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文档简介

,人教版小学语文三年级上册第二单元语文园地二,写身边熟悉人的一件事说课稿,思茅第五小学 丁家正,一、教材,二、说教学理念,语文课程标准指出：中年级习作教学应让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；应注重学生观察周围的世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。,三、说学情分析,本次习作是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作有一定的难度。本单元的课文写的是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。可以通过本次习作写熟悉的人的一件事，让学生写自己熟悉的人，写他的一件让你印象深刻，最受感动的事，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。,四、说教学目标,2、把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。,1、写清楚熟悉的人的一件事。,五、说教学重难点,把事情写清楚，把句子写通顺，学习正确运用常用标点符号，学习分自然段写。,六、说教法和学法,教法： 1、创设情境法回味生活，抓住人物品质。 2、引导点拨法学生在说的过程中适当点拨、引导。引导熟悉的人的哪些地方让你觉得值得写。 3、讨论、展示法评议交流，认真修改。从学生说身边熟悉的人的事入手，从口头说到书面写，有序的提高学生写作的能力。,学法： 引导学生运用“说、写、评”的方法，充分激发学生的思维，让学生真正成为课堂学习的主人。学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。,七、说课前准备,2、布置学生访问自己身边最熟悉的人，了解熟悉的人的品质。,1、课前带领学生认真学习本单元课文，为本次习作做好铺垫。,3、准备课件。,八、说导学过程,（一）回顾课文，导入新课,2、把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。,学习目标： 1、写清楚熟悉的人的一件事。,（二）品读例文，学习写法,（三）回归生活，精选材料,4、小结,3、筛选材料,1、创设情境，自由交流,2、紧扣要求，强调“值得写”,（四）动笔起稿,（五）评议交流,1、学生展示习作。,2、师生共同评议。,（六）同桌互改,1、同桌交换，参照评价标准修改同学的习作，用波浪线划出写得好的地方，对内容、句子、标点方面提出修改建议。,2学生汇报。,（七）总结,每个人都可能成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先弄清楚习作要求，然后联系生活实际，选择值得写的身边熟悉的真人真事，用最恰当的方式把值得写的地方写出来；并且虚心听取他人的建议，对自己的习作进行修改，就能写出生动、具体的好文章。,九、说板书设计,熟悉的人的一件事 明确要求 精选材料 善于表达 内容清楚 句子通顺 学用标点 学习修改,十、说作业布置,把自己写的熟悉的人的一件事读给父母听，让父母分享习作的快乐
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