让和谐之歌在班集体中奏响——畅谈和谐班集体的创建和管理.doc

让和谐之歌在班集体中奏响 畅谈和谐班集体的创建和管理一个具有良好班风和较强凝聚力的和谐班集体犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分。学生与班级共存，班级与学生共荣，和谐班集体的创建对学生的成长有着非同寻常的影响。所谓“和谐班集体”就是为了使学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，获得自身个性健全、充分、全面发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。创建和谐校园是时代发展的必然，是建设社会主义和谐社会的要求，而创建和谐班集体是创建和谐校园的关键和核心。因此，一个新的和谐班集体的创建和管理必然是班主任工作的永恒的主题。下面笔者结合自身的实践就和谐班集体的创建和管理谈一下个人的一些做法：一、教师要转变观念，树立为学生服务的思想，强化服务意识笔者认为：教师既是管理者、教育者，也是服务者；学生既是我们管理的对象、教育的对象，也是我们服务的对象。老师是学生的公仆，是为学生服务的。只有从这个意义上思考问题，老师才不至于做凌驾于学生之上发号施令的蠢事，才不至于脱离学生实际去执行各种外行领导们的指令，才能摆正自己的位置，俯下身子给学生当牛马，把学生高高举起。为此，教师应不断增强自己的服务意识，师生交往体现平等，思想上加强与学生的平等交流和沟通。这就要求我们首先把学生当成一个人，当成一个和我们处在同一地位上的人来看待，了解他们的需要，满足他们的需要。二、心要让学生听见，爱要让学生看见，让学生感知到教师的爱要热爱学生是每一个老师都知道的事情,许多老师也是发自内心的喜爱自己的工作和自己的学生,但有一个问题值得我们思考：我们的爱你是否让学生感受到了,学生知道我们是爱他的吗?我们知道：苦口婆心的教育是爱学生,严厉的批评教育是爱学生,恨铁不成钢是爱学生,无微不至的关心是爱学生。可学生知道吗？为什么我们的爱学生不领情？这里面可能有一个师本位的思想问题和教育方式方法的问题。有时候我们以为我们对学生是一片爱心。我们对他们所说的所做的都是为他们好，可是万万没有想到学生竟然那么抗拒，甚至拼死不从。我们觉得很难理解，觉得学生不懂事，觉得我们的爱付之东流，可是我们考虑过学生的心理感受吗？学生为什么会抗拒？是抗拒我们的爱心吗？是抗拒我们给他的东西吗？也许，他们抗拒的仅仅是我们使用的方法，因为，我们没有采用恰当的方式让他们理解我们的苦心和爱心。爱一定要让学生知道,让学生感知到教师的爱,激发学生情感上的共鸣,是教师做好工作的重要前提。三、充分发挥“第一印象”效应，构建和谐师生关系和谐的师生关系是创建和谐班集体不可忽视的一个方面。我们应时时处处注意维护好自己的教师形象，真正做到“教师无小节，处处为楷模”，给学生留下良好的第一印象，争取学生的信任，以利于今后与学生融洽的相处。有一次，同校的一个老师和我谈起他班一个叫孙某某的学生的事，这个学生上课不好好学习，总愿意在老师身上琢磨事，一次，一个男老师上课时裤子的拉链没有拉好，这个学生毫不客气的对老师说：“老师，你裤子的拉链没有拉好”。弄得全班同学哈哈大笑，老师下不来台。还有一次，一个老师穿了一件白衬衣来上课，这个同学在老师走近的时候，对老师说：“老师，你的衣服扣子扣错位了”。还有一次，一个男老师将T恤衫穿反了，首先发现这一错误的仍是这个学生。这个班主任一边向我说这个事，一边责备学生，说他上课注意力不集中，心不用在学习上，净找老师的碴。不知大家怎样看这件事？抛却这位同学的动机、提意见的方式不谈，我想这位班主任可能没有意识到这么几点：1、这个学生的观察力非常敏锐，能发现一些别人难以察觉的细节；2、这个学生性格很直率，对别人的缺点错误能一针见血地指出来，虽然提意见时不留情面，方式不够委婉；3、这个学生不迷信权威，具有不畏强权的精神，管你是谁，老师身上有缺点，我也敢提；4、最后一点，对我很有启示的一点就是：这个学生应该批评教育，正确引导，但我们老师是否应该更多地反思自身，从自身找找原因呢？“教师无小节，处处为楷模”，如果我们能够注意自己的一言一行，就会少给乃至不给像孙某某这样的同学找碴的机会。