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内江市地方教材培训 生活、生命与安全 七、八、九年级,资中教研室曾建中,七八九年级生活、生命与安全教材总体介绍,1.课程开发的依据 （1）国家地方对地方课程的总体要求 基础教育课程改革纲要（试行）中关于三级地方课程 四川省义务教育课程设置方案（修订稿）（川教2007173号） 四川省地方课程实施方案（修订）（川教200981号）,三级课程的内涵,国家课程 是国家规定的课程，他集中体现了一个国家的意志，专门为培养未来的国家公民而设计，并依据未来公民接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程，即根据不同教育阶段的性质与培养目标，制定各个领域或学科的课程标准和教学大纲，编写教科书。国家课程体现国家教育意志它是基础教育课程计划框架中的主体部分，是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。,地方课程 地方课程是在国家规定的各个教育阶段（课程计划）内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。满足地方社会发展的需要。,校本课程 校本课程是在具体实施上述两类课程的前提下，通过对本校学生的需要进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程是国家课程计划中不可缺少的部分。,（2）充分体现国家一系列专题教育大纲的内容,2008年教育部关于印发中小学健康教育指导纲要的通知 中小学心理健康教育指导纲要 中小学公共安全教育指导纲要 全民国防教育大纲 国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要 教育部中小学环境教育实施指南 教育部办公厅2003号中小学预防爱滋病教育、毒品预防教育、环境教育专题大纲的通知,2.课程性质及内容,（1）课程性质 生活生命与安全教育涵盖了生命教育、健康教育、安全教育、劳动与技术教育、环境教育等方面的内容，有序地贯穿于九年义务教育的各个年级，是一门兼有自然科学和社会科学的综合型性地方课程课程。 以专题教育为模块的综合性地方课程。,（2）课程整合 现有地方课程的问题： 门类多（心理健康、青春、综合实践活动、环境与社会、家庭与法制、四川历史与社会等） 部分课程在内容上有交差（相互的交差，与国家课程的交差） 有的课程缺乏使用性 生命与安全的内容没有进入地方课程,(3)重整现我省地方课程的对策： 重新规划我省义务教育阶段的地方课程九年一贯，拉通考虑缩减门类，减轻学生负担针对我省实际，重点引入防灾、减灾等安全教育内容,（4）课程内容,七至九年级生活生命与安全课程内容主要包括五大方面： 身心健康 公共安全（生命教育） 劳动与技术教育 人与环境 国防安全,七八九年级部分内容介绍,七年级（上）一单元“呵护生命”介绍与解析 “生命教育” 单元的教材结构 本部分是以生命教育为主题的教学部分。 共分三课: 第一课课题是“奇妙的生命世界”； 第二课课题是“珍爱生命”； 第三课课题是“守护生命”。,本单元教学指导思想及目标,本单元的教学指导思想是：以学生身心和谐发展为主线，为学生的终身幸福奠定基础；以学生的个性健康发展为关注点，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；注重学生在自然和社会中对生命价值的感悟，为建立健康和谐的生命环境奠定基础。引导学生认识生命，珍爱生命，呵护生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命的质量水平，理解生命的意义，树立正确的生命价值观。,本单元的教学目标是：通过丰富多样的教育形式，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与环境、生命与关爱、生命与感恩的教育，帮助学生获得人与环境、人与自然、人与社会和谐相处的知识和技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，同时学会对他人生命和其他生命形式（动物、植物等）的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观，成为对自己生命、他人生命和其他生命形式具有责任感的社会公民。