梁邱一中语文组打造作文教学的八项工程.doc

梁邱一中语文组打造作文教学的八项工程多年来，作文教学一直困扰语文教师，尽管许多教师在作文中进行了大量的摸索与尝试，也取得了一定的成绩，但终究未跳出为写作文而教作文的圈子。让学生达到“我手写我心”的境地，我校语文组打造了作文教学的八项工程。1、每天一句名言名言警句是知识的结晶，智慧的源泉，它映映着真理的彩虹，唤发着思想的光辉，给人以思考和启迪。我们要求并组织学生每天积累一句名言或格言，不少同学被那名言警句所感动。它使学生的心灵更加美好，运用在写作上能使文章妙笔生花。2、每周一首古诗古诗文是我国古代文学的宝贵遗产，它们内容精粹，语言凝炼，意境优美，感情真挚。它是前人智慧的结晶，我们要求学生每周背诵一首诗歌，学期末归类整理。学生运用到写作中，能够起到画龙点睛的作用，增强文章的生动性。3、每周一张手抄报每周要求各班办一期手抄报。学生利用课余时间，既当小记者，将学校及家庭、社会上最新发生的事及时采访，快速汇总；又当小编辑，对得到的信息进行筛选、剪裁、布局，手抄报设了“大家总评”，“聚焦”、“心语”等特色栏目，有效地激发了他们的写作热情，唤醒了他们沉睡的写作内驱力，激发了他们的写作兴趣。 4、每节课前一演讲演讲是学生表现自我的最好形式。新课程标准对听说训练提出具体要求，听说交际，提高口头表达能力，在现实生活中越来越重要。我校在开展此项活动中，力争使学生成为课堂上的主人，讲台上，演讲者讲得有板有眼，畅谈所见、所闻及所感，内容不拘一格；讲台下，学生不允许当无谓的“看客”、“听众”，而是分工明确：首先选出小专家组，让他们分别做记时员、检查员、评委等，对演讲的时间、把握内容深度、文学品位、逻辑思维、普通话水平、仪态等进行综合评比，并以分数形式当场予以公布，在评委公布分数之前，先让他们以一句话来评述演讲者，仁得见仁，智者见智，然后再和评委“小专家组”意见进行对照，这样台上台下浑然一体，全班同学都争相参与，效果非常显著。此项活动的开展，学生的口语表达能力增强了。费县电视台记者来我校采访时，一位叫孙振良的同学说：我原来说话就像一碗白开水平平淡淡，现在通过课堂三分钟演讲，我说话的激情高了，语言生动了，写作水平提高了。 5、每天一篇日记日记是写作长跑，也是道德长跑，它对提高学生的写作水平，有着其他手段不可替代的作用。写日记，使学生有了一双敏锐的眼睛，能够真实地记录自己成长的每一天，捕捉信息，充实写作内容。我在指导学生写日记时，第一，让学生掌握日记的格式、特点、表达方式及写日记的注意事项，特别要求书写要工整，做到练笔与练字同步。第二，指导学生观察生活，解决日记的材料来源问题。观察生活，首先要让学生热爱生活，养成观察的习惯，持之以恒，才能滴水成河，积土成山。同时，还教给学生观察的方法。雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”写日记也是同样，对学生来说，并不是缺乏丰富多彩的生活，而是缺乏观察，缺乏挖掘。写日记要求学生随时记下身边人们的特点，记下学校里、家庭中、社会上的事，记下变幻无穷的大自然和奇妙无比的科学世界等等。要么反映家庭生活的悲欢，要么反映丰富多彩的学校生活，要么赞扬社会上的真善美或批判社会上丑恶现象，要么讴歌大自然。同学们通过写日记，积累了丰富的写作素材，较好地解决了作文时无米下锅的问题。现在学生养成了良好的写作习惯，作文水平有了很大提高，就连成绩很差的学生在考试中，都告别了四五类作文。6、每周一次语文实践活动课传统的语文教学受应试教育的影响，往往只注重传授给学生大量的理论知识，而忽略了学生实践能力的培养，以至出现了高分低能现象。如何培养学生的语文实践能力，我校课题组的老师们经过反复讨论，实践论证，上好语文实践活动课，主要采取“课堂上以学习小组为单位，组与组之间进行成语接龙、舞台表演、成语故事、唇枪舌剑地进行辩论、一分钟必答、抢答、风险演讲、戏剧表演等形式，实践活动课上，设立评委、裁判、记录员和节目主持人，组与组之间以竞赛的形式进行，最后教师进行小结，评出获胜小组，并且进行表彰鼓励，鞭策暂时没有获胜的小组争取下一次获胜，最后要求学生结合个人感受写下自己对本次实践活动的体会。7、每月一发表为了激发学生的写作兴趣，本人创办学校语文月刊温良河文学，该刊物栏目有：刊首寄语、美文佳作、优秀日记、精彩演讲等，平时对学生写得好的日记、作文、演讲稿，每周一上报，每月一刊登；对学生写的非常好的文章，老师负责往上一级刊物上推荐发表 。本刊物的创办，大大提高了学生写作的热情，激发了学生“以我手写我心”浓厚兴致。8、每学期一竞赛为了促进各项活动的开展，激发学生的学习积极性，每学期举行一次演讲比赛，一次诗歌朗诵会，一次名言警句积累比赛。内容丰富的小说、激情荡漾的诗歌、富有启迪的名言警句，色彩斑澜的报刊，为学生的写作进步和发展提供了充足