二年级语文教学计划.doc

学科教师教学工作计划表 教师、教学概况姓名： 丁素云学科：语文 班级： 二年一班学生人数：15本学期上课： 每周 9 节，共 20 周，总课时：180新授课 150 课时复习和考试 35 课时机动 15 课时任课班级的学生情况分析班级学生共15人，男生7人，女生8人，新转入学生6人。 新转入学生都能很快适应学校生活，也较遵守纪律。老生中女生较乖巧听话，男生较好动，且上课爱接嘴。课堂发言，整理学习用品的习惯有待进一步培养。刘俊强、蔡昕于做作业习惯较差，爱边玩边做，完成速度慢，质量不高，需尽早确立帮扶小组，给予帮助。 教材分析教材全称、册次：二年级语文上册（人民教育出版社）本学期教学的主要任务、目标与要求（对所学知识掌握的程度以及技能技巧）本学期教学的主要任务、目标与要求（对所学知识掌握的程度以及技能技巧）1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。本期教学难点内容（具体、明确）：低年级语文教学重点是字词。因此本册教材安排了多种形式的字词句训练，如正确使用量词，近义词比较，扩词，把字句改被字句，学习说比喻句，形容词与名词恰当搭配，辨析多音字等等。低年级的语文教学要重视口头语言的表达，这是为步入中年段的书面表达打下良好的基础。计划措施按照课程标准、教材要求，结合学生实际情况，提高教学质量的措施，实现本学期教学目标及任务：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 7、充分利用学校的电教资源，采用多媒体手段进行教学。课时计划本学期教学课时计划安排：每周 9 节，共 20 周，总课时： 18o 周次课 数教学内容或章节、课目计划课时实际课时备注19识字一 1、秋天的图画 2、黄山奇石67293植物妈妈有办法4古诗两首 语文园地一9939识字二5、一株紫丁香 6、我选我99497、一分钟 8、难忘的一天 语文园地二995 国庆节放假69识字三9、欢庆 10、北京11、我们成功了997912、看雪 语文园地三 识字四998913、坐井观天 14、我要的是葫芦15、小柳树和小枣数16、风娃娃999917、酸的和甜的 语文园地四识字五99109期中考试 18称赞 19 蓝色的树叶9911920纸船和风筝 21从现在开始 语文园地五99129识字六 22窗前的气球 23假如9913924日记两则 25古诗两首 语文园地六99149识字七、26“红领巾”真好、27清澈的湖水9915928潜水洼里的小鱼、29父亲和小鱼 语文园地七99169识字八 30我是什么 31 回声 32太空生活趣事多9917933活化石 34农业的变化真大 语文园地八99189期末复习99 199期末复习99209期末复习9921 22 第 一 周教学计划 教学进度：识字一 秋天的图画黄山奇石字一 1、秋天的图画 2、黄山奇石 识字一 的图画 2、黄山奇石识字一 1、秋天的图画 教学重点内容安排： 1、认识33个生字。会写26个生字。引导学生发现识字规律。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天， 喜欢秋天这个季节。 4、培养学生自主预习，课外积极积累好词佳句的习惯。 5、激发热爱大自然的情感，根据课文精彩片断仿说练写，表达对秋天对大自然的喜爱和赞美。6、培养学生的观察力和想象能力。 孩子渡过一个漫长的的假期回来，行为都较散漫，课堂上能静心听讲的很少，大多数同学是一边听一边玩小动作，或是人在心飞。提出的一些常规要求，也很难规范统一，如课前书本的摆放，课堂坐姿，举手动作，端起课本读书等等。因此在课堂组织上花费很大部分时间，课堂教学效率较低。二年级识字写字量都很大，刚刚从一年级过渡过来，学生还有些不适应。第一课的十个生字抄写，分了两天用三节课的自习时间才基本完成，导致有些学生对作业产生畏惧心理，如刘骏强、陈宇星、石华振，都得有老师陪在身边才肯动笔写字。 第 二 周教学计划 教学进度：植物妈妈有办法古诗两首语文园地 1、会认22个生字，会写16个生字，识字能力有一定的提高。 2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵 课文和古诗，体会作者的感情。 