,第一课教学目标：旨在通过对丰富多彩的生命形式的描述，提高学生对生命世界的认识水平，感悟生命的美好和珍贵，对生命建立起自觉的情感基础。 第二课教学目标：旨在通过“生命的伟大”、“救援生命”、“敬畏生命”三个板块的内容展开，进一步提高学生对生命的认识水平，增强热爱生命、珍爱生命的意识。 第三课教学目标：旨在通过“生命的唯一”、“生命的来之不易”、“生命的有限”和“我们对生命的庄严承诺”等几个板块的内容展开，树立学生正确的生命观、人生观和积极健康的人生态度，培养其关心自我、关心他人、关心自然、关心社会的情感意识。,第一课 “奇妙的生命世界”介绍解析,（一）课题解析 （二）课序解析 （三）“多姿多彩的生命现象”解析 （四）“生命的奇迹”解析 （五）本课总结,“第二课 珍爱生命”介绍与解析,（一）课题解析 （二）课序解析 （三）“生命的伟大”解析 （四）“救援生命”解析 （五）“敬畏生命”解析,“第三课 守护生命”介绍与解析,（一）课题解析 （二）课序解析 （三）“我是唯一，他（她）也是唯一”解析 （四）“我们对生命的庄严承诺”解析,“手工制作”七年级（上）四单元,本单元的各课目构成 第十五课 “陶器制作” 第十六课 “食品雕刻” 第十七课 “礼品包装” 第十八课 “棒针编织基础”,劳动与技术教育的意义和作用,劳动与技术教育是人类社会一种重要的文化教育活动。劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明；劳动推动了人类社会的进步与发展。劳动与技术教育具有多种教育功能和社会效能，惠及了人类。它虽历经嬗变，却始终焕发着生命的活力，彰显着其不可忽视的重要地位和作用。从教育的角度来看，劳动与技术教育对学生的发展，对推进素质教育的实施具有极为重要的意义和作用。,一是劳动技术教育可以养德 二是劳动技术教育可以益智 三是劳动技术教育可以健体 四是劳动技术教育可以育美 五是劳动技术教育可以练技,本单元教学目标,本单元从手工制作入手，重点通过介绍陶器制作、食品雕刻、礼品包装盒棒针编织等相关知识对学生进行劳动技术教育。根据生活.生命与安全课程指导纲要的要求，本单元主要通过传统工艺品或模型等的制作教学，让学生动手与动脑相结合，使学生获得积极劳动体验，养成良好的劳动习惯，形成初步的劳动技能和技术意识。同时，通过教材设计的系列活动，让学生亲自参与活动，充分调动并培养学生的动手能力、协作能力，在活动中培养学生的观察能力、创造能力。让学生认识到劳动的伟大价值，劳动创造美，感受到美好生活要通过劳动来创造的道理，培养学生热爱劳动，养成良好的劳动习惯；让学生了解我国悠久的历史手工工艺，激发学生热爱祖国、爱家乡的自豪感。,本单元教学课时安排建议,1.教材内所设计的有关实践活动，如果在课堂上不能完成的，需要教师在新课开始时安排一定时间来完成。 2.教材内设计的活动需要查阅资料并借助合作学习完成的，建议作为课后作业布置，并对作业进行批阅和评价，纳入对学生的过程性考核。 3.建议结合本单元的教学主题，利用一课时开展一次活动。活动的主题、要求和形式等由教师事前安排和布置。,第十五课 “陶器制作” 介绍,（一）该课知识结构的设计遵循这样的逻辑线索 （二）该课教材内容采取了叙述性课文和活动性课文两种呈现形式 （三）本课内容非常注重实践操作，目的是让学生掌握基本的制作方法和技能 （四）本课教学重点：基本技法；本课教学难点：造型多样,教学建议,（一）教师在讲授陶器制作相关知识的时候，要避免简单的说教和灌输，注意对学生及时进行情感和价值观渗透教育，培养学生热爱劳动，热带祖国，热带家乡的情感。 （二）课前准备 1.请学生搜集陶器发展史、陶器欣赏、陶器制作等有关图片和资料。 2.陶泥，陶器制作工具（钢丝绳或细线一根，泥塑刀一把，泥塑木片一个，修坯刮刀一个，塑料布一张）；课件。