语教学指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法。2、钻研教材 教师必须了解本学期的教学总体目标和要求；认真通读教材，了解教材的编排体系，知识和能力渐进的层次；熟练掌握本学期教学内容；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制订切实可行的教学计划。(1) 学期教学计划：明确各单元（课）在整本教材中的地位和作用，确定各单元（课）的重点与难点，并根据学生的实际合理安排教学计划，编写进度表。(2) 单元及课时的计划：确定各单元（课）的教学要求(目的)、重难点及其上限和下限。找出前后单元、前后课文的知识内容与其它学科知识间纵向及横向的联系，以及可以渗透德育与美育教育的内容。3、建立、健全集体备课制度每单元必须在个人准备的基础上进行一次备课组活动。内容包括：把握教学内容之间的关系，明确教学任务和要求，研究教学重点和难点，并确定基本能力培养的目标 ；能理解和掌握教材里的语法、单词、短语、句型的意义和用法，并能针对教学重点设计出语言知识操练和言语实践活动的情景；能根据课文内容设计不同形式的活动，使学生在活动中掌握所学内容；能把新旧知识衔接起来，并能利用教材提供的语言材料设计出综合性交际活动的情景。 4、认真备课 备课要体现“五明确”，做到“四备” 。五明确：教学目的明确，教学重难点明确，教学过程明确，板书设计明确，作业布置明确。四备：备教材、备学生、备教法、备作业。5、编写教案 在精心钻研教材、正确把握教材的知识点和能力训练点、重点和难点的基础上，确定教学目标，设计好课堂教学流程，写出分课时教案。教案内容包括：课题、教学内容、教学目的、课型、重点，难点、教学步骤及时间分配、教与学的具体活动方式、教具及教具的使用、板书设计、作业、自我评估等项。 教案要留有余地，有弹性，要在上课前完成。 提前备一个星期的课，合理分配每课书的课时。二、课前准备1、上课前，须浏览已准备好的教案，对教学过程和重点难点等理解深刻，成竹在胸。2、各种教学资料如教案、课本、练习册、图片挂图等准备妥当。3、各类教学用具如实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，在英语教学中起着重大的作用。每堂课必须考虑合理使用且要注意使用的有效性，并在课前作好准备。4、需评讲的学生作业、试卷，要求课前发给学生让学生作好相应的准备。三、上 课1、教学目标要明确 课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。2、教学过程要与教学目标一致 课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“控制”、“检测”、和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动；要注意活动的多样性、实效性和科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。言语活动的安排要体现学生的学习过程。要精讲多练，寓练于活动之中，为学生创造良好的气氛和环境，使大多数学生都能参与。学生的活动目的性要强，讲究实效。教师对学生活动的组织要严谨有序，有张有弛。 3贯彻“学生为主体，教师为主导”的原则。(1) 精讲多练。组织学生进行多种形式的练习，注意“三度” 即一定的广度、密度和深度；要体现两个80%，即80%以上时间组织学生练习，80%以上的学生得到个别练习；练习要循序渐进，符合语言操作的三个步骤，即机械操练-有意操练-交际操练。组织严密，环环相扣，层层深入，大面积提高量。(2) 充分发挥教师的主导作用，能有效地指导学生活动，善于抓住本质内容，深入浅出地讲解，讲解语言简练、生动、富有启发性，手势表情准确易懂。4合理分配各个环节的时间，提高时间的利用率和效益。明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能。讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的深度、广度和密度，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。 5教学行为要规范。 教师仪表及教态恰到好处，教态热情、亲切，仪表自然大方，衣着整洁、庄重。