读书人是幸福人PPT.ppt

,读 书 人 是 幸 福 人,谢冕,岳阳县职业中专：高红梅,你的感受,谢冕其人,谢冕：北京大学中文系博士生导师、中国当代文学研究会副会长、著名诗学理论家。 50年代后期，谢冕作为中文系学生，在北大逗留时间最多、最有感情的是北大图书馆和分散在全校大大小小的图书阅览室。他是宿舍、饭厅、图书馆“三点一线”的竞走者，常在下课后到图书馆看书，就免不了用书包占座。在他的印象中，这个图书馆“是动荡学海中一个宁静而美丽的港湾”。 谢教授曾经动情的回忆这段青春的记忆“就我个人而言，我的成长有赖于名园的熏陶、名师的指点，也有赖于这座著名图书馆的灯火，它是我们青春的欢乐和痛苦的见证，如今它已成了点燃在心灵深处的恒久的光明。”,字词积累,字词积累： 浩瀚：广大繁多 上溯：往上推求或回想。 饱览：尽情观赏 加惠：施惠，给与好处。惠，好处。 陶冶：比喻给人的思想、性格以有益的影响。 往哲先贤： 睿智： 嗜好： 厌恶： 避恶：,听朗读视频，自己读一读，试着找出文章每段的中心句，并划分段落层次。,读一读,读书人是幸福人,进入不同时空、诸多 他人的世界,受到精神的感化与陶冶,具有崇高追求、高尚情趣,读书人是幸福人,总,分,总,分论点,归结,朗读课文第1、2自然段，思考：,1.找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。,2.请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。,(1)读书人拥有两个世界,现实世界 （人人都有） 更丰富的世界 （读书人独有） （阅读）（精神世界）,(2)阅读能进入不同时空的他人世界,不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。,谈谈自己所知道的书迷趣事 凿壁借光 囊萤映雪,朗读课文第3段，思考：“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。”中，“不仅而且”是什么关系的关联词？这句话在文章中起什么作用？,明确：递进关系，在文中起承上启下的作用，前面说的“知识的增广”，后面说的是“精神的感化与陶冶”。,怎样理解“一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。”,明确：我们可以从读书中学做人，学作者的人格。,论语,史记,正气歌,歌德,拜伦,列夫 托尔斯泰,浮士德、少年维持之烦恼,战争与和平、复活、安娜卡列尼娜,唐 璜、哈洛尔德公子旅行记,司马迁,孔子弟子及其再传弟子所编,文天祥,连一连：,1.仿照课文句式把下面句子补充完整。 从 学得 ；从 学得 ；从 学得 。,2.该段运用了什么论证方法和修辞手法？,例证法，排比的修辞手法。,小组朗读第4自然段,请寻找并读出“读书使人向善”的句子。,书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?,好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 坏书：宣扬暴力等 （引用） 雨果：读书使人避恶。,请举例说明 什么是好书？什么是坏书？,讨论,你喜欢读什么书？在阅读自己喜欢的书籍时是什么感受？,体会含义,（1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）,总结：一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。,（2）各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。（雨果）,总结：好的书籍，能提高人的认识，提高人判断是非的能力。比喻论证,（3）这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。,总结：阅读可以使人获得自身经历、经验之外的无限多的知识。,海伦凯勒（Helen Keller，1880年6月27日1968年6月1日），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。 主要著作有假如给我三天光明、 我的生活、我的老师等作品。 1968年6月1日海伦逝世，1971年国际狮子 会的国际理事宣布将每年6月1日定为 “海伦凯勒纪念日”。著名作家马克吐温 曾说：“海伦凯勒和拿破仑是19世纪两 个杰出的人物。拿破仑试图用武力征