实验小学五年规划.doc

实验小学20062010五年发展规划（学校二届五次教代会审议通过）2007年1月20日学校创办于1997年9月，1999年成功创建江苏省实验小学，2000年创办九年制学校实验。七年多来，学校无论是在校园建设、事业规模，还是在教育教学改革、实施素质教育等方面，都取得了令人称羡的成绩。但是，随着社会各项事业的迅猛发展，教育改革的不断深化，人民群众对优质教育资源需求的不断提高。学校的发展面临着很多的问题与矛盾、困惑与无奈。我校在事业超常规发展过程中同样也遇到了问题和困惑，譬如学校管理工作如何做到科学高效？课堂教学如何走向规范有效？教研、教科工作如何走向校本？青年教师如何快速成长？名师工程如何进一步推进？学校的教育品牌如何打造？等等。为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更好更快地发展。特制定学校今后五年（20062010）发展规划。一、学校办学理念：“全心全意为师生的终身发展和幸福服务”我们提出这个理念是因为我们关注两个问题：一是学校的发展必须以提升所有人的生命质量为目的。“所有人”包括全校所有师生。“生命质量”包含着“发展与幸福”。因此，我们期望所有在鲈小工作的教师和在鲈小学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为；期望所有在鲈小工作学习的教师和学生，能够在自我成长、发展的过程中，体验欢乐、享受幸福。二是学校今天的发展必须给明天的发展留下更大的余地，学生的今天的发展必须给明天的发展打下更宽的空间。学校的发展有近利和远利的追求，两者可以兼得，但不可偏废。因此，我们要让学校今天的成就成为明天学校可持续发展的条件，要让学生今天的成长成为明天学生可持续发展的基石。二、学校办学愿景：“生本、师本、校本”如果要比较显性地诠释这个办学愿景，就是三句话：以学生发展为本，培养品德高尚、充满活力、具有创造力的“四有”新人；以教师发展为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、可持续发展的现代省级名校。三、学校办学目标：办学总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以科学发展观统领学校发展全局，坚持“三本”思想，以“发展服务”为主题，高扬教育现代化和素质教育两面旗帜，解放思想、与时俱进，开拓创新、和谐进取，充分发挥办学优势，做强、做优学校教育品牌，全面提升学校的综合办学质量与水平，把学校打造成为一所内涵发展、均衡发展、可持续发展的省内外知名学校。办学的重点目标：学生发展目标：品德高尚、充满活力、具有创造力学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。学生发展水平高，学校的竞争力就强，学校的发展环境也就好。学校要全面贯彻党的教育方针，深入推进基础教育课程改革，努力使全体学生获得全面、主动地发展，着力培养“品德高尚、充满活力、具有创造力的四有新人”。队伍发展目标：素质优秀、善于探究、和谐进取学校要办好，关键要拥有一支高素质的教师队伍。“教师是学校发展的第一资本”，“骨干教师是学校发展最具竞争力的核心力量”。只有教师的发展，才有学校的发展。学校要为教师的发展提供专业支持；教师要有强烈的专业发展愿望，在成长学生的同时，也要努力成长自己，实现“双赢”。教师团队建设目标：既能胜任学科教学、又能胜任班主任、少先队工作，既具有较高教育教育实践能力、研究能力、创新能力，又能适应教育信息化、国际化发展需要的教师队伍。专任教师的大专以上学历达到100%，其中本科学历达到50%，研究生学历达到5%。45周岁以下教师中，90%具备信息技术与学科教学研究与整合能力；80%达到全国公共英语等级考试一级水平；30%的教师能从事双语教学。骨干教师队伍建设目标。积极推进学校“135名师工程”，即力争在今后5年时间里，培养出1位江苏省特级教师、3位苏州市学科（学术）带头人、5位吴江市学科(学术)带头人。市级以上骨干教师比例占学校教师总数的达50%。科研骨干教师占学校教师总数的30%以上。班主任队伍建设目标：整体提升、实践创新、成效优化、特色彰显班主任队伍素质整体提升，班主任工作实践突出创新；班主任工作成效明显优化，班主任工作特色充分彰显。从而初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式，造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新优秀班主任。