化学反应中的质量守恒(实验).doc

杜郎口中学 理化生 学科教师备课活页年级主任签名处： 学科主任签名处： 一、课堂环节的设置及时间安排：1、教师导入课题1分钟2、前情回顾；4分钟2、学生小组合作，大胆猜想化学反应前后物质质量的变化，并设计实验证明；3分钟3、学生进行实验探究：化学反应前后物质质量总和的变化；10分钟 4、学生总结质量守恒定律的内容及内涵；10分钟5、学生联系生活及生产进行学以致用，7分钟6、达标测评，5分钟。二、课堂评价方式：1、课堂不投入同学曝光台：一组 二组 三组 四组 五组 六组2、学生利用画树干、结苹果的方式把参与展示的同学的名字写在黑板上，如果有一个同学不投入，将会对他们小组减去苹果3个，最后以小组为单位进行评比；三、课堂亮点设计：1、学生设计实验、进行实验；2、问题联系生活实际，激发学生兴趣3、多元的评价方式四、各知识点完成方式及文本挖掘二、实验探究化学反应前后物质的总质量有无变化：1、教师明确实验要求：根据老师的指导，自行设计简单的化学实验方案，并能合理的分工、协作、共同顺利的完成实验。比一比赛一赛，哪个小组完成的最快，哪个小组的同学反馈现象最积极。2、明确步骤：第一步：药品分开放置，一起称量。第二步：两种药品混合，使其反应。第三步：称量反应后物质的质量。（镁条称量时需要和石棉网一起称质量，因为镁条燃烧时需要用干锅钳夹着，再石棉网上方燃烧，燃烧后的产物放在石棉网上）3、明确学生需要注意的问题、 注意观察实验现象、及时记录并填写实验报告硫酸铜溶液有毒性,使用的时候不要用手接触到该溶液【预见性问题】1、学生实验时，托盘天平的使用不规范2、学生认为稀盐酸与碳酸钙反应时质量不守恒。【预见性问题分析】1、让同学们仔细观察，实验时除了看到质量相等（或不相等）之外，反应容器中有什么现象？2、镁条燃烧由于生成了氧化镁固体，有部分粉末逸散到空气中，所以需要在密闭的容器中进行。三、质量守恒定律的解释【指点迷津】课题： 化学反应中的质量守恒 （实验探究） 主备人： 时间： 2012 年 月 日 目标点击：1、通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，了解质量守恒定律，2、通过对化学反应的实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与各生成物质量总和相等的原因，培养分析推理能力。 3、锻炼动手能力、形成观察能力以及分析解决问题的能力。质量守恒定律的实质因为化学反应的过程，就是参加化学反应的各物质的原子重新组合而生成其他物质的过程。在化学反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有发生变化所以物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等。【归纳总结】用“二变、五不变、一可能变”来概括质量守恒定律二变是指：物质的种类和分子的种类五不变是指：宏观上：各物质的质量总和、元素的种类微观上：原子的种类、原子的数目、原子的质量不变。一个可能改变：分子的总数（如：镁和氧气反应后生成氧化镁，分子的总数就发生了变化）【知识拓展】对质量守恒定律的理解需要注意以下几点：（1）该定律适用于所有的化学变化，但不适于物理变化。（2）该定律说的是质量守恒，并不包括其它方面的守恒，如体积方面的。（3）该定律说的是“质量总和”守恒，计算物质质量总和时，不能遗漏任何反应物或生成物的质量，特别注意最容易忽视的是气体反应物和生成物，一定要找准、找全。（4）“参加反应的各物质质量总和”，指的是参加化学了化学反应的各物质，并不是所给物质质量的简单相加，未参加反应的，不能计算在内。四、联系实际学以致用【思路导航】蜡烛燃烧后质量减少了，是否符合质量守恒定律？【分析】石蜡燃烧是石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水的过程，参加反应的蜡烛和氧气的质量总和等于生成的H2O和CO2总质量，只是我们没有称量一些气体物质。