3、培养学生观察植物，了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 4、继续培养学生预习、复习的习惯和认真书写的习惯。 5、引导学生养成自主识字的习惯，学习按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 6、引导学生自主策划秋游，自己画秋天，写秋天，并动利用树叶等制作书签 贺卡。 7、在学文感情朗读中感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 原打算再用一周的时间强化学生课堂常规，会收效明显，结果是很失望。一周过去，就端起课本读书的动作三分钟之内还不能全部做到，能持续认真听 讲的也只有五六个学生。感到稍稍欣慰的是，孩子识字的兴趣提高了，课前会圈画，课中能各抒已见说识记方法，尤其喜欢编字谜，虽然谜面意思有时很牵强，但孩子已用心去想，认真去表达了，也就达到了识字的效果。 第 三 周教学计划 教学进度： 语文园地一 识字二 一株紫丁香 识字一 的图画 2、黄山奇石识字一 1、秋天的图画 教学重点内容安排： 1、认识29个生字。会写18个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累词语。 3、培养学生留心观察校园生活的习惯，体验课余生活的多彩与乐趣。 4、 能结合学校生活实际，自己编写“校园活动三字歌” 5、在诗歌中体会师生情，树立趣尊敬老师的心愿。6、继续抓好作业格式，落实背诵。7、开始要求每天“三言两语” 一株紫丁香学生朗读得很动情投入，反思朗读指导，我认为今后要从以下几方面努力： 一、有效激发学生的自主性和积极性根据二年级课文特点，可多采用这种方式：你喜欢哪一段，就站起来表演朗读给大家听，其他同学欣赏，提醒学生读的时候要有快慢、有轻重、有节奏，像音乐那样富有美感。二、老师适当示范朗读 老师范读时，让学生欣赏想画面，然后请学生来说说 老师是怎么读的？ 哪里读得好？为什么要这样读？让学生感到朗读是一种享受，是一种乐趣，在老师入情入境的朗读中接受语知和培养语感。 第 四 周教学计划 教学进度： 我选我一分钟难忘的一天 教学重点内容安排： 1、会认30个生字，会写28个生字，学会自主识字。 2、能正确、通顺、有感情地朗读课文。 3、树立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。 4、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 5、激发对计算机的兴趣，学会正确利用网络。 6、抓好日记，利用课余展示佳作，培养兴趣。 7、开始要求学生默写生字。让学得快的同学督促、帮助学得较慢的学生。 学习抓住重点词体会人物的心理活动。 课前读一分种，觉得朗读的点真不少，哪一句都可以有滋有味地读 上一番。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回20 分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生叹息时，可以说是水到渠成。 第 五 周教学计划 教学进度：国庆假 第 六 周教学计划 教学进度：语文园地二 识字三教学重点内容安排： 1、会认19个生字，会写16个生字，。 2、发现汉字的构字特点，在探索和发现中自主识字。学习结合偏旁理解字义，区别同音字、形近字。 3、学习用部首查字法查字典，并用这种方法解决学习生字中遇到的问题。 4、 能正确、通顺、有感情地朗读课文。 5、 通过课文的学习，让学生了解祖国的大好河山和培养热爱祖国的情感。 6、 指导学生多读，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶，引导学生在学习过程收集有关的资料，加深对祖国的了解。 7、 进一步真培养学生自主识字的能力和积累词汇的习惯。 部首查字法是二年级的一个教学重点。在上课前，我想到光教方法学生学起来会觉得枯燥，怎样才能让学生既对查字典感兴趣，又能扎实掌握查字典的方法。我设计了闯关的形式，把查字典的几个步骤分设成几个关口，可结果上下来，效果令我很沮丧，十五个人中居然还有两人不会，有几个虽然能查到要找的字，但两次数笔画后都没有在对应的笔画数下面找，而是从头查到尾。