学校干部队伍建设目标：结构优化（年龄层次、专业特长全面）、素质过硬（品行优秀、专业水平领先、行政能力突出）、服务卓越（全心、用心、真心服务于学生、服务于教师、服务于学校）、形象一流（师表形象、内在素质）四、学校办学策略强化养成教育，创新德育实践活动，优化德育队伍建设，全面优化德育工作“十一五”期间，学校要牢固树立德育为首的思想，认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，强化学生养成教育，优化德育管理，继续确保在校学生100%没有违法犯罪现象发生；深化学校德育研究与实践，建设德育校本教材，形成学校德育特色。建立班主任队伍校本培训制度，构建有效竞争激励机制，促进班主任专业发展。学校要始终把学生的养成教育作为德育工作的重点来抓。学生的行为规范教育，要结合学生特点，从小处着眼，小事入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决；要通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的基本的思想道德水平和文明素质；要以创建优秀班集体为班级工作抓手，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平；要依托少先队建设，加强学生自我管理组织能力建设，拓展学生自我管理、自我教育、自主发展的空间；要及时总结和提炼成功做法和经验，逐步形成富有校本特色的德育活动体系。学校要高度重视学校教育与家庭教育、社会教育的联系，构建“三结合”德育教育体系，构建系列、形成制度、整合各种有效教育资源，形成教育的最大合力。学校可以通过成立家校委员会、举办家长学校、建设家教教材，建立“网上家校”，举办教学开放日活动等路径来密切学校与家长的联系，提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。学校要十分注重德育队伍建设。面对当前德育工作的新形势、新情况、新特点、新问题和新挑战，努力解放思想，加强研究与实践，创新德育队伍校本管理和培训模式，完善德育队伍培养和考核机制，采取切实有效的措施，全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设，为进一步加强和改进学校未成年人思想道德建设，为学校实现可持续发展奠定坚实的基础。推进校本教学研究，突出教学实践与研究能力培养，努力提升教师教学专业化水平校本教学研究是以学校、教师和学生为本的，为解决教学实际问题而进行的，以科研兴校为宗旨的研究活动。我校在今后一个阶段中，一是强化学习机制，打造学习化组织。学校每年教师节向教师推荐读书书目，组织青年教师开展系列读书活动，读教育名著，写反思随笔，做读书沙龙；二是开展团队教研活动，打造研究型校园。教师是教研主体，我们不仅要邀请市级以上的骨干教师来我校上课、讲学，而且应当创造条件让学校的教师也走上讲台、上课、讲座；学校每年举办青年骨干教师开课日活动。三是举办学术沙龙，打造鲈小学术论坛。学校将根据青年教师自身的意愿，成立若干个学术小组，每学期根据教学中存在的问题确定2-3主题，开展学术沙龙活动。五是参与课题研究活动。结合学校“十一五”课题教育博客：促进教师专业发展的实践与研究的实施，引导教师积极参与课题研究，在科研中成长自己。四是主动攀亲联姻。学校可选择1-2所同类学校，结成友好学校，组织双方青年教师开展业务交流活动。建设和发展特色学科，丰富和深化学校特色内涵，积极实施特色强校策略多年来，我们在实施素质教育的过程中，努力寻找突破口，不断地进行探索。在艺术、体育、计算机教学、双语教学等学科教育中初步形成了学科教学的特色，特别是艺术教育特色初见成效，为学生、家长和上级领导所认可，在社会上引起广泛关注。特色能够强校，但不是学校教育的全部。学校特色建设的最终目的是使学生素质的得到全面发展，学生个性得到充分张扬，学校综合水平得到有效提升。所以，我校在张扬学校艺术教育特色的同时，不断拓展学校特色的外延，丰富学校特色的内涵。因此，学校在做强、做优艺术教育的同时，在教育信息化教育、传统体育、双语教育等方面也要进一步努力积淀优势，形成自身特色，使学校的素质教育成果更加丰厚、多采。艺术教育要在面向全体，提升艺术素养上下功夫，在深化艺术特色内涵，锻造艺术精品上做文章。一是组织多层次、多形式的艺术兴趣活动，逐步组建具有校本特色的艺术团体，如合唱团、舞蹈团、器乐演奏团等，并力争在少儿舞蹈这个项目上有所突破，铸造我校艺术特色的拳头产品。通过聘请专家进行创意设计，通过舞蹈梯队建设，每年至少有12个质量上乘的节目诞生。学校每个艺术教师每人要能够承担一个项目的辅导，并逐步形成自己的辅导特色项目；二是坚持每年举办艺术节活动，为全校学生提供艺术实践的舞台；三是充分发挥市艺术教学研究基地实践、研究、示范作用，在发展学科的同时，成长学科教师。