树爱国之心立报国之志.doc

树爱国之心 立报国之志教学目标：1、以交流展示活动的形式培养学生课外阅读兴趣。2、通过学生围绕主题选择材料的过程去践行阅读方法，学会筛选整理资料。3、对学生进行爱国主义教育。教学准备：学生自主准备相关资料，节目。课件。交流展示过程：一、背诵经典满江红开课主持人甲： 今天我们课前不唱歌了，请班上的经典诵读“小能手”们背一篇诗词，大伙儿说好吗？ -那我们来给大家朗诵满江红吧！主持人甲：大家说说他们刚才背的是一首 什么内容的诗词呢？（爱国诗词）主持人甲：爱国今天我们课外阅读交流展示的主题就是“树爱国之心，立报国之志”（手势指黑板打课件）二：知“七子”知识竞赛1、知识竞赛主持人乙：是啊满江红这首诗词是气壮山河，传诵千古的爱国诗篇。 主持人乙：知道作者是谁吗？齐：岳飞。 主持人乙：岳飞在诗中表现了他驱逐外敌，恢复河山的雄心壮志。主持人丙：说道驱逐外敌，恢复山河，让我想起了祖国母的“七子”也曾被外敌侵占。主持人丙：接下来我们来进行我知“七子”历史的知识竞赛吧！主持人丁：讲竞赛规则组织第一轮与第二轮的抢答题主持人丙：组织第一轮与第二轮的指定答题（课件拍掌答对一个响一次，在黑板上贴喜洋洋图片）3.谈体会主持人甲： 通过知识竞赛大会儿对“七子”离开母亲的历史有所了解。那么请同学们想想“七子”为什么会离开母亲呢？（国家贫穷落后，政府腐败无能）三、盼回归主持人甲： （边说边打课件，是的，由于这样，”七子”离开了母亲，母亲时刻牵挂着他们。他们时刻企盼回归）主持人乙： 孩子是母亲的心头肉，“七子”的离去，母亲无比悲痛。她企盼着“七子”回归。请听诗朗诵企盼回归（诵读）主持人丙：母亲对七子魂牵梦萦。“七子”在渴望归航的等待中停下抗争的脚步吗？ 没有！停止过奋斗吗？没有。主持人丙：在苦难和机遇中，他们他们主持人丙： 是啊！ “七子”虽然离开了母亲的怀抱，可他们的心依然是中国心。听，他们正在那儿述说着心声呢？朗诵、歌表演我的中国心主持人丙：“七子”把对祖国的思念化作了一缕一缕的乡愁。 三人朗诵表演乡愁四、颂辉煌主持人 乙： “七子”想归航，仅凭一颗中国心就行了吗？齐 。不行。主持人乙： 大家说对了 ，因为“七子”的离开，不是因为缺少一颗中国心，而是因为什么呢？齐：因为国家当时贫穷落后，政府软弱无能主持人乙：那也就是说“七子”的回归必要条件是什么呢？齐：国家强大主持人丙：祖国为了成为屹立世界的东方巨人，披星戴月用智慧和胆略创造了一个又一个辉煌（课件）同学们。你知道多少呢? 学生举手发言主持人丙： 祖国逐步强大，“七子”陆续回归，这铁的事实证明了什么？ 祖国 强大了，繁荣了。（出示课件）主持人丙：来，我们歌唱伟大的祖国吧！ 齐唱歌唱祖国五.钓鱼岛事件主持人丁：同学们，当今中日之间有一个最揪人的事件是什么？钓鱼岛事件（课件）主持人丁： 钓鱼岛到底是谁的领土中国主持人丁：可日本无理取闹硬说是他们的？主权不可退让，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。请看视频。主持人甲：为了祖国每一寸圣神的土地，主持人齐说 ：少年中国说：“少年强则国强。”主持人甲：我们作为祖国的未来，新世纪的接班人，从现在开始，就应该逐步把自己主持人齐说 ：做强做大。主持人甲：那落实到行动中到底该怎样做呢？（课件）六、爱国见行动（课件）一组 表演快板儿学习篇一个人说，先听我们来讲吧 二组表演励志篇 一人说 ： 去去去 要先立志，有了志向，才有学习的动力呢。来，伙伴们，我们给大家说一段吧三组表演诚信篇一人说 ： 嗨，我也想到了一点，社会和谐需要诚信。我的组员在哪里？起来，给大家说道说道吧！主持人丙： 刚才，同学们利用板块“三字经”的形式讲了学习，立志，诚信以此报效祖国，主持人甲： “天下兴亡，匹夫有责”国运兴，家业旺。全班齐接着说快板儿：爱国篇七、总结主持人乙： 通过这次班会活动，大家应该明白了国家繁荣，民族幸福安康（打课件配音乐）主持人甲： 同学们，历史的接力棒将来传到我们手中，我们是祖国的未来的建设者，一定要主持人齐说 ：树爱国之心，立报国之志。主持人丙： 时刻准备着，主持人齐说 ：为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。6.2班树爱国之心 立报国之志课外阅读交流展示活动到此结束。树爱国之心 立报国之志课例评析树爱国之心 立报国之志，这是一堂以专题形式开展的课外阅读交流展示课。“无需扬鞭自奋蹄。”这堂课不论是交流展示形式的设计，还是每个小主题的选择，以及评价机制，都能有效的激发起学生自主课外阅读的兴趣。1任务激发课外阅读兴趣教师把对学生课外阅读情况的检查设计成了一堂交流展示课，这既具有了趣味性又显得正式。而交流展示的内容自己准备，这就是非完成不可的任务。有了任务就有了压力，压力产生动力。学生一定会主动积极地按要求去课外阅读。2、每个环节主题的设定就是向学生推荐读物。这堂课围绕课题设计了：知“七子”知识竞赛 ，盼回归，颂辉煌，钓鱼岛事件，爱国见行动五个小主题。这种设计其实就是以归类方式激励学生进行大量的课外阅读。3、交流展示的形式多样，抓住了学生争强好胜的心里激发阅读兴趣。小学生不甘落后，表现欲强。这堂课交流展示的形式有诗歌朗诵，有知识竞赛，有快板儿，有歌唱，有围绕主题的交流汇报（颂辉煌、钓鱼岛事件）。每种形式都能满足学生的好胜心，表现欲，都能让学生展露才华。他们能不去认真阅读精心准备吗？4、评价激励机制也能培养课外阅读兴趣。一开课，主持人说：“课前不唱歌了，让班上的经典诵读能手们给大伙儿背一段吧”这看似一句很平常的话，它却是对经典诵读优秀者的鼓励、肯定与赞扬。它能给学生自信，也能调动其他学生的嫉妒心，有效地培养学生课外阅读兴趣。又如：知“七子”知识竞赛获胜者奖励他们喜欢的动画人物喜洋洋图片，小学生爱热闹，又绝对的好胜，不甘人后，为了课堂上多得一个图片为组争光，不主动去寻找、阅读、背诵与“七子”有关的内容才怪呢！5、在活动准备阶段，促进学生主动践行了读书方法。与主题有关的内容很多，哪些才是最恰当的呢？学生在阅读过程中定会用上浏览、略读、跳读、精读的方法。在筛选资料的过程中，学生会因找到了一个又一个内容而兴奋，读书的热情也会越来越高涨。6、促进了学生广泛阅读，在厚积薄发中培养阅读兴趣。一堂活动课是否生动，是否成功，主持人的风格，主持人的台词起着决定性的作用。为了成功，主持人肯定会通过网络或其他途径搜索不少范文，拜读范文激活