我们做班主任的注定是学生关注的焦点，因此，注意自身的言谈举止，维护自身良好的形象，给学生留下良好的第一印象是非常重要的，大家都知道，人际交往中第一印象非常重要，师生之间第一印象不好，会影响到以后的正常交流与沟通。四 、建立班干部竞争上岗制，形成班内民主竞争的格局长江有主流支流，大树有主干枝叶，矛盾有主次之分，班主任在班级管理中应注意做到抓关键的人，抓关键的事，从班级的琐碎杂事中解放出来，重点抓好班干部的选拔、培养和使用。开学之初，由学生选择班干部职位进行竞选 ，通过全体学生民主评议推选出新班委成员，实行竞争上岗。程序一般是：（1）确定班干部候选人；（2）召开竞选班会；（3）宣布竞选开始；（4）竞选同学抽签；（5）依次发表演讲；（6）学生代表提问；（7）投票完成选举；（8）最后由班主任当场宣布竞选结果。班委成立以后，要做到：1、职权明确 ，让班干部尽快熟悉自己的岗位，明确自己的职责，对班级事务进行包干负责，做到人人有事干，事事有人管。2、建立班干部每周述职制度 ，每周星期一班干部在班会上总结自己上一周的工作，找出班内存在的问题，对下一周的工作提出要求，接受全体同学的质询，最后班主任讲评。3、建立班干部问责制，以增强班干部的责任心，事先规定谁包干的班级事务出问题即由谁负责，须在全体班干部会或班会上进行说明，做出解释。三次失职，自动辞职。4、建立同学民主评议制度，由全体同学定期（23周一次）对班干部进行民主评议，连续两次民主评议比较差或不接受同学合理建议自觉改进工作的班干部应自动辞职班主任对班干部既要大胆使用，尊重信任班干部，支持他们独立工作；又不能放任自流，对班级管理工作不管不问，要定期召开班委会，研究班上的情况，确定工作内容，对工作不要只布置不检查，更不能把班上的工作全推给班干部而自己撒手不管。五、重视班级文化建设，引导学生健康成长班级的文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学生社会化和个性发展水平，影响到学校教育的成果和质量。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。附：班 级 语 录1、天天问自己：你到职业中专来是干什么的？你打算怎样度过职业中专三年的学习时光？2、身为学子，知书达理，拥有骨气，刻苦学习，追求真理，培养能力，强身健体，健全心理。3、堂堂正正做人，扎扎实实学习。4、心中有他人，心中有集体，心中有国家。5、争做贤人，不做闲人。6、有才无德为小人，德才兼备为贤人。7、迟到是大事，旷课是天大的事。8、出勤是前提，学习是根本，纪律是保障。9、在规定的时间干规定的事。10、今天不学习，明天有苦吃。11、学不学是态度问题，学好学不好是能力问题。态度决定一切，端正你的学习态度。12、学会生存，学会学习，学会做人。13、与其在这儿混日子，不如回家挣票子。14、不必为昨天的无知而悔叹，每一天都是一个崭新的起点。15、昨天已经过去，明天尚未来临，唯一能把握住的只有今天。今日事今日毕，决不留其至明日。践行两个12345，争做优秀中职生（一）1、咬定一个目标 考入理想大学继续深造2、坚持两个务必 （1）务必遵守纪律 （2）务必每天学习3、处理好三个关系（1）正确处理自己与自己的关系（2）恰当处理自己与同学的关系（3）圆满处理自己与老师的关系 4、确保四个按时 （1）按时出勤（2）按时值日（3）按时上操（4）按时完成作业5、完成五大任务 （1）探索做人真谛（2）刻苦学习知识（3）培养各种能力（4）塑造健康体魄（5）形成健全心理（二）1、 贯彻一个理念：把自己培养成为一个适应时代发展需要的人才。2、 实现两个结合： （1）理想与现实相结合，脚踏实地 。（2）理论与实践相结合，学以致用。3、 扮演好三个角色： （1）在家做个好孩子 （2）在校做个好学生 （3）步入社会做个好公民4、发扬四种精神:： (1) 集体主义精神 (2) 发奋拼搏精神 (3) 吃苦耐劳精神 (4) 持之以恒精神 5、增强五个意识 ： (1)大局意识 (2)法制意识 (3)竞争意识 (4)效率意识 (5)创新意识 六、加强目标管理，为班级和个人注入发展的动力 目标就是方向，目标就是动力，目标就是精神支柱。班级初建时，要将一个松散的群体变成一个成熟的集体，首先就应使每一个学生明确班级总的奋斗目标，因此每当开学第一天我就提出：“要将咱班创建成为一个班级风气纯正，学习气氛浓厚，管理科学，纪律严明的优秀班集体，使生活学习在班级中的每一位成员都能在原有的基础上有所进步 ”，这样就使全班学生有了共同的奋斗目标，有了向心力。