如何科学合理地构建商务英语专业设置.docVIP

【摘 要 】 留学生论文网自 1999年全国教育工作会议提出“ 大力发展高等职业教育 ” 以来 ,我国的高等职业教育得到了空前迅速的发展 ,高职教育已经占据我国高等教育的“ 半壁江山 ” 。热门专业 商务英语专业在高职院校呈现蓬勃发展之势 ,几乎每一所高职院校都开设了商务英语专业。然而 ,高等职业教育在迅速发展的同时 ,高职院校的商务英语专业正面临更为严峻的考验和巨大的挑战。本文以江苏经贸职业技术学院应用外语系商务英语专业为例 ,讨论了如何科学合理地构建商务英语专业设置、 改革课程体系;如何建立完善的实践教学体系;以及如何培养一支“ 双师型 ” 的教师队伍 ,目的是培养出更多、 更好的适应市场需求的商务英语专业的高职毕业生。 一、 本国高职院校商务英语业余课程安装的异状变革关闭以来 ,本国的对于外经济交昔日益屡次 ,需求少量化合型商务英语俊杰。商务英语日益主要 ,以至占执政位置的畛域 (Dudley Evans & St John 1998)。商务英语文化正在本国初等院校和政法文化系统中也从无到有、 由点及面。据统计 ,眼前本国设立商务英语位置和课程的大专院校已有 540所。同声 ,商务英语业余正在高职院校出现兴旺停滞之势 ,商务英语业余的招生人口爆满 ,失业率高 ,造就了一少量存正在定然外国语威力的商务型适用俊杰。但是 ,正在大好情势背后 ,因为本国高职商务英语业余兴学工夫短 ,理论经历缺少 ,具有一些亟待解决的成绩 ,这次要表现正在以次多少个范围: (一 )初等职业文化商务英语业余正在范围、 单位、 业余设置等范围与市面需要依然具有定然差异。高职业高中图文化是我国初等文化的主要组作成体 ,是本国初等文化中一支主要的生力军。高职业高中专造就的是间接面临政法、 相符政法需要的俊杰 ,业余安装要思忖失业市面的情况而没有是学术钻研的需要。高职先生是否成功失业并失掉政法肯定 ,是测验一所高职院校及其业余安装成败的要害要素 ,因而必需把业余安装与先生的将来出路严密联合兴起。但同声咱们也要拥护全面的“ 市面需要决议论 ” ,它由全部、 近期的功利驱动 ,将招致整个文化有机体致使于受文化者集体的适用学说。以后很多高职院校深谋远虑 ,设立商务英语业余仅仅由于抢手 ,招生和失业率高 ,没有依据市面需要来停止调研 ,全面、 短期的谋求功利。 (二 )正在兴学形式上 ,商务英语业余走本科“紧缩型 ” 老路 ,没有构成本人的特征。近年来本国高职业高中专英语类业余停滞疾速 ,业余点一直增多 ,招生范围延续扩展。但临时以来众人对于高职业高中图文化缺少准确的意识 ,商务英语的业余特征没有够一般 ,业余安装的课程大多是本科英语业余课程的紧缩 ,强调英言语语科学实践的零碎性和完好性 ,却疏忽商务课程正在课程系统中所占的比率 ,课程系统的分析性和职业性没有够显然 ,没有构成本人的特征。商务英语是一门集实践和理论为一体的使用性极强的分析科学。因而 ,理论讲习系统是商务英语业余办产品质、 办出特征的要害。然而 ,眼前大多高职院校广泛具有短少理论讲习或者理论讲习指标没有明白、 业余技能锻炼没有一般、 实训手腕繁多等成绩。全体而言 ,商务英语专业的理论讲习还处正在探索阶段。(三 )师财力气雄厚。处置商务英语讲习的绝大少数教师没有商务英语的学历背景 ,没有理解实正在的商务任务条件 ,教师的学问复旧与事业停滞有定然的差异 ,这种师资程度重大限制了讲习与科研的停滞。