教师的语音语调准确，口语流利教师授课语言要正确、清晰，指令要明确，要尽量使用外语组织教学；教态要亲切、自然，要尊重和爱护每一个学生；要满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好榜样。 6板书设计合理。 每一节课的板书应体现本课时的重点以及难点的化解过程。 书写工整、美观、规范，对学生良好书写习惯的形成起潜移默化的作用。 板书设计讲艺术性，简明扼要，位置安排恰当，有条理，色彩使用鲜明。 7教学效果的自我评估要及时。 课后应根据教学实际情况进行自我评估，并简要地记录在本课时教案后面，以便及时调整教学计划，改进教学。 8进行学法指导。教给学生学习方法，引导学生发现问题并自己解决问题，培养学生创造性运用知识的能力，使各层次学生活用知识的能力得到不同程度提高。 四、作业布置及批改作业布置(1) 明确目的、要求、内容和方式，避免随意性；(2) 单词抄写与听写：一个单元至少一次抄写和听写，至少一次批改。 抄写本封皮和听写本封皮要全班统一，抄写格式和听写格式也要统一标准进行。比如：单词抄写一行抄写三个单词，第二行单词抄写要与第一行对齐。听写作业一般一次安排3到5个单词，听写格式可在单词前写上序号，以备讲解。每次作业书写要注意学生的书写情况，字母必须“手写体”规范写。要及时分析听写结果，做出合理的评价。 （3）教材辅导练习册：一个单元一次作业，一次批改。 (4)模块测试：一个模块两个单元，一个模块一次测试。按照进度及时进行模块测试，试卷批改要及时，并对试卷认真分析，讲评，订正和家长签名。期中期末测试要有试卷分析与相应的措施，并上交本学校存档。（5）句型背诵与对话背诵：一个单元至少一次句型或对话背诵。具体做法可以是组员背给组长听，组长背给老师听。老师要制背诵表，登记好每个学生每次背书的情况，及时发现问题并解决问题。作业批改(1) 作业批改要认真及时，不漏改、不错改；每个星期要发送作业回去，请家长检查作业并签名。(2) 批改的符号与教师的批语相结合，符号要正确一致，注明批改日期；(3) 错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，用百分制进行评价。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。 五、辅导1辅导优生：抓好英语兴趣小组课外活动，扩大优生面和他们的知识面，严格把好优生的语音语调关，渗透语音知识，提高他们自学英语的能力；2辅导学习有障碍的学生：一般采用个别或小组辅导的方式，进行有的放矢的补缺堵漏，着重帮助他们读写句型、单词，定期复习，提高信心； 3对学生的学习情况经常进行调查分析，及时做好补缺补差工作。辅导形式要多样，可采用个别辅导、小组辅导、集体辅导等形式，辅导要有针对性，要分层次、分专题，重点放在学习能力弱的学生身上，要讲究实效，避免简单重复、打疲劳战。教师要加强对学生的学习情感，学习态度和学习策略的指导，要善于激发学生学习的兴趣，帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的方法提高学习效率，逐步形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。 六、评价 (1) 单元测验、期末考试前，要指导学生做好复习工作，教师要认真备好复习课。帮助学生订出复习计划，检查、督促学生复习。复习时，应根据教学目标 对重点内容知识进行“纵向”和“横向”的梳理。 (2) 测验、考试的命题以课程标准和教材为依据，命题要求注意基本性、阶梯性、综合性和灵活性，以绝大多数学生的学习情况为基础，既要考查知识，更要考查能力。命题要覆盖面广，难易适度，针对性强。原则上，基础题不少于百分之八十五，以百分之十五的题目对基础好、能力强的学生进行综合、应用能力的考查。 (3) 考试后要认真及时批阅试卷，做好分析工作，总结教学情况，根据学生实际情况，对后续教学计划进行修改。(4) 试后讲评是进行补偿教学的一种重要形式，必须根据试卷分析学生的差 异，认真上好讲评课。试卷讲评完毕要及时通知家长检查试卷并签名。 (5) 贯彻鼓励性评价原则，对考试、测验成绩差的学生在进行补偿教学后，可给予必要的补考，让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。八、教学总结 教学工作总结是教学评价的一种方式，对教师改进教学，自我提高具有重要作用。 1每堂课后，或上完一课书后，教师要回顾上课