此外，相当一部分学生缺乏明确的个人奋斗目标，对于自己以后要干什么，为什么要学习，高中三年甚至高一阶段学习上应达到一个什么样的水平等问题模糊不 清。可以说人生奋斗目标的缺失和模糊是导致部分学生品德、学习后进的一个很 重要的原因，因此，让学生明确自己的目标就显得非常重要。为此我充分利用班 会、墙报等对全体同学，通过个别谈话对个别同学进行形势教育，使学生认清社 会发展趋势、未来就业形势，帮助每一位学生制定符合个人实际的长、中、短期 奋斗目标。七、加强常规管理,注重养成教育，让优秀成为学生的一种习惯为培养学生良好的行为习惯，根据习惯形成的21天理论，一种习惯的形成大致需要21天的反复强化训练，从新生进校第一天起，我就严格要求学生，进行养成教育，重点是讲清要求，严格监督，如在出勤、请假、作息、就餐、值日、胸卡佩戴、晨歌、课前准备、上课、课间、作业等各个方面、各个环节，我都提出明确要求，让学生反复练习，做到规范为止，同时不断强化学生“在规定的时间干规定的事”的意识，最后习惯成自然。 为培养学生良好的行为习惯，我还亲自编写了一首学生一日常规五字歌，把从早晨起床到晚上休息这一天时间学生应该做什么写得非常清楚，让学生熟记并努力做到。附： 学生一日常规五字歌人生最美丽，青春年少时。昨日悄然逝，明日未可知。立志要努力，请从今日始。清晨按时起，快速来漱洗。早操快静齐，珍惜早自习。卫生要及时，清扫要彻底。出勤要准时，早操不能迟。迟到是大事，旷课最可耻。晨歌全起立，内容求积极。课前教室寂，文具准备齐。上课别大意，集中注意力。善于动脑子，勤于做笔记。 课间需休息，养足好精力。做操要整齐，有股精神气。课后常复习，善思加记忆。作业必及时，勤做练习题。重视晚自习，遵纪且学习。卧谈虽快意，晚休勿太迟。睡前半小时，回顾旧知识。良言至此毕，同学须铭记。字字是珠玑，重在去落实。一日复一日，贵在能坚持。君若践行之，以此严律己。待到毕业时，学业定可喜。 八、坚持肯定表扬与惩戒教育相结合，让教育趋于完整 赫洛克得出结论说，人都是渴望被表扬的，人在受到表扬时，脑神经活动加快，思维更加灵敏，做事的效率也更高。学生也不例外，得到老师的表扬、肯定，就情绪饱满，奋发向上。一名优秀的班主任应该细心地观察学生，对于他们的点滴进步和微小的成绩都要及时、热情地给予肯定，使他们产生一种愉悦感。 但“惯子如杀子，”没有批评和惩戒的教育是不完整的教育。我一向主张应对学生施以适当的惩戒，一个在青少年时期没有接受过批评和惩罚，他将来很难面对挫折和失败，让惩罚既不损害学生的身心健康，又达到刻骨铭心的教育目的，这需要班主任的教育智慧。惩罚不是形式，更不是走过场，而是要深深触及被罚者的灵魂，这样才能达到应有的效果。同时，惩罚只是一种教育手段，而不是教育的目的。而很多人在对学生惩戒时却忽略了这一点。我从事班主任工作年，经常会看到这样一些现象：学生犯了错误，往往被老师责令罚站，有的在走廊里被罚站，有的在教室后面被罚站。效果怎样呢？我常常看见那些在走廊里被罚站的学生有的在那里站着发呆，有的三五个在那里嘻皮笑脸，不出声的打打闹闹。还有的老师把学生弄到办公室里罚站，还有的老师让学生在办公室里蹲着，更有甚者动不动恶语相向，耳光相随，拳脚相伴，棍棒相加。这些不动脑筋的惩罚，对于教育学生有什么意义呢？没有积极意义，坏处倒不少：一方面影响老师备课，另一方面有些老师不避嫌，私底下的一些谈话被学生一字不漏地听去，在学生中到处传播，最严重的是学生在全体老师面前彻底失去了尊严，学生的自尊心都没了，不知羞耻为何物，以后再怎么教育他？培养学生的自尊心本就是一件困难的事，让学生重新寻回失去的自尊更是难上加难。这些不负责任的乃至羞辱人格的做法令人深恶痛绝。我只能悲哀学生的奴性，我在想：如果把被罚站的学生换做是我，我会无动于衷、麻木不仁、听之任之吗？中国教育的最大悲哀就是培养了一群过于服从的没有自己判断力的孩子。试问：中国学生的血性到哪里去了？都让我们一些老师给磨去了。学生违反校纪班规，我不敢体罚他，否则会违反教育法律法规；我也不敢让他停课反省，我没有剥夺其接受教育的权利，但我有权批评他，给他讲道理，让他进行自我批评。批评虽不可缺少，但要讲究艺术。我通常以谈话的方式进行批评，一般步骤是：弄清事实指（找）出错误让学生分析错误产生的主客观原因帮助学生明确今后发展方向提