商务英语业余急需一少量既通晓英语 ,又具有国内商贸技艺的“ 双师型 ” 先生人马。以后 ,突出的成绩是俊杰造就形式具有缺点 ,讲习形式办法破旧 ,见习实训环节没有真正失去落实 ,卒业生理论经历少 ,失业后企业还得对于其职业技艺“ 回锅 ” 。正在很大水平上 ,该署成绩与课程安装有着密没有可分的联系。对准于之上成绩 ,商务英语业余能够在业余课程安装、 讲习变革、 师资培训等多少范围动手 ,踊跃推广威力本位的造就模式 ,为涉外商务企业保送存正在定然外国语威力的商务型适用人才。二、 国际商务英语业余课程的钻研情况英语课程安装对于英语课堂讲习和评价起着指点性的作用。关于商务英语业余安装的钻研 ,就国际状况而言 ,内行和鸿儒们对于此有定然的钻研:如束定芳 ,外国语讲习变革:成绩与对于策 , (上海内语文化塔斯社 , 2004) ;胡文仲 ,孙有中 ,一般学科特性 ,增强人文教育 试论以后英语业余讲习变革 , (外语讲习与钻研 , 2006)。没有言而喻 ,该署专著对于本国高校的外语业余课程安装有相等大的推进和指点作用 ,但因为该署专家和鸿儒次要着眼于本科院校 ,他们的实践钻研与高职院校的实践状况再有定然的间隔。为理解有关钻研正在国际的进展 ,作者查阅了 20052008年近三年 CSSCI外国语类期刊的研究成绩 ,囊括外国语界 、 外国语讲习与钻研 、 外国语与外国语教学 、 本国语 、 外国语电化讲习 、 外国语讲习 、 古代外国语 、外国语钻研 ,没有发觉触及到“ 高职商务英语业余安装 ” 的论文 ,明显外国语类主要期刊对于高职商务英语业余安装的钻研关注没有够。居中国期刊网上能够查阅到一些非主要期刊上的论文 ,如高玲 ,张新民“ 高职商务英语业余课程安装初探 ” ;冯克江“ 高职院校商务英语业余安装的多少个根本成绩 ” ;崔秀敏 ,黄子辉“ 对于于高职商英业余俊杰造就指标与课程安装的探讨 ” ;马洪武“ 商务英语业余课程安装与俊杰造就形式初探 ” ;申菊生 ,胡霄“ 浅谈高职院校英语讲习的定位 ” 该署舆论大都谈及了高职商务英语业余课程安装要以高职业高中图文化英语课程讲习根本请求 为指点位置 ,着眼于先生能正在政法外交中、 任务炮位上使用英语停止外交。上述该署钻研对于如何安装高职业高中专英语课程有较高的指点价格 ,但该署钻研还未构成系统 ,以它们来作为高职院校商务英语业余的课程设置的实践根底是远远没有够的。三、 进步高职商务英语业余课程讲习的办法与举动高职业高中专商务英语业余先生失业的中央性和职业性特色无比显然 ,其业余安装该当存正在职业性、 理论性和关闭性的特色 ,一般职业背景特色。因而 ,正在业余安装进程中 ,充足谐和先生、 英语讲习和市面需要之间的联系 ,力图造就出能自主学习 ,适应政法需要的使用型俊杰。(一 )变革业余安装。1 .业余安装的调动。高职文化既归于初等文化 ,又归于职业文化 ,其效劳对于象次要是企业。江苏经贸职业技能学院地处六朝古都 南京 ,而南京地处长三角形地域 ,经济对于外依存度超越 50% ,政法用人部门对于没有只存正在很高的业余技艺 ,并且还能用英语停止外交的化合型俊杰的需要量很大。面对于细分市面 ,必需细分业余。自 2006年开端 ,江苏经贸职业技术学院使用外国语系调动原部分业余安装 ,将商务英语业余确定业余位置为金融安全、 国内贸易、 出纳、 硬件开拓 , 2008年又进一步将业余位置定于国内贸易、 涉外文秘、 向导等。