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文档简介

1120各数的认识复习,本课是在学生学习了以内数进行的。 重点：通过数小棒，操作计数器，使学生认识数位，进一步认识各数的组成，学会各数的写法。这样的安排符合学生的认知特点。 难点：数位的理解,教学目标： 、通过动手操作，经历认识各数的组成的学习过程，能够正确地书写各数。 、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。 、愿意提出问题，并质疑问题。,1、有（ ）个十，（ ）个一,2、20里有（ ）个十，（ ）个一,1,4,2,0,1.16读作( ). 2.与14相邻的两个数是( )( ). 3.( )在17和19的中间. 4.( )读作二十.,十六,13 15,18,20,1个十是（ ）,2个十是（ ）,1个一是（ ）,1个十和5个一是（ ）,8个一和1个十是（ ）,20里面有（ ）个十,17里面有（ ）个一和（ ）个十,19里面有（ ）个十和（ ）个一,10,15,1,17,20,2,7,1,1,9,1个十和7个一是（ ）,6个一和1个十是（ ）,18,16,有（ ）个 ，你是怎么数的呢？,5个5个数，跟我的想法一样。,8,1、3、5、7、（ ）、（ ）、13、15、17、19,20、18、16、（ ）、12、（ ）8、6、4、2,9,10,11,13,14,18,20,15,16,18,19,20,13,12,11,17,18,19,20,15,14,13,12,11,9,11,14,10,5、（ ）、15、（ ）,10,20,1.一个一个地数,从20数到1. 2.两个两个地数,从2数到20. 3.五个五个地数,从5数到20.,想一想,从第一行拿几个放到第二行,两行的个数就同样多?,15前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）,16比18少（ ），17比15多（ ）,比14多1的数是（ ），多3的数是（ ）,一列队伍，从左数，小军排第7，从右数，小军排第5。这列队伍有（ ）人。,14,16,2,2,15,17,教后感： 、教师善于营造烽谐的教学氛围。 、通过学具进行实践活动，唤起学生
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