看着学生的操作，不由对己，对他感慨：方法不对，费时费力。 课后，我又分组复习，这次是发挥小老师的作用，让学生教学生，这一招却是收效明显，短短几分钟，所有的徒弟都轻松学会了查字典。小老师个个满脸自豪，小徒弟也开心地笑了。 发动学生互帮互助，互教互学，不失为一个好办法，今后还要多鼓励。 第七 周教学计划 教学进度：欢庆 北京我们成功了看雪 教学重点内容安排： 1、会认37个生字，会写28个生字，。 2、巩固部首查字法。 3、 能正确、通顺、有感情地朗读课文。背诵北京我们成功了 4、 在课文学习中让学生感受北京的美丽，培养热爱祖国的意识；体会人们在申奥成功时的激动和自豪；体会台湾孩子们对雪、对北京的向往之情。 5、引导学生在多形式朗读中体会课文感情。 6、继续培养学生搜集资料的习惯。 数学英语老师请假，我每天的语文课都有四、五节，我着实担忧，这样天天让他们泡我的语文，出现厌烦情绪，我不是赔了夫人又折兵？可是结果出乎 我的意料，我居然听到了孩子的欢呼：“哦，还上语文课！”或许是这组课文都 较简短，语言优美，教学时让孩子在背诵积累、运用练说、感情朗读中收获了成功的快乐。如欢庆一课，前四行写欢庆的景象，先听读想画面、再连线、引读练习，然后想画面背诵，学生在趣味盎然中轻松背诵了整首诗，脸上洋溢的是成功的灿烂笑容。北京一课的四字词语很多，鼓励他们说正确的同时说丰富，结果有的孩子用上了五个、六个词语说了几句或一段连贯的话，同学羡慕的眼神、热烈的掌声成了他们表达欲望的催化剂，下课了，还有学生围上讲台争着要说。第 八周教学计划 教学进度： 语文园地三识字四坐井观天 教学重点内容安排： 1、会认21个生字，会写16个生字，。 2 、发现反义词在词义上的特点，通过反义词识字。 3、通过口语交际培养学生听说能力和收集资料、整理资料的能力。 4、学习成语，让学生在搜集、阅读中理解成语意思，明白其中道理，培养学习兴趣。 5、能分角色有感情地朗读课文，从文中懂得看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 6、启发学生大胆想象，续编故事。 7、引导学生运用合作探究，读议结合、体验等方法学习理解故事。坐井观天一课，我感觉学生学得主动，读书读得深入。师生的思想交流、 感情交流充满教学全过程，师生之间，同学之间合作得十分融洽。我适时启发、诱导，学生学得生动活泼，真正体现学生在教学过程中的主体地位。 一、教给学生读书方法安排学生读书，每次都有明确要求。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，然后我因势利导，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想一想”。 在此基础上，又组织学生讨论、释疑。二、评价应注意促进学生的发展 评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验，促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读我天天坐在井里，不会弄错的。读得好，我特别注意读出天天，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。 第 九 周教学计划 教学进度： 我要的是葫芦小柳树和小枣树风娃娃教学重点内容安排： 1、会认26个生字，会写26个生字。 2、引导学生多运用熟字带新字的方法学字，尤其是联系本学期所学的形近字对比记忆。 3、 能正确、通顺、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4、继续练习分角色朗读课文。 5、利用插图，激发学生主动读故事，在评价故事中的人与事中理解和懂得故事所包含的道理。 6、启发想象，续编故事 ，让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 7、引导积累运用好词，养成自觉积累的习惯。 小柳树和小枣树的第二段：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。学生本来是看书上的图片，了解柳树和枣树的，这样比较抽象，难懂，学生不感兴趣。