业余形式:本业余次要进修英言语语类和贸易、 出纳、 金融等范围的学问 ,主宰英语国度的有关背景学问 ,到达定然的听、 说、读、 写、 译的程度 ,理解国际外相关国内商务范围的方针制度和法规 ,对于国内贸易、 国内民法、 商务会谈等涉外商务任务相关的学问有较片面的理解 ,纯熟运用各族古代化开会设施。业余特征:商务英语业余融英语与电子商务为一体 ,相符政法停滞趋向 ,存正在较强的炮位对于应性。失业位置:卒业生次要面向企业的涉外商务炮位、 外贸业务员、 跟单员、 商务助理、 导游、 文秘及宾馆、 饭铺前台等炮位 ,处置商务运作、 报案、 跟单、文秘等任务。业余前途:与其余系部严密竞争 ,安装了剑桥商务英语、 英语笔译单据、 报案员、 跟单员、 出纳等职业资历单据培训与评议站点。先生失业面广 ,失业品质高 ,深享用人部门欢送。2 .课程系统的变革。文化部教高 (2006) 16号对于于片面进步初等职业文化与讲习品质的好多看法 资料中提出 ,要“ 加长课程建立与变革力度 ,加强先生的职业威力 ,鼎力推广工学联合 ,一般理论威力造就 ” 。由此可见 ,正在工学联合的大条件下 ,高职院校的英语讲习明显没有能使用保守的一般英语讲习形式 ,变革势正在必行。俊杰的造就离没有开完美的课程结构 ,必需紧扣企业需要变革课程安装 ,象征着先生能更无效地进修 ,加强失业合作力。这对于现部分高职业高中专英语课程安装变革存正在很深的指点意思 ,次要体现正在相符先生和政法的需求 ,高职院校只要对于英语威力与学问偏重造就 ,能力满意用人部门的请求。商务英语作为一门化合型科学 ,是以言语学与使用言语学为科学根底 ,重视与商求实践相联合的分析遗精叉科学。其业余课程的安装应更多地表现正在相邻学问系列的整合 ,必需思忖言语技艺与商务学问的失调。特地用处英语(ESP)课程系统的形式该当涵盖:“ 英言语语程度 +业余操作技艺 +业余学迷信问。 ” (梁雪松 ,陆黎峰 ,陆莺 , 2006)。白文以为 ,高职商务英语业余课程系统也应停止异样的变革。正在讲习建制变革范围 ,要思忖哪些课程需求紧缩 ,哪些课程能够增添 ,再不挤出更多的工夫设立业余课程。比方 ,为了紧缩大学英语课程的进修工夫和学时 ,能够增添英美剧本 、 英语视听 、 第二外国语等课程 ,同声 ,为顺应时期停滞要重视设立的课程有: (1)根底英语课程。商务英语通读、 泛读、 脑力、 商务书面语、 英语笔译与口译、 英语使用文翻译、 英美详情、 英美报刊作品浏览等。该署课程的安装旨正在为先生需要言语理论并失掉有关语境下纯熟使 用言语的威力。 (2)商求实践课程。囊括经济学原理、 国内贸易实务、 国内金融、 国内民法、 国内会计、 市面营销、 秘书实务、 互组网技能、 电子商务等一系列商务根底课程。设立该署课程的手段是使先生理解国内商贸、 营销的一些根本实践。 (3)商务英语理论课程。次要囊括外贸英语函电、 商务英语会谈、 金融英语、 出纳英语、 游览英语、 秘书英语等一系列使用型理论课程。该署特征课程大多采纳实践讲习的办法 ,讲习宗旨就是强调对于先生的英语沟通威力和商务操作威力的造就 ,适用性占领了主要地位。3 .见习实训的理论。理论讲习是高职文化职业威力造就的基本道路;因而正在教哲理论中要深入掌握理论讲习的外延 ,明白讲习指标 ,精确安装实训名目。 ( 1)名目实训。