体育教育要以创建国家级青少年体育俱乐部为契机，继续发扬优良传统，不断强化争先意识，继续抓好各个运动训练队，如田径、乒乓、篮球、门球、围棋、武术等队，保证参赛成绩继续稳定在全市领先地位。学校体育教师要力争能够带好一个运动队。要坚持每年举办学校体育节，在全校营造开展重视体育运动的浓郁氛围，让全校师生关心、支持和参与体育运动，并通过开展丰富多彩的体育节活动，让同学们参与体育运动，热爱体育运动，让体育运动成为鲈小每一位同学的好朋友。双语教育实验要在师资培训、教材建设、课程开发、实验评价、中小衔接、对外交流上有新发展。今后一个时期，要根据省市关于双语教育的意见，大胆调整课程设置，进行双语教材建设，探索双语课堂教学方法，建立学生双语能力评价体系，创设双语学习环境，特别是重视校园双语教育显性环境的设计。要聘请外籍教师，增加学生英语口语交际的机会。要重视双语教师队伍的建设。要在每年学校双语节，为学生提供双语实践的舞台。要以双语小班实验为示范，加强全校外语教学，提高全校外语教学效率和质量。要积极开展“中小一体化双语教学体系”的研究与实践。双语班学生双语听说能力、阅读能力争取有显著提高，95%的学生具有基本的双语运用能力，80%的学生能与外国师生顺利对话与交流。信息技术教学要积极打造新亮点，在抓好全校计算机普及教学，夯实学生基础的同时，鼓励一部分优秀学生参与各级各类竞赛，积极培育学校竞赛优势项目，力争在机器人比赛中再创辉煌。优化教学管理，深化课程改革实验，促进学生素质的全面发展学校要以课程改革的深入实施为主线，以“规范、有效、特色、校本”为重点，深化学科教学改革，建设和发展优势学科，坚定不移地推进素质教育。全校教师要把全面提高学生的各方面素质作为教育的根本出发点和归宿，把素质教育落实在学科教学中，使课堂教学真正成为学校实施素质教育的主渠道、主阵地。要把“教好每个学生”己任，要重视学生“双基”的学习与掌握，把学习困难生的预防和转化工作作为教学管理的重点，切切实实地提高各年级的合格率，在每学期市局组织的教学质量调研中始终保持领先。初中部更要以全科合格率100%或全市第一为目标，打响每一年中考这一炮，并努力提高优秀率，为高一级学校输送更加优秀的学生。要突出课堂教学研究活动。积极尝试以课堂观察为载体的教学研究活动。要真正把“生本”理念落实到课堂教学的各个环节，努力构建以学生为本，和谐的课堂教学模式。小学中高年级、初中全体年级要十分重视综合实践活动课程的研究与实践，要加强校本课程的开发和建设，充分利用学校、社区的教育资源开设“课程超市”，组织以培养学生创新意识、发展学生实践能力为目的的课外兴趣、社会实践等活动。要在总结过去经验的基础上，进一步改革评价方式，探索科学的评价办法，发挥评价的教育功能，建立促进学生的全面发展的考试评价制度、评价体系，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。提升教育服务品位，改善办学条件、关心师生身心健康，努力构建和谐校园教育作为一种特殊的服务行业，学校作为一个特殊的服务机构，教师作为一名特殊的教育服务者的理念已逐步被人所接受。在教育过程这一特殊的消费过程中，学校和教师必须提供一流的教育服务使学生得到充分发展并感受教育的幸福。当学校和教师所提供的服务达到或超过学生和家长期待的程度时，他们把整体服务感知为优质，就能对学校产生忠诚和归属感，学校良好的口碑就随之而扬。因此，卓越的教育服务是学校在激烈的竞争中立于不败之地的重要法宝。学校各个部门、全体教职员工必须本着高度负责的精神，以自己的爱心和责任，为全校学生提供最优质的服务，创设良好的学习、生活和心理环境，促使他们安全、快乐、健康地成长。学校要继续加大对学校内部设施建设的投入，努力改善学生学习环境和教师办公环境，合理规划学校文化景观建设，努力把学校办成一所“学园、乐园、花园”型的温馨和谐、充满人文气息的学校。学校在努力改善办学条件的同时，更要关注师生的身心健康。一方面要通过优化管理，提高效益，合理减轻学生的过重的课业负担，教师过重的心理压力，另一方面要通过丰富多彩的校园文化艺术活动，活跃师生身心，增进彼此间的了解和沟通，营造和谐的人际环境；再一方面积极创造条件，自筹资金，建立教职工定期体检制度。实现制度创新，拓展办学思路，推进民主管理进程，努力激发办学活力学校在坚持依法治校的前提下，顺应时代发展的潮流，适应教育改革的需要，努力实现制度创新，激发学校办学活力。2006年我校公办民助部分真正实现“转民为公”后，小学住宿部将逐年缩小，中学将以招收择校生为主。前提是上级政策支持和教育质量保障。2007年底吴越岭秀鲈乡实验小学分校即将