三吉台中学开放周汇报材料.doc

三吉台中学开放周汇报材料双岔河中学首先感谢三吉台中学给我们提供了这样一个学习的机会，来到三吉台中学亲身感受到了三吉台人的热情好客，一杯糖姜茶温暖着我们，感动着我们，几天来的听课，研讨，所见所闻，都给我们留下了深刻的印象，教育教学管理教井然有序，课堂教学实实在在，不摆花架子，不随波逐流，一切从学生的实际出发，关注学生的学习，注重学生思想品德的培养，更加注重教师素质的提高。总体表现在两个方面：第一方面，以德治校，特色鲜明踏进三吉台中学的校园，首先映入眼帘的是一尊“托起未来”的雕塑作品，在这里面蕴含了更深层次的寓意，甬路两旁的白钢宣传板，内容各异，但无不从各个方面警示着，激励着老师和学生；踏进走廊，仿佛走入了一条条文化长廊，老师和学生的作品的展示，每幅作品 都是在精雕细刻的基础上展示给我们的，不能说艺术价值有多高，但可以说作者费尽了心思，同时是作者也尝试了成功的愉悦。走进教室各具特色的板报设计更是让人耳目一新。“铸师魂，修师德，树师表，练师能”的校训警言时刻诫勉着每一位老师；“厚德、博学、笃志、超越”也无时不在激励和鞭策着每一位同学。充分体现了三吉台中学“以德治学，以德立校”的教育理念。课前学生“双语”诵读古诗文，又成为三吉台中学的一个办学特色，这足以说明三吉台中学在校本教材的研发上又上了一个台阶，对于学生行为的养成，培养学生汉语的朗读能力，英语的词汇积累将起到一定的作用。这正是三吉台人追求的人无我有，人有我精的独特的一面。第二方面，课堂教学，求真务实多年来，三吉台中学的联考成绩，中考成绩始终名列乡镇中学前列，这与学校领导班子的正确领导，教师的辛勤付出，学生的努力是分不开的。走进课堂有以下几点感悟。1、多媒体、班班通资源的有效利用，大大提高了课堂教学效率。教师通过文字、图表、漫画、动画、短剧的播放，增加了课堂的容量，充分调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣。侯玲玲的历史课，她展示的不够完美，但是她在课件的制作中能够把史地知识有机的整合，从中体现了较强的综合素质。地理课的常老师的课件制作的非常的认真，很实用。于丽莉老师重视多媒体技术与化学学科的整合，结合化学学科的特点，对微观粒子的构成，让学生直观形象的去理解去学习，克服了过去老师靠描述，学生靠想象学习的弊端实现了教学手段的突破。赵艳影老师的美术课，通过展示各种字体的美术字让学生欣赏，激发学生的学习热情，特别通过教者的演示，使学生有一种跃跃欲试的冲动和写好美术字的信心。项双老师的政治课，能够联系世博会这个时政热点，通过大量的图片充分展现了世界各地的饮食、建筑、服饰等文化，不但丰富了知识，有开拓了学生的视野。阚丽霞老师的情景引入，自然、流畅，易于激发学生的求知欲和学习英语的兴趣。2、三维目标的确立准确，落实到位。三维目标的确立要符合课程标准的要求，符合学生的实际，从课堂教学的实际及教学设计来看，确立的准确，落实的全面具体。不但注重了目标的实现，还关注了过程与方法，注重了能力的养成。如李殿波老师的物理课，通过学生观察实验现象，并对现象进行分析和探究，不但得到了升华和凝华的概念，而且通过对现象的分析，学生体验了实验-观察-结论这一过程。于丽莉老师在授课过程中，通过听一听，议一议，想一想等活动很好的落实了三维目标。李永香老师的音乐课在完成教学目标后又能够交给学生一技之长，长此以往对特长生的培养将起到重要作用。3、注重学生能力的培养，关注学生主体地位的提高。关注学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，老师只起到穿针引线的作用，让学生去自由畅谈自己的心得体会。如孙秀云老师的口语交际课，始终以学生为主体，结合实例讲解语言如何才能简明，连贯，得体。杨春涛老师多角度构思立意的思维训练课，引导学生展开多层次，多角度的思考和联想，使学生的发散思维落到了实处学生的思维得到了延伸，得到了飞跃，培养了学生的思维能力。宋德宽老师、阚丽霞老师在英语课中注重学生听、说、读、写能力的培养。赵晓东老师在数学定向反思课中学生经历观察、推理、联想、交流等思维活动，找到问题中的确定因素，给予分类讨论得到答案，这一过程中使学生的想象力、判断力、语言表达能力、推理能力得到了培养和锤炼。郑连学老师在授课过程中注重学生自主学习能力的培养，通过编制联系生活实际的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。孙丽君老师的合作考试课生生互动，互帮互学，充分体现了以学生为主体的原则，在合作中突破难点，在合作中解决疑难，在合作中理解提升。4、教师工作务实，专业化程度整体较高三吉台中学年轻教师占了相当大的比重，并且还有一部分志愿者和支教生，听了几节课后发现每位教师都很出色，他（她）们工作认真务实，积极性高。从导学案的设计，预习学案的生成，多媒体，班班通设施的使用，课堂教学各个环节尺度的把握，无论是情景引入，复习提问，新课传授等各步骤环节，井井有条，中年教师老练成熟，年轻教师从容不迫，折射出三吉台中学在以往的教学过程中非常注重教师自身素质的培养和提高。