商务英语据说、 外贸书面语实训、 译者实训、 根底出纳实训、 国内贸易实训、 电子商务虚训、 剑桥商务英语培训、 报案员验证培训、 英语笔译验证培训、 外贸英语函电、 中英文文字解决。 (2)职场培训。职业生活设想、 求职面试、 涉外礼节等。正在讲习形式上要攻破保守的课程安装形式 ,依照职业炮位请求 ,把职业资历标准中请求的学问与技艺 ,交融有关课程讲习提纲中 ,经过学中做、 做国学 ,一般职业炮位威力造就和职业修养养成。相似 ,将“ 职业资历单据 ” 培养 (如“ 剑桥商务英语中等单据 ” )的职业规范和培养提纲间接引入到业余课程安装中。详细来说 ,先生可失掉的职业资历单据有: (1)英语使用威力培养三级单据 (必取 ) ,大学英语 CET 4级、 6级单据 (必取 )。 ( 2)打算使用威力培养中等或者国度电脑一级 (必取 ) ,国度打算机二级 (选取 )。(3)英语中等笔译单据 (选取 ) ,剑桥商务英语 BEC中等 (选取 )、 报案员、 跟单员、 出纳、 秘书单据 (选取 )。(二 )讲习变革的试验。1 .教材、 教具的取舍。取舍最新的能充足表现出与眼前宽泛使用的电脑辅佐言语讲习形式绝对于应的特性的教材。商务英语业余眼前所运用的教材为初等文化塔斯社 2004年问世的正编商务英语通读、 泛读、 据说、 书面语、 译者、 翻译、 词汇 系列教材 (虞苏美主编 )。此系列教材选自现代英美报章刊物以及某些商务论著 ,体裁新鲜 ,触及面广 ,依照商务正题对于教材停止总结。比方商务英语通读 1 囊括“ 营销 ” 、 “工作和职业 ” 、 “ 挂电话 ” 、 “ 游览调度 ” 等 10个商务正题 ,讲习目的就是经过先生感兴味的商务正题 ,使先生零碎主宰商务英语的根本语汇及其抒发形式 ,片面失掉商务的根本学问。学生经过课堂进修初步构建与正题有关的文明认知构造后 ,教师指导先生停止比拟并发觉有关学问缺漏 ,先生能够应用网络、 体育馆和英文报章等多传媒资源查问有关形式的言语素材。该署素材作为关闭性文本材料 ,先生正在先生指点下停止自主进修 ,丰盛正题形式。正在多传媒讲堂上学时 ,请求每人教师纯熟运用计算机、 投影仪等设施 ,运用 PPT制造电子文献 ,系部依据先生提交的文献停止拾掇、 汇总 ,最终制订既适宜讲习提纲同声又适宜先生实践状况的电子文献。2 .讲习办法的变革。随着新课程变革的停滞 ,先生造就先生一生进修威力的主要性也凸显进去。率先 ,先生要以创新的物质谋求优良的讲习办法 ,造就适宜时期 ,适应时期停滞的优良俊杰。其次 ,正在讲习办法上要一直改良 ,创举新式的师生联系 ,一般先生主体 ,尊重集体差别 ,有力点、 有差别地造就和施展先生的专长。能够采取“ 小班化 ” 讲习 ,每班正在 2025人内外 ,先生授课采纳多传媒讲习、 “ 双语讲习 ” ,正在讲习中根据先生的实践程度 ,正在运用双语的对比上作恰当的调动 ,增强和先生的沟通。理论证实 ,师生互动 ,生生互动关于先生领悟英语的外交性是大有裨益的。3 .讲习形式的使用。正在讲习中 ,正题式讲习、 案例讲习等形式的使用没有只进步了先生的英语威力 ,并且使他们的英语学问与业余学问严密联合 ,加强了分析高素质 ,先生能够无阻碍地正在任务中施展作用。正在讲习进程中 ,先生要确立为“ 学 ” 而“ 教 ” 的指点思维 ,指导先生爱进修、 会进修 ,养成优良的进修习气 ,充足表现他们是进修的主体。先生的中介人作用是课堂讲习形式顺利运转的保证 ,正在造就先生言语程度的同声 ,一直进步先生自主进修的认识与威力 ,为一生文化打下根底。