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文档简介

我们家的男子汉,王安忆,一、情境导入：,1、你觉得历史上有哪些人可以被称为“男子汉”？大家能举几个例子吗？ 2、我们为什么称这些人为“男子汉”？,二、激疑设问、整体感知、探究“男子汉”的内涵,1、解题,2、文中的这位“男子汉”是否具有刚才我们所说的一般男子汉的性格特征？,3、我们家的“男子汉”的性格特点与一般的男子汉有区别吗？你是从文中的哪些段落、那些句子或者是哪些词语看出来的。,4、小结：所以说本文的主人公既是一个男孩子，也是一个小小男子汉。而且是从男孩子逐步成长为小“男子汉”的。,三、 学习以人物性格分类组织安排 材料的方法,1、文章中的小标题有什么作用?,2、这篇课文中小主人公的语言具有很强的表现力，下面请 同学们从文章的每一部分中找出一句你认为最合适的人物语 言作为该部分的小标题。,四、品味生动、幽默而又含蓄的语言 1、品味语言的生动 2、品味语言的幽默和含蓄,生动 的语言 (1)他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了 吃一客小笼包子。 (2)他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了， 十分逗人。 (3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 (4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种狂热。,幽默和含蓄的语言 (1)这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。 (2)唉,让男子汉们自己好好儿地长吧!,五、拓展延伸： （1）作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为男子汉？ （2）你知道现实生活中，一般人眼里的男子汉是什么样子的吗？ （3）你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？,六、总结主旨，倡导 呼吁,在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡。,板
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