（如：参加反应的氧气以及生成的二氧化碳和水的质量），没有违反质量守恒定律。【技巧】任何的化学反应都遵从质量守恒定律。如果反应后质量增加或减少需要考虑反应物或生成物是否找全。反应的容器是否密闭等。六、快乐闯关学生独立思考，要求一个小组必须写在抽测纸上，老师亲自批改，掌握学生的情况。最后用上12分钟的时间通答案。及时反馈信息。前情回顾：1、写出化学反应的文字表达式？（如：铁丝、石蜡、木碳在氧气中燃烧；）并计算质量比（1） （2） （3） 【设计意图】为下一步微观解释质量守恒奠定基础一、创设情境，引发问题：1、提出问题：煤炭燃烧成灰烬，小树苗长成参天大树，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解产生氧气，在这些化学变化中物质的总质量是否会发生变化？ 2、问题猜想：由此你对化学反应中物质的质量变化关系得到了哪些结论？（学生可能有三种猜想：化学反应后总质量变小；化学反应后总质量变大；化学反应后总质量保持不变） 【设计意图】充分按照实验探究的步骤来进行，培养学生良好的探究能力和探究意识。二：实验探究化学反应前后物质的总质量有无变化：1、 设计实验：选择合适的化学反应和实验用品，设计实验方案做验证。【说明】在这里可以开放一点，可以给学生一段时间思考讨论后，说出实验方案。这可能会花掉一些时间，但是我感觉这样可以形成一种认知冲突，而在解决冲突时，学生对质量守恒定律中的“参加反应的物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和”会有更深刻认识，在解决实际问题是也会注意到。在交流实验方案就会出现关于密闭的问题，可以不急于总结或者让学生总结，留着这些问题，让学生在实验中体会，在实验结束后的交流中解决。2、学生分组实验：每两组完成一个相同的实验一组、四组：白磷在空气中燃烧生成五氧化二磷。二组、五组：大理石与盐酸溶液反应前后质量的测定。三组、六组：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定【设计意图】培养学生的动手操作能力，观察能力，小组合作的能力以及学生的思考意识3、学生分组进行实验，并完成课本表格。根据现象进行讨论、归纳，然后请各小组长代表本组对所做的实验进行小结。【设计意图】让学生注意记录实验数据，为分析总结做好信息的收集4、实验反思，总结成败【教师预设问题】问题一：每组获得的结论相同吗？那种结论是正确的？导致实验失败的原因可能有哪些？ 问题二：你认为值得注意的问题有哪些？问题三：通过1、4组的实验和，我们发现天平失去了平衡，那么这两个实验中发生的化学反应是否与质量守恒定律矛盾呢？5、得出结论：通过学生小结发言，教师归纳、总结得出质量守恒定律。参加化学反应的各物质的质量之和等于反应生成的各物质的质量之和。三、微观解释质量守恒的原因1、写出水分解反应的文字（和符号）表达式 ， 2、观察反应前后原子的种类发生了变化了吗？原子的数目发生变化了吗？3、讨论交流，化学反应的过程中分子可分吗？原子能否再分？4、化学变化的实质是什么？ 5、计算化学反应前后相对质量是否发生改变？（根据符号表达式求算）6、归纳总结，化学反应中质量守恒的原因是什么？【设计意图】让学生从微观的角度来认识质量守恒的实质，从而加强对质量守恒定律的理解。【口诀总结】巧记质量守恒定律的实质：反应前后，质量相等；客观事实，实验证明；原子种类，没有变更；原子数目，没有增减；原子质量，没有减轻；前后质量，必然相等。学以致用，根据质量守恒定律解释问题四、联系实际，学以致用（二）学科学，用科学1、有人说他能点石（主要成分CaCO3 ，读作碳酸钙）成金(符号为Au)，你认为他的说法是否有科学道理？这则广告你相信吗？2、推断反应物或生成物的组成元素酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，能否根据这一事实，推断出酒精中肯定会有 元素？可能会有 元素?