还要注重第二课堂的讲习 ,正在课余 ,展开丰盛多彩的运动。比方举行英语角、 英语报告、 英文歌曲大赛、 英语进修讲座等运动 ,新建英语播送无线电台 ,展开英语情形剧扮演等方式多样的英语第二课堂讲习形式。第二课堂运动能充足营建学校英语进修氛围 ,使英语讲习从繁多的年级讲习转移到以船坞为主的英语进修的大课堂 ,强固了课堂讲习的成绩 ,简单安置先生进修英语的兴味和客观能动性 ,进而进步英语进修水祥和言语实际使用威力。(三 )师资的培训。1 .具有的成绩。随着本国根底文化新课程变革和初等教育变革的停滞 ,晋升外国语先生的全体高素质 ,增强师财力气的培养曾经变化外国语文化的要害成绩。眼前本国初等院校的英语师资具有着任务累赘较重 ,少男少女对比平衡 ,实践程度较低 ,教育观点绝对于落伍 ,讲习形式比拟流动 ,科研主力有待于进步等问题 (王雪梅 ,康淑敏 , 2005)。高职院校的商务英语先生状况也如此 ,大少数英语先生归于学问构造繁多的“言语型 ” 或者“ 英语和剧本相联合 ” 的俊杰 ,他们能独当一面根底英语的讲习 ,却没有具有商务英语的理论经历 ,对于他们来说 ,停止商务英语课程的讲习无疑是硕大的应战。2 .应答的办法和举动。商务英语业余课程的讲习请求授课融业余学问与英语讲习之中 ,设想与业余有关的讲习形式 ,这就请求先生没有只具有讲课英语的威力 ,并且具有较强的商务业余学问。英语先生商务学问的后天有余没有是经过冗长的业余培训就可以补偿的 ,处理的办法有:推行校际竞争与交流 ,尤其是业余课程先生同外国语先生的竞争尤为主要。同声踊跃鼓舞先生正在没有反应讲习的大前提下进一步进修 ,如攻读英语业余或者许文化课业余的硕士学位、 副高学位等业余学位。从院校范围来说 ,高职院校该当兼顾计划 ,充足应用事业的资源劣势 ,招聘院校和企业的内行、 技能人员活期到学校指点专业建立;同声加长“ 双师型 ” 先生的造就力度 ,两手抓业余课教师的退职跨业余培训 ,确顾全体业余英语先生年年到企业挂职训练半年内外;同声约请企业人物为英语教师讲课商务虚践经历 ,从而保证业余讲习与企业消费成功接轨。江苏经贸职业技能学院的做法是:使用外国语系均匀年年派 4至 5名专业先生到企业负责拜访工事师 ,同声 ,还会派 1名先生到海外停止为期半年内外的修学。出境进修的先生亲自领会各国的风土情面 ,更好地体会教材中的形式和背景 ,那样授课形式就会丰盛多样 ,无效进步先生的进修兴味。(四 )先生的造就。眼前 ,本国职业文化曾经停滞到了模式转型的新阶段 ,即由保守的学院式文化形式向政府主导下的失业导向形式改变 ,这是中国特征初等职业文化停滞的必由之路。正在高职商务英语俊杰的造就进程中 ,一范围要思忖到俊杰正在学问、 威力、 品格等层面的个性;另一范围也要思忖到内部要素与内正在要素的详细差别 ,正在理解国度、 政法、 市面等对于英语俊杰威力、 学问等需要的根底上 ,联合地区、 院校、 专业等特征 ,一般共性 ,造就多样化的英语俊杰。可采取的详细措施有以次范围:1.明白业余造就指标。准确定位高职业余造就指标是优化高职业余俊杰造就形式 ,停止高职文化讲习变革的关键。业余定位必需有“自知之明 ” ,为中中型企业造就适用型技能俊杰该当是高职院校奋力的位置。