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文档简介
1120各数的认识复习,本课是在学生学习了以内数进行的。 重点:通过数小棒,操作计数器,使学生认识数位,进一步认识各数的组成,学会各数的写法。这样的安排符合学生的认知特点。 难点:数位的理解,教学目标: 、通过动手操作,经历认识各数的组成的学习过程,能够正确地书写各数。 、认识计数器,了解数的十进制,认识数位,培养学生的观察能力和分析能力。 、愿意提出问题,并质疑问题。,1、有( )个十,( )个一,2、20里有( )个十,( )个一,1,4,2,0,1.16读作( ). 2.与14相邻的两个数是( )( ). 3.( )在17和19的中间. 4.( )读作二十.,十六,13 15,18,20,1个十是( ),2个十是( ),1个一是( ),1个十和5个一是( ),8个一和1个十是( ),20里面有( )个十,17里面有( )个一和( )个十,19里面有( )个十和( )个一,10,15,1,17,20,2,7,1,1,9,1个十和7个一是( ),6个一和1个十是( ),18,16,有( )个 ,你是怎么数的呢?,5个5个数,跟我的想法一样。,8,1、3、5、7、( )、( )、13、15、17、19,20、18、16、( )、12、( )8、6、4、2,9,10,11,13,14,18,20,15,16,18,19,20,13,12,11,17,18,19,20,15,14,13,12,11,9,11,14,10,5、( )、15、( ),10,20,1.一个一个地数,从20数到1. 2.两个两个地数,从2数到20. 3.五个五个地数,从5数到20.,想一想,从第一行拿几个放到第二行,两行的个数就同样多?,15前面一个数是( ),后面一个数是( ),16比18少( ),17比15多( ),比14多1的数是( ),多3的数是( ),一列队伍,从左数,小军排第7,从右数,小军排第5。这列队伍有( )人。,14,16,2,2,15,17,教后感: 、教师善于营造烽谐的教学氛围。 、通过学具进行实践活动,唤起学生
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