（三）我来分析1、解释下列事实是否违背质量守恒定律（1）、镁燃烧后质量增加了，是否符合质量守恒定律？（2）、木炭燃烧后质量减小了，是否符号质量守恒定律？（3）、铁丝然后后质量增加了，是否符号质量守恒定律？2、下列各项：原子的数目分子的数目元素的种类物质的种类物质的分子个数各种原子的总数。在化学反应前后，肯定没有变化的是( ) A B C D五、进行小结，形成系统通过本课题的学习，你获得了哪些知识？认识有什么提高？把你认识和体会与大家分享。六、快乐闯关1、下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ） A.10g水受热变成10g水蒸气 B.纸在空气中燃烧后化为灰烬灰烬的质量比纸的质量小 C.铁在氧气中灼烧后，质量增加 D.蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 2、关于质量守恒定律，下列叙述中正确的是 （ ）（A）煤燃烧化为灰烬，该反应不符合质量守恒定律（B）24克镁在空气中完全燃烧生成40克氧化镁，实际消耗空气质量为16克（C）一切化学反应都遵从质量守恒定律（D）质量守恒定律只适用于有气体或固体生成的化学反应3、用质量差确定某反应物或生成物的质量（1）24g镁与16g氧气恰好完全反应则生成氧化镁的质量为_g。(2). 6g碳与一定量的氧气恰好完全反应，生成二氧化碳22g，有_g氧气参加了反应。 第五单元第一节 化学反应中的质量守恒题库基础题：1、有人说他能点石（主要成分CaCO3 ，读作碳酸钙）成金(符号为Au)，你认为他的说法是否有科学道理？2、下列各项：原子的数目分子的数目元素的种类物质的种类物质的分子个数原子的种类。在化学反应前后，肯定没有变化的是( ) A B C D3、用质量差确定某反应物或生成物的质量（1）24g镁与16g氧气恰好完全反应则生成氧化镁的质量为_g。(2). 6g碳与一定量的氧气恰好完全反应，生成二氧化碳22g，有_g氧气参加了反应。中等题：1、推断反应物或生成物的组成元素酒精在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，能否根据这一事实，推断出酒精中肯定会有 元素？可能会有 元素?2、在化学反应前后一定发生变化的是（ ）A、物质质量 B、物质种类 C、分子数目 D、原子数目3、下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ） A.10g水受热变成10g水蒸气 B.纸在空气中燃烧后化为灰烬灰烬的质量比纸的质量小 C.糖溶解在水中形成糖水，质量不变 D.蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 4、关于质量守恒定律，下列叙述中正确的是 （ ）A、煤燃烧化为灰烬，该反应不符合质量守恒定律B、24克镁在空气中完全燃烧生成40克氧化镁，实际消耗空气质量为16克C、一切化学反应都遵从质量守恒定律D、质量守恒定律只适用于有气体或固体生成的化学反应高档题：1、“齐二药”假药事件是将“二甘醇”用于药品生产造成的。“二甘醇”在人体内可发生如下反应：C4H10O3+4O2=2X+3H2O，而导致人中毒。X的化学式为 A、 C4H4O8 B、C2H4O4 C、C2H2O2 D、C2H2O43、2005年10月12日，我国“神舟”六号载人飞船成功发射。航天飞船是用铝粉与高氯酸铵的混合物的固体燃料，点燃时铝粉氧化放热引发高氯酸铵反应： 2NH4ClO4 = N2 + 4H2O + X + 2O2，则X的化学式为（ ）A、HCl B、ClO2 C、Cl2 D、HClO3、在一个密闭的容器内有X、Y、Z、M四种物质，在一定条件下反应一定时间后，测定反应前后各物质的质量如下：物质XYZM反应前质量/g 20 20 20 20反应后质量/g 30 20 16 14该密闭容器中发生化学反应的基本反应类型可能是（ ）A. 化合反应 B. 分解反应 C. 氧化反应 D. 无法判断4、为防止硝酸厂产生的氮氧化物污染环境