,第十六课 “食品雕刻” 介绍,（一）该课知识结构的设计遵循这样的逻辑线索：先对食品雕刻艺术作品进行欣赏，让学生对精美的作品产生浓厚的兴趣，对食品雕刻有一个感性的认识，激发起学生对食品雕刻的兴趣和愿望，引出话题；在进入雕刻技能传授之前，让学生对食品雕刻的历史、意义和注意事项等相关知识做一介绍，对后面的技能讲授做一个铺垫，帮助学生理解；然后介绍食品雕刻的相关知识和基本技能（知识讲授和技能传授为主），注意突出教学的重点和难点；进行实践活动，让学生在教师的指导下尝试进行简单的食品雕刻，既在活动中掌握相关知识、技能，同时进行情感、价值观渗透教育；最后对自己制作的作品进行交流欣赏，进一步激发学生对劳动的热爱（巩固和深化学生情感）。,（二）教材内容采取了叙述性课文和活动性课文两种呈现形式。一是叙述性课文。主要介绍食品雕刻的基础知识和基础技能。二是活动性课文。设计食品雕刻实践活动，让学生在“学中做，做中学”。 （三）本课教学重点：通过月季花和玉兰花的雕刻，学习食品雕刻基本技法。本课教学难点：花蕊和花瓣的雕刻；造型。,课前准备 1.请学生通过信息库、网络技术活其他渠道搜集食品雕刻的相关知识和雕刻手法，搜集相关的食品雕刻精美艺术作品。 2.食品雕刻材料：黄瓜或胡萝卜，萝卜；食品雕刻工具：平口刀一把，尖口刀一把，牙签数根，环保、干净的塑料布一张。,第十七课 “ 礼品包装” 介绍与解析,教材浅析 （一）该课知识结构的设计遵循这样的逻辑线索：先从学生的生活实际出发，让学生先联系生活实际对礼品包装有一个感性的认识，引出话题；接着呈现相关的精美的礼品包装作品，让学生感受包装艺术给人带来的精神享受，体验生活的美，激发学生学习的兴趣和愿望；然后介绍礼品包装的相关知识和基本技能（知识讲授和技能传授为主）；实践活动，让学生在教师的指导下尝试进行简单的礼品包装，既在活动中掌握相关知识、技能，同时进行情感、价值观渗透教育；最后对自己制作的作品进行交流欣赏，进一步激发学生对劳动的热爱（巩固和深化学生情感）。,（二）教材内容采取了叙述性课文和活动性课文两种呈现形式。一是叙述性课文。主要介绍礼品包装的基础知识和基础技能。二是活动性课文。设计礼品包装实践活动，让学生在“学中做，做中学”。 （三）本课教学重点：基本技法；本课教学难点：礼品包装与合宜的礼仪表达,教学建议 （一）教师在讲授礼品包装技能的时候，要让学生感受到礼品包装所蕴含的文化价值，在表达礼仪，交流情感，美化生活等方面所具有的主要意义，同时要注意培养学生热爱劳动的良好习惯，初步的审美能力和创作能力。 （二）课前准备 1.请学生搜集礼品包装的历史、相关技能和我国礼仪的相关资料和图片。 2.方盒、包装纸（花纸）、双面胶、丝带、丝带花、细线、针、订书机、小刀或剪刀（其他相关材料）；课件。,第十八课 “棒针编织” 介绍,教材浅析 （一）课的设计遵循这样的逻辑线索：先对棒针编织制品进行欣赏，让学生对精美的作品产生浓厚的兴趣，对棒针编织制品有一个感性的认识，激发起学生对棒针编织制品的兴趣和愿望，引出话题；在进入编织技能传授之前，让学生对棒针编织制品的历史、意义和注意事项等相关知识有大概了解，对后面的技能讲授做一个铺垫，介绍棒针编织制品的相关知识和基本技能（知识讲授和技能传授为主），注意突出教学的重点和难点设计实践活动，让学生在教师的指导下尝试进行棒针编制，在活动中让学生掌握相关知识、技能，并形成正确的劳动价值观（情感、价值观渗透教育）,（二）本课内容突出实践操作，让学生掌握基本的编织方法和技能。同时也要调动学生参与的积极性，让学生在“学中做，做中学”。需要注意的是，教师在讲授棒针编织相关知识的时候，要避免简单的说教和灌输，注意对学生进行情感教育。 （三）本课教学重点：基本技法 教学建议 课前准备 1.请学生搜集棒针编织发展史、棒针编织艺术品的欣赏、棒针编织方法等有关图片和资料。 2.毛线，棒针编织工具（铁质棒针或竹质棒针一副、剪刀一把、卷尺一把）；课件。,“小动物的养护和观赏” 八年级（上）五单元,本部分的各课目构成 第十五课 “饲料配制” 第十六课 “犬的养护” 第十七课 “金鱼的观赏、饲养和选购”,本单元设计的依据、任务和基本思路,劳动技术教育作为学校教育的内容，是为了适应人的全面发展快出人才的需要。从课程形态上看，劳动技术兼具学科性和活动性的特点，它是学科性与活动性的统一。