盘绕本国出世后对于外贸俊杰的市面需要和先生失业的需求 ,应从新对于商务英语业余的造就指标停止定位 ,肯定商务英语业余的造就指标:造就顺应经济、 文明和政法停滞需求的 ,存正在较结实的英言语语根底和较强的英语外交威力 ,以较纯熟的书面语为专长 ,并有较宽泛的国内商务学问 ,以商务英语统筹国内贸易、 金融为位置 ,处置商务、 外贸等范围任务的使用型商务英语俊杰。2 .加长资金输入 ,增强理论讲习 ,完美实训设备和实训基地的建立。各界的特性对于初等职业文化提出了多样化的需要 ,也培养了多元化的初等职业文化校企竞争 ,工学联合办学形式 ,没有管是订单式造就 ,顶岗见习还是半工半读 ,单独的特性就是经过竞争约据 ,把技艺俊杰的供应与需要严密联络兴起 ,起到了进步符合度的作用。进步符合度 ,是指职业文化贴近市面需要 ,满意市面需要的进程 ,即要贴近市面需要主体 企业。职业修养与职业威力的构成 ,有赖于优良的职业条件 ,而企业存正在浓重的职业气氛 ,是造就高职俊杰的优良防区。近年来 ,高职院校经过校企竞争 ,工学联合和订单培养 ,与企业构建了越来越严密的联络 ,也进步了供求符合度。没有宁波开拓区千家企业的参加 ,就没有宁波职业文化的持续保守;没有海尔、 海信等国际出名企业的支撑与竞争 ,就没有青海职业文化的享誉通国;没有金牛团体的竞争也就没有西藏农职院的通国教育。由此可见 ,增强企业与高职院校之间的互动、 校企竞争 ,单独参加到俊杰造就的进程中 ,没有管对于企业还是高职院校均是“ 双赢 ” 的理智取舍。对于此 ,高职院校能够采取“2 + 1” 形式 ,即百分制三年 ,前两年正在学校里机构理论讲习 ,其三年正在企业停止顶岗见习。先生正在校时期就实现职业技艺和职业修养的造就 ,那样企业就能够俭省下少量的人工资源成原来输入研制和消费。正在顶岗见习的环节中企业实现了对于新职工的岗前技艺培训 ,保障了先生卒业就能打工 ,打工就能金鸡独立任务。这种造就形式的劣势正在于 ,将先生的实践技艺造就与卒业后的失业炮位间接挂钩 ,推进培训和失业严密联合 ,大大进步先生的失业率 ,同声也进步先生的炮位适应威力和职业技艺程度。3 .对于于评估系统。随着讲习变革的一直深入 ,对于先生的评估系统也该当愈加正当和无效。培养成就作为权衡先生水平的终结性评估 ,没有受先生欢送。考卷作为培养的独一形式的异状该当失去改观 ,能够采取多样化的评估办法。率先 ,应使培养真正变化测验先生讲习成绩及先生进修成效的手腕;其次 ,注重对于先生的多元化评估 ,鼓舞先生的共性停滞和创新;其三 ,引入企业评估政策 ,强化业余技艺的评估 ,注重外正在的评估导向。四、 序言虽然全体高职院校对于在商务英语业余安装中 ,英语讲习与商务学问停止了无机的联合 ,然而正在课程理论中再有一些值得咱们进一步考虑和探寻的成绩 ,如正在多传媒网络条件下 ,如何使先生更好天时用多传媒进修;如何造就先生自主进修和一生进修的威力;如何愈加凸显业余位置等成绩都不值进一步关心和探寻。该署都需求辽阔英语文化者正在日后的讲习实践中停止踊跃的探寻。【参考文献 】1 .莫再树.语言经济学视角下的商务英语教育研究 J .外语界 , 2008, 2: 65722 .胡文仲 ,孙有中.突出学科特点 ,加强人文教育 试论当前英语专业教学改革 J .外语教学与研究 , 2006, 5: 2432473 .唐燕玲.论创新型英语人才培养与综合英语教学改革 J .外语与外语教学 , 2008, 8: 30334 .肖辉.财经类院校非英语专业研究生英语课程改革探索:个案研究 J .外语与外语教学 , 2008, 8: 3