现代心理学第三章ppt课件_1

第三节 记忆,一、记忆概述,（一）什么是记忆 记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。 从信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。,感知过的事物 思考过的问题 体验过的情绪 操作过的动作,（二）记忆的分类,保持时间,加工、存储 方式,意识 参与程度,感觉记忆 短时记忆 长时记忆,陈述性记忆 程序性记忆,内隐记忆 外显记忆,情景记忆 语义记忆,（三）记忆过程,通过感觉器官将外界的信息传给大脑，让大脑感知到并产生知觉。,将识记下来的信息，短期或长期地留在脑子里，暂时不被遗忘或永久不被遗忘。,把已经识记过的材料重新分辨并提取出来的过程。 提取包括回忆和再认。,记忆人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。,二、记忆系统,环境中的信息,感觉记忆,编码,短时记忆,复 述,长时记忆,丧失,丧失,提取,（一）感觉记忆(瞬时记忆） 特 点：保持时间短（几十到几百毫秒） 容量大 储存形式：视觉表象、声音表象,Conrad（康拉德）（1964）实验一, 实验材料：选用两组音近易混的字母B C P T V和F M N S X作实验材料。 实验方法：速示器0.75秒/个速度呈现字母，每呈现6个字母要求被试立即进行顺序回忆。 结果：尽管字母以视觉方式呈现，但回忆中写错字母之处，80%出在音近字母之间，如B和P，S和X，很少在形状相似的字母之间，如F和E。,（二）短时记忆 编码形式,Conrad（康拉德）（1964）实验二, 实验材料：同实验一 实验方法：用听觉方式呈现声音相近的字母 结果：读音相近的字母较多发生混淆，而读音不相近的字母则较少发生混淆。 结论：短时记忆是以听觉方式对刺激信息进行编码的，即使材料以视觉形式呈现，其代码仍具有听觉性质，或者说，以听觉编码占优势。,（二）短时记忆 编码形式：听觉编码为主，也有视觉和语义 储存的容量：7土2个组块,视、北、重、冰、上、脑、喜、翼、津、箱、海、电、怒、雨,（二）短时记忆 编码形式：听觉编码为主，也有视觉和语义 储存容量：7土2个组块 储存的持久性：保持时间有限 信息经复述后可进入长时记忆 复述的种类：保持性复述、精细复述 =3.14159 26535 897 932 384 626 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。,（三）长时记忆,1.编码形式 （1）语义代码 识记： 铅笔、橘子、床、狼、桌子、猫、苹果、 毛笔、钢笔、梨、椅子、狗 回忆： 铅笔、钢笔、毛笔 苹果、橘子、梨 桌子、椅子、床 狗、狼、猫,（三）长时记忆 1.编码形式：语义代码和视觉代码 2.长时记忆的存储模型 （1）长时记忆的特点：容量大，保持时间长 （2）储存模型：长时记忆对信息的储存是一个对信息的建构过程 识记： 铅笔、橘子、床、狼、桌子、猫、苹果、 毛笔、钢笔、梨、椅子、狗,（三）长时记忆 1.编码形式：语义代码和视觉代码 2.长时记忆的存储模型 （1）长时记忆的特点：容量大，保持时间长 （2）储存模型：长时记忆对信息的储存是一个对信息的建构过程 3.长时记忆中的遗忘 （1）遗忘的进程与遗忘曲线, 遗忘是不均衡的，遗忘先快后慢 到一定时间，遗忘停留在一定水 平上不再发展。,艾宾浩斯遗忘曲线,讨论：根据艾宾浩斯遗忘曲线，请谈谈如何防止遗忘？,防止遗忘的有效方法复习 1、合理分配复习时间 复习要及时，分布复习 2、恰当安排复习材料 3、采用阅读与尝试重现交替的方法复习 4、复习方法多样化,（三）长时记忆 1.编码形式：语义代码和视觉代码 2.长时记忆的存储模型 （1）长时记忆的特点：容量大，保持时间长 （2）储存模型：长时记忆对信息的储存是一个对信息的建构过程 3.长时记忆中的遗忘 （1）遗忘的进程与遗忘曲线 （2）遗忘的原因及其影响因素,【思考】造成遗忘的原因有哪些？,【思考】造成遗忘的原因有哪些？ 衰退理论 干扰理论 倒摄抑制 前摄抑制 提取失败理论 动机性遗忘,倒摄抑制：后学习的材料对回忆先学习材料的干扰作用。 前摄抑制：先学习材料对回忆后学习材料的干扰作用。,前摄抑制,干扰,倒摄抑制,干扰,（三）长时记忆 1.