离开学科性，知识缺乏系统地传授与积累，创新能力的培养就缺乏坚定的基础，人的可持续发展也就失去了根基。离开了活动性，离开了实践性活动，知识和能力就失去了发展性。劳动技术教育是学科性与实践活动性共生共存、和谐发展的统一体。,在设计这一单元的课程内容时，注意突出了以下几个方面：,一是强调学生的积极劳动体验，动手与动脑相结合 二是突出知识的综合性和教师的引导性 三是以“活动”为载体引导学生从事学习实践活动 四是课程内容的选取尽量立足学生所处的现实生活世界，注重教育内容的生活取向，同时考虑城乡差异问题，以拓展学生的劳动与技术学习经历，追求工具价值与发展价值的统一,第十五课 “ 饲料配制” 介绍,教材浅析 （一）“饲料配制”在本单元及下册相关内容教学中居于基础性的地位。学习动物的养护，首先要对饲料的相关知识进行学习和了解。同时，“饲料配制”这一话题对很多学生而言都非常陌生，教师在组织教学有较大难度。 （二）教材内容采取了叙述性课文和活动性课文两种呈现形式。一是叙述性课文。侧重于饲料的相关知识。二是活动性课文。设计“填一填”、“做一做”，让学生在“学中做，做中学”，以帮助学生理解和掌握相关的知识、技能。,建议教师在讲授本课的时候抓住核心概念，遵循教材的结构设计，结合学生的认知和生活感受来进行教学,“关于营养” “关于配方” “关于调制” “关于选购” 课前准备 1.请学生搜集有关动物饲料的相关资料，了解一下家里饲养动物的饲料的基本成份。 2.图片、动物饲料实物、课件。,第十六课 “犬的养护” 介绍,教材浅析 （一）教材选取了所有学生（包括城市学生和农村学生）都非常熟悉的犬作为讲述内容。犬是学生日常生活中非常熟悉的一种动物，很多学生都有过与犬相处的经历和感受。因此，教材内容的选取充分考虑和联系了学生的生活实际，便于教师组织和实施教学。尽管很多学生对犬都比较熟悉，但对犬的发展历史、分类、功能缺乏比较系统的了解，对犬的饲喂技能也比较欠缺。鉴于此，本课选择犬来进行教学，其目的有三：一是让学生尽量比较全面地了解有关犬的相关知识（历史发展、分类、功能等），以加深对犬的认识；二是让学生掌握犬的饲喂的基本方法和技能；三是知道犬与人类的密切关系，培养学生爱护动物，与动物和谐共处的情感。,（二）在教材内容的呈现上，采取了叙述性课文和活动性课文两种呈现形式。一是叙述性课文。主要介绍犬的分类，养犬准备，犬的饲喂等相关知识。二是活动性课文和小资料。设计“流浪狗的故事”，请学生阅读、讨论和回答问题，以培养爱护动物的情感。同时设计了“犬的训练”的实践活动，充分发挥学生的主体性，让学生参与活动，在活动中运用教材知识来训练犬，提高学生的学习兴趣。同时，课文还提供了三个“小资料”，以丰富和充实教材相关内容，让学生通过资料阅读，养成爱护动物的爱心（“不要随意遗弃犬只”）、保护环境的意识（“携犬外出时，注意及时清理犬只的粪便”）和基本的社会公德心（“犬吠影响他人休息时，应及时制止”），养成自我保护的意识（“如果有人被狗咬伤，要立即用20%肥皂水彻底冲洗伤口半小时，并及时到医院注射狂犬疫苗”），掌握养护犬的基本技能（“给爱犬洗澡”）等。,教学建议 （一）要避免简单的说教和灌输，注意结合学生养犬的生活经历，积极调动学生的兴趣，同时结合教材的“活动”和 “小资料”，充分调动学生的主体性参与学习过程。同时，教师在进行知识和技能讲授的过程中要注意对学生及时进行情感、价值观渗透教育，培养学生保护小动物的爱心和与动物和谐共处的情感，以及环保意识和基本的社会公德心。 （二）课前准备 1.请学生搜集犬的图片和有关资料。 2.相关图片和资料。,第十七课 “金鱼的观赏、饲养和选购” 介绍,本课主要从以下四个方面设计和编排了“金鱼的观赏、饲养和选购”一课。 （一）在话题选择上，从学生的生活实际出发，选取一个学生比较熟悉的话题，同时考虑我国金鱼饲养的悠久历史。 （二）在内容选取上，根据课程指导纲要的要求，有选择地选取了金鱼观赏、金鱼选购和金鱼饲养三个方面的内容进行重点介绍，根据纲要所规定的主要任务和基本要求，同时也有利于培养学生的欣赏能力（观赏能力）、简单的劳动技能（金鱼饲养的方法）和良好劳动习惯。,（三）在知识结构的编排上，充分考虑学生学习规律，采取“欣赏激趣知识讲授活动（提问）巩固新知”的逻辑线索。 （四）在教材内容的呈现上，采取了叙述性课文和活动性课文两种呈现形式,教学建议 （一）教师在讲授金鱼的观赏、饲养和选购的时候，要避免简单的说教和灌输，注意结合学生的生活实际（个别学生的金鱼饲养经历），对学生及时进行情感、态度渗透教育，培养学生良好的劳动习惯和初步的实践能力、创新能力 （二）课前准备 1.请学生搜集金鱼的图片和有关资料。 2.一缸养着的活金鱼、水温表、橡皮管（塑料管）等饲养工具、相关图片。,九年级（上）二单元“关注国防”介绍,本单元的各课目构成 第七课 “国防及其基本类型” 第八课 “我国的武装力量” 第九课 “中国人民解放军军旗 军徽 军歌” 第十课 “中华人民共和国成立后的国防斗争” 第十一课 “我国国防武器装备及其发展”,本单元的教学指导思想是,以学生公民意识和国防意识形成为主线，为学生奠定国家防卫的知识基础；以学生的国防军事兴趣为关注点，为学生了解现代军事斗争、关心祖国国防建设奠定基础；注重学生在各种国防与军事材料中感悟和平的价值和我国政府、人民热爱和平、保卫和平的决心和能力，奠定学生热爱祖国、捍卫和平的思想基础。引导学生了解国防，珍爱和平，捍卫和平，树立国家与家庭、和平与安全、战争与和平等正确观念，具有初步的国际主义观念、世界格局多极化、世界常规军事力量和核力量均衡等基本概念。,第七课 “国防及其基本类型” 介绍,“国防及其基本类型”是本课的课题。从课题分析，本课首先要让学生知道并理解“什么是国防”，让学生对“国防”建立起比较完整的概念，形成基本的认识；其次，还应该让学生知道国防的目的和手段；并知道国防与国家发展的关系。本课课题是并列关系，既讲国防，也讲国防的类型，所以本课第二部分讲国防类型，讲国防类型，除了介绍国防类型的概念外，无疑要将几个主要的国防类型进行介绍，同时，无疑应该涉及我国的国防政策和国防类型，使学生“立足祖国，放眼世界”。,【国家的盾与剑国防】 【国防与国家】 【国防的基本类型】 【我国的国防政策】,第八课 “我国的武装力量”介绍,【课题】 “我国的武装”是本课的课题。从课题分析，其核心目标在于使学生“了解我国的武装力量，热爱中国人民解放军，具有拥军爱军的情感。” 【课序】 课叙主要通过对我国武装力量的大体描述，让学生对我国的武装力量的组成有一个总体了解，形成基本的认识和概念。,【中国人民解放军】 【中国人民武装警察部队】 【民兵】,教学中应注意的问题 1、要抱有对我国武装力量保卫祖国、捍卫和平的态度讲授我国武装力量英勇强大的现状，同时也要在教学中培养学生拥军爱军的情感和学习解放军纪律严明、勇于献身国家、献身人民的优良品质。 2、在讲“中国人民解放军预备役部队”“、中国人民武装警察部队”和“民兵”部分时，要让学生理解三者均是我国武装力量的组成部分的道理，也是维护国家安全的重要武装力量。,第九课 “中国人民解放军军旗 军徽 军歌” 介绍,【课题】 “中国人民解放军军旗 军徽 军歌”是本课的课题。从课题分析，其核心目标在于使学生“了解中国人民解放军军旗 军徽 军歌的样式、含义和曲调、歌词，并从中感悟中国人民解放军的优良传统并学习和内化为自己的品质和行为”。 【课叙】 课序阐明了中国人民解放军的军旗和军徽是人民解放军的标志，人民共和国的重要象征。同时阐明了中国人民解放军军歌表现的人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。,【八一军旗飘扬在胜利的天空】 本部分介绍了军旗是军队的象征，也是建制部队的标志。首先，讲了中国人民解放军军旗即“八一”军旗是整个中国人民解放军军旗，接着一层意思，是中国人民解放军各军种也有自己的军旗；其次，各建制部队也有自己相应的军旗。第三，各军种、各建制部队的军旗都是在“八一”军旗统帅下的军旗。第四，所有军旗不仅是军队、部队的标志，也是军队、部队荣誉和光荣传统的象征。 【军歌嘹亮】 本部分介绍了中国人民解放军军歌歌词和军歌奏唱的有关知识。,教学中应注意的问题 1、本课从知识层面来看，主要是关于中国人民解放军军旗、军徽和军歌的样式、历史等的描述，但教学中要注意在让学生掌握有关中国人民解放军军旗、军徽和军歌知识的同时，加强中国人民解放军军旗、军徽和军歌蕴涵的精神要素的挖掘和学习。 2、本课内容主要是知识性呈