这时我想，为了提高学生积极性，使学生对柳树和枣树的样子加以理解，我便在黑板 画上了细细的绿绿的柳树，再画上弯弯曲曲、光光秃秃的小枣树，边画边介绍小柳树美的样子和小枣树难看的样子，学生感到吃惊，很意外，教室里静静的。这时我抓住时机，让学生读课文比较春天，秋天小柳树与小枣树的变化，从而得出各种事物都有自己的长处，也有自己的短处，不能光看别人的短处，而不看别人的长处，这样不对的。学生也能直观的认识小柳树与小枣树，并受到教育。 第 十 周教学计划 教学进度： 酸的和甜的语文园地四复习教学重点内容安排： 1、会认15个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、结全图文识记生字，抓动物们的心理和对话来品读课文，感悟文章告诉我们的道理。 4、尝试分小组学习交流汇报，提高学习主动情和课堂学习效率。 5、鼓励学生自己去发现形声字的特点，体会识字的乐趣。 6、体会陈述句、感叹句、问句的不同语气，会正确运用句号、感叹号和问号。 7、激发学生看图写话的兴趣，指导学生按一定顺序有重点志观察，培养学生观察力和表达能力。 8、创设口语交际情境，让学生乐于表达，会表达。 酸的和甜的初次尝试在公开课采用小组合作学习，上课之前还是有很多顾虑，最担心的是怕学生不敢说，出现冷场，由于平时教学较少开展小组合作汇报学习的形式， 因此对学生小组合作操作方法也较缺指导、训练，同时也很担心自己这方面经验不足不能驾驭好课堂。课上完了，还是让我松了口气，学生的表现超越了我的想象，因为课文内容较简单，课前我是没有做任何渗透的，但课堂上学生的感悟、理解、朗读、表达都精采不断。遗憾的是老师在课堂上放手的不够，板块太过生硬，只注重了小组内的学习合作，而忽略了组际的灵动交流，课堂也因此少了些活力。 第 十一周教学计划 教学进度：称赞蓝色的树叶纸船和风筝 教学重点内容安排： 1、学习并掌握这三课的生字新词。 2、抓住人物的对话品读，体会心理活动。 3、教育学生当别人有困难，我们应该热情帮助 ， 遇到问题要团结合作 4、培养学生积累语言、运用语言的能力5、培养学生自主合作学习的能力。 6、正确、流利、有感情的朗读课文。 称赞低年级学生表现力极强，他们常常把自己的想法毫无保留地展示给大家。在教 学中，只要我们给他们创造机会，孩子们的创造力有时简直是我们难以想象的。 例如在讲完称赞这一课后，我提出了一个有意义的问题：请同学们朗读全文， 想一想，假如文中的小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他做的板凳很粗糙，会 是怎样的结果呢？学生马上展开了想象的翅膀，有的说小獾会很伤心，小獾会一边 哭，一边做板凳。有的说小獾会很生气，它会和小刺猬打起来。也有的说小獾受到了打击，以后可能再不做板凳了！我看到时机到了，马上作一小结：做事情受 到别人的称赞与受到别人的批评结果会截然不同，受到别人的称赞是一件多么愉快的事呀！希望同学们学着去称赞你周围的人。 第 十二周教学计划 教学进度： 从现在开始语文园地五 识字六教学重点内容安排： 1、学会本组教材中要求掌握的生字和由生字组成的词语。 2、用自读自悟、朗读感悟、讲故事等方法加深理解课文，受到要尊重他人的思想 教育。 3、让学生发现汉辽的偏旁具有表义的特点，培养识字的能力。 4、训练口头表达能力，学会团结合作。 5、初步感知词语的反义关系。 6、陶冶美好的情操，培养关爱他的的感情。从现在开始师：瞧你们神气的样子，小动物们喜欢猫头鹰吗？你是从哪些地方看出来的 生：小动物不喜欢猫头鹰，因为猫头鹰让大家“叫苦连天”(板书，“叫苦连 天”)想想它们会怎样诉苦，理解“叫苦连天”一词生：小动物不喜欢猫头鹰，因为猫头鹰让大家听了它的话都议论纷纷。师：请看图，你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让 我们也来当小动物议论议论，开始吧！理解“议论纷纷”一词（转换角色生扮演小 动物议论） 变教教材为用教材，合理的开发课程资源，这是新课程提出的理念。课文中所描写各种小动物的不同反应，引起了学生的共鸣，那么如何转化成自己的体验呢？ 我充分的利用书中的插图，让学生转换角色，说自己想说的话。教学的空间开放了，学生的思维活跃了。学生在自由的议论中，产生了碰撞，解决了矛盾，升华了情感。学生自我的课程资源得到了最大的释放。 