编码形式：语义代码和视觉代码 2.长时记忆的存储模型 （1）长时记忆的特点：容量大，保持时间长 （2）储存模型：长时记忆对信息的储存是一个对信息的建构过程 3.长时记忆中的遗忘 （1）遗忘的进程与遗忘曲线 （2）遗忘的原因及其影响因素 4.提高记忆能力的方法,请谈谈该如何提高记忆力？ 明确记忆的目的任务 充分利用无意记忆 在理解的基础上进行记忆 合理安排记忆材料 适当运用记忆术（PQ4R 、谐音、缩略词）,三、内隐记忆,1、定义 内隐记忆 过去经验对个体当前活动的一种无意识影响，称为内隐记忆。由于这种记忆对行为的影响是自动发生的，是个体无法意识到的，又称为自动的无意识记忆。 外显记忆 个体有意识地或主动地收集某些相关经验用以完成当前面临的任务时所表现出来的记忆。个体有意识回忆，又称为意识控制的记忆。,2. 内隐记忆与外显记忆的区别,（1）加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同 Graf的研究： 1）实验方法：将被试分成四组，四组被试均看同一张单词词表，但完成不同的实验任务。 2）任务：第一组：评定对单词的喜爱程度，不要求记忆；第二组：评定对单词的喜爱程度并记忆；第三组：检索包含某个特定字母的单词，不要求记忆；第四组：检索包含某个特定字母的单词并记忆。,3）测试： 要求有识记任务的被试组以每个词的前三个字母为提示，再认出刚才学过的词，目的在于测验被试的外显记忆； 对没有识记任务的被试则要求以每个词的前三个字母为提示写出其第一个想到的词，目的在于测验被试的内隐记忆成绩。 4）结果：被试的内隐记忆并未受到作业任务类型的影响，而外显记忆则明显受到了影响。,2.内隐记忆与外显记忆的区别,（1）加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同 （2）内隐记忆和外显记忆的保持时间不同 对外显记忆的回忆量，会随着学习和测验的时间间隔的延长而逐渐减少。 内隐记忆随时间延长而发生的消退比外显记忆慢得多。,2.内隐记忆与外显记忆的区别,（1）加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同 （2）内隐记忆和外显记忆的保持时间不同 （3）记忆负荷量对内隐记忆和外显记忆的影响不同 记忆项目越多越不容易记住。,2.内隐记忆与外显记忆的区别,（1）加工深度对内隐记忆和外显记忆的影响不同 （2）内隐记忆和外显记忆的保持时间不同 （3）记忆负荷量对内隐记忆和外显记忆的影响不同 （4）呈现方式对外显记忆和内隐记忆的影响不同 （5）干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同 外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，前摄抑制现象的存在很好地说明了这一点，但内隐记忆很少受到影响。,程序性记忆 （知道如何做）,陈述性记忆 （知道是什么）,语义记忆,情景记忆,1+1=2,环境中的各种信息,感觉记忆,注意,短时记忆,复 述,长时记忆,遗忘,消失,记忆的三存储模型,提取,0.25-2秒,5秒-2分钟,1分钟以上,外显记忆：指在有意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识影响。 内隐记忆：指个体在无意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识影响。,psychoneurosis,西游记中四大主角的形象,最流行而又取得公认的记忆术是PQ4R法： PQ4R法的取名是下面所述学习材料应该遵循的6个步骤的英文缩写。 预习(Prepare):浏览全部学习材料,以确定要探讨的一些课题,确定作为重点阅读的各分段。 提问(Question):提出有关分段的问题，把各分段的主题改为适当的问句。 阅读(Read):仔细阅读各分段的内容,尝试回答各分段所拟定的问题。 思考(Reflection):在阅读时思考内容,力图给予理解,想出一些例子,把材料和自己已有的知识联系起来。 复述(Repeat):学完一个分段后,尝试回忆其中所包含的知识,力图回答自己对各分段所提出的问题。如果不能充分回忆,就重新阅读记忆困难的部分。 复习(Review):学完材料后,默默回忆其中