石埠小学与南流中学学校发展共同体工作总结及成效.doc

石埠小学与南流中学学校发展共同体工作总结及成效坊安街道石埠小学2013年4月1日自我校与南流中学建立“学校发展共同体”以来。我们根据各自实际情况，发挥教育优势，在学校管理、教学研究、学生发展、办学条件、校园文化建设等方面，积极开展多形式、多渠道、有特色和有成效的“共同体学校”之间的联动活动，我们本着互惠互利、协调发展、务实高效、开拓创新的原则，积极行动，精心组织，收到了良好效果。现将有关情况总结如下：（一）高度重视，精心部署我们两处学校的领导都高度重视“发展共同体”建设工作，并以此为突破口，召开专题会议，商讨共同体建立的各项工作，并成立了学校发展共同体领导小组，下设5个办公室和5个项目组。随后，制定了具体可行的实施方案和近期工作计划，形成配档表，上报教育局。并且就发展共同体建设及其相应工作做出了全面部署与周密安排，做到了“四有”、“五落实”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导措施；落实时间、落实地点、落实人员、落实内容、落实项目。（二）积极发动，营造氛围两校成立机构、制定方案后，立即召开两处学校领导班子和项目组会议，在认清学校发展共同体建立的目的、意义的同时，重点安排了对各项工作的要求与措施。此外我们还具体分析当前的实际问题和困难，提出了共同体发展的工作目标、任务、方法和措施。会后，把此项工作的意义任务传达到每一个老师，让全体教师明确工作职责，增强工作责任与信心，为发展共同体工作开展打下了良好的思想基础。（三）讲求实效，工作到位1互亮家底，实行资源共享去年10 月11 日，我们两处学校“手拉手”捐赠活动在石埠小学进行，南流中学向我校捐赠图书 500 多册、教学仪器 40多件，下一步计划再赠送一部分多媒体器材。虽在经济上的支持不多，但能使我们两处学校在闲置物质资源上得到了补用和共享。2送教上门，实行教法帮扶南流中学是一处省级规范化学校，师资队伍年轻化，教学能力强、水平高，而我校教师存在年龄偏大，并且多数是民转公，师资力量相对薄弱，教研活动开展困难等问题，教师发展缺少名师引领，为此，今学年开学初，南流中学选派3名骨干教师到我校支教，这三名教师是蔡世芳、王海燕、孙萍，他们分别是区、市优秀教师和骨干教师。特别是来我校支教的孙萍老师，在她的带领下，我校的体育工作又上了一个新台阶，体育工作蒸蒸日上，体育活动开展的红红火火，我校在区第八届全运会中，篮球比赛获得了男篮第四、女篮第三的好成绩；在武术项目中，获得了金牌第二、奖牌第二、总分第二的好成绩；在田径比赛中，也获得了总分第六名的好成绩。在狠抓成绩不放松的前提下，孙萍老师还积极组织全校师生积极开展体育活动，成功组织了两届体育节，成立了舞蹈社团，自创、编排了适合小学生娱乐、锻炼于一体的校园集体健身操，现在我校90%以上的学生已经学会了校园集体健身操，在她的带动下，越来越多的学生加入了舞蹈社团，她利用下午大课间活动时间，组织学生舞蹈排练，去年在与南流共同体庆元旦节目联赛中，获得了特等奖，受到了广大师生的好评。近来她指导的节目将到区里去参加比赛，力争取得好成绩。此外，南流中学选派的另外两名优秀教师，也多次举行示范课，公开课，从教学手段、教学方法等方面对我校进行教学帮扶。他们精心的设计、精彩的教学，使我校教师在教学方面受到多方面的启发，在提高课堂教学效率上少走了弯路。3、搭建平台，共同成长。以“一对一、全方位、可持续、共提高”的捆绑式帮扶为目的，积极构筑学生发展、教师发展、学校发展的教育场，促进教育走向均衡化，教师发展专业化，学校发展持续化，学生发展的个性化。、加强教研，提高课堂教学质量。以狠抓提高教育质量为突破口，全面开展结对互助活动、同课异构活动，充分利用师资水平、教学设施等优势，帮助和带动小学提高课堂教学质量。去年9月28日上午，两校领导组织了有关人员对3名支教老师的课堂教学帮扶进行了调研，这次活动的主题是：“提高课堂效率，共谋学校发展”。活动的内容包括：听取支教老师汇报，推门听课，评课、经验交流等，除3名支教老师参加外，两处学校还有20名教师参加了这项活动。活动过程中，支教教师谈了自己对小学课堂教学的体会，征求了部分小学骨干教师的意见；业务领导评价了他们的课堂教学水平和教育工作能力，提出了一些诚恳的意见和想法。本次调研促进了我校教师与南流中学教师的交流与合作，启发了教师的教学悟性，对课堂教学效率、教学质量的提高有很大的帮助。为了搞好班级管理，于2012年10月15日，我校派出4名班主任去南流中学参与学习，悉心听取南流中学就班级管理、学生安全、班级纪律、养成习惯、以及学生的心理辅导等方面的具体做法及成功经验，同时，我校老师也讲述了自己在工作中的迷茫和困惑，彼此交流班级管理的良策，对我校的班主任工作有极大裨益。、在学生中，以活动为载体，建立德育互动发展机制。通过开展两校学生“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动，实现孩子们心灵的沟通和交流。去年9月4日，在南流中学校举行了“科普大篷车进校园活动”，我校有200多名学生参加了这项活动，并以此为契机，开展了“班级与班级结对”、“学生与学生结对”的联谊活动，促进了学生之间的相互了解、相互沟通、相互学习、和共同提高，为我校学生的科技创新能力的发展奠定基础。4、重视过程，落实到位为了保证学校工作的有效展开，南流中学已深入学校就各项工作进行专项检查了3次。通过检查，督促学校积极开展相关工作，切实提高活动实效，遇到问题及时解决。同时，要求我们及时总结，不断积累经验，以提高共同体建设的实效性。总之共同体的建立，尤其是结对帮扶工作的开展，充分发挥了南流中学的示范辐射作用，两处学校在教育教学各方面出现了勃勃生机。一是在南流中学的帮扶下，我校的办学理念、办学条件有了较大改变，明确了办学目标，提高了办学品位。二是教师事业心得到了增强，综合素质和业务水平得到了明显提升。三是学生奋发向上的学习积极性得到了渲染。四是两校教育资源得到了共享，促进了两校教育的均衡发展。五是扩大了两校的交流合作，加深了共同体学校的领导、老师、学生之间的情感