第十三周教学计划 教学进度： 窗前的气球 假如日记两则教学重点内容安排： 1、正确掌握本单元的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得关爱他、关爱生活、关爱环境。 3、学写日记，培养写日记的兴趣。 4、引导学生反复朗读，反复感受那些真真切切的人和事，从中体会到人间真情，培养爱心。5、通过丰富的语文活动如参观、访问、说见闻、讲故事等，使教学的主题深入到学生心灵之中。 6、引导学生发挥想象，仿写诗句。 假如诗歌是艺术创作的精华，它融音乐，美术，文学于一体，以精辟的语言包含了极其丰富的内容。教学初始我先请学生听配乐朗诵，想象诗中所描绘的画面，形成感性认识，接着自读课文后了解主要内容，提出问题：作者用神笔画了什么？ 为什么要画这些东西？以此引导学生概括文意，把握全局。在学生逐段概括时，我 以简笔画的形式把大家概括的内容展示于黑板，然后请学生到黑板上根据课文内容把图画补充完整，既使学生对诗歌内容有更直观的了解，又能感受诗中所蕴涵的图 画美。 第 十四周教学计划 教学进度： 古诗两首语文园地六识字7教学重点内容安排：1、熟练掌握所学生字词。2、创设情境引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。3、让学生自主发现识字方法及多音字特点，在认，读、说、写的过程中积累和运用语言。4、通过多读，在读中体会标点符号的用法。5、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并从中懂得要保护动物。6、知道助人为乐是中华民族传统美德，从小树立助人为乐的思想，学会关爱他人。 回乡偶书 以读明诗，深入理解诗意。在学生初步读懂了诗意后，为了让二年级的学生理解80岁的贺知章回到家乡时那种悲喜交加的复杂的感情，我进行了2个环节： 在学生小组交流的基础上师生交流诗意。师生互动，由老师扮演贺知章， 让学生发问。然后问学生，贺知章听着孩子的问题，心里会怎样想呢？通过交流 让学生走进贺知章的内心，体会老人回到家乡悲喜交加的内心感受。 第 十五周教学计划 教学进度： “红领巾”真好清澈的湖水浅水洼里的小鱼教学重点内容安排： 1、掌握本周所学生字词。 2、感悟做“爱鸟护鸟小卫士“的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。 3、懂得人与自然美的和谐统一，懂得保护大自然，增强环保意识。 4、培养学生合作、探讨和创新能力。5、有感情地朗读课文，背诵相关段落。 清澈的湖水语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我正是基于这种认识，让学生在 朗读课文时，展开合作，通过师读生评、生读师评、生读生评、自己读自己评的方 式，相互启发、评价、激励，弥补了自己的不足，发展了学生的特长，使学生树立了自信心。在朗读写景的句子的过程中，我还注意了读中指导，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。他们在自主合作学习中还找出写景的句子，用自己的语言讲出了“为什么美丽 的景色不见了”的小故事，真的 很了不起。 第 十六周教学计划 教学进度： 父亲和鸟语文园地七识字8教学重点内容安排： 1、掌握本周学习的生字新词。 2、有感情朗读课文。 3、抓重点词句品读，小组合作探究父亲的爱鸟之情，引导学生从文章最后一句体 会“我“的护鸟心愿。 4、通过组合拆分认字的练习，培养学生观察能力、自主探究和发现的能力。 5、通过词语接龙和把字句被字句互换的练习，引导学生在积累和运用中学习语言。 6、培养口语交际能力和综合实践能力。 7、感受成语的韵律美，在读中了解古老的神话和当代的科学成就，丰富知识，开阔视野。 父亲和鸟父亲和鸟是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文， 就好像走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。1、首先复习课后的词语，巩固了对本课字词的认读记忆，同时也复现了对课文内容的体会和理解。为进入新的学习活动创造了条件。 2、以”望了又望”闻了又闻”为切入点让学生从文章的多方面、