蔬菜卡片接龙活动反思

1 / 5 蔬菜卡片接龙活动反思 蔬菜卡片接龙活动反思 近段时间，我上了一节中班数学活动蔬菜卡片接龙的公开课，在上课前，我首先拟定活动的目标，然后根据目标来思考怎样教会孩子不受物体排列方式的影响，给蔬菜卡片接龙。孩子不同于成人，如果老师就直接告诉孩子，应该如何进行接龙，第一，孩子可能不能理解，第二，孩子在没有理解的前提下，可能会将卡片接错。为了让孩子达到这一目标，我在第一环节设计一个情景，蔬菜伤心的哭了，因为它自己的好朋友数字宝宝丢了。请小朋友来帮助它，小朋友一听首先有了兴趣，其次他们很乐意帮助蔬菜宝宝， 在这个情景的前提下，孩子们帮蔬菜宝宝找到了相应的数字宝宝，同时也获知它们是一对好朋友，应该在一起。第二环节，我继续延续上面环节的情景，孩子们帮蔬菜宝宝找到了好朋友很高兴，想请小朋友来做游戏，蔬菜卡片接龙游戏，告诉幼儿蔬菜宝宝想和数字宝宝开火车出去玩，那应该怎么开火车，谁和谁在一起，将这个问题抛给幼儿，先让幼儿思考一下，聪明的孩子很快想到，蔬菜宝宝和数字宝宝手拉手在一起。这时老师提示，我们来试试看，提供蔬菜卡片，先选择一个火车头，提示幼儿看看有几个蔬菜宝宝，它的好朋友是谁？幼儿说出后，讲相应的卡片接在后面，示 范过后，接下来的卡片幼儿思考应该接哪一个。第三个操作活动，让幼儿自己给蔬菜卡片接龙，我发现通过前面2 / 5 环节的铺垫，大多数学会了接龙的方法，正确率较高，只有个别孩子需要老师的指导。 活动目标： 1认识数字 6、 7，知道他们能表示相应数量的物体。 2能不受物体排列方式的影响，正确感知 7 以内数量。 活动重点： 认识数字 6、 7，知道他们能表示相应数量的物体。 活动难点： 能不受物体排列方式的影响，正确感知 7 以内数量。 活动准备： 大数字卡 1 7 各一张，大蔬菜实物卡片 6、 7 各 3 张（排列方式不同），幼儿每人一份蔬菜接龙卡片，大接龙卡片一份。 活动过程： 一、导入活动：复习认读数字 1 5。 教师出示数卡 1 5,请幼儿一边拍手一边数数。 二、基本部分： 1认识数字 “6” ，知道 “6” 可以表示很多的有 6个的物体。 （ 1）出示 6 个蘑菇的图片 问：这里有几个蘑菇？我们一起来数一数（一共有 63 / 5 个）， 6 个蘑 菇可以用数字几来表示呢？（数字 6） (2)出示数字 “6” 。 师： “6” 像什么？（像哨子） 师：数字 “6” 还可以表示什么？（ 6 个西瓜、 6 颗葡萄、 6 块巧克力等） 教师小结：只要是 6 个物体，我们都可以用数字 “6”来表示。 2改变 6 个蘑菇的排列方式。 师：看好啦！蘑菇要排队了啊，我们来看看他们排成什么样了。（出示多种排列方式的图片）它们哪里不一样？（排列方式不一样） 教师小结：不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。 3认识数 字 “7” ，并尝试对物体进行不同的排列。 （ 1）出示 7 个萝卜图片，数数有几个（ 7 个）可以用数字几来表示（数字 7） “7” 像什么？（像镰刀） （ 2）师：红萝卜说了，我也要像黄瓜那样排队，哪个小朋友愿意来帮帮他（请幼儿用 7 个萝卜排列）。 师：刚刚用了很多种排列方法，但是萝卜只有几个？（ 7 个）所以，不管物体是怎么排的，有几个就用数字几表示。 三、给数宝宝 1 7 找相应的好朋友。 4 / 5 1师：今天我们来给数字宝宝找好朋友，小朋友们愿意帮助它们吗？好，下面老师说一个数字朋友们就 要从你们手里的卡片中找出这个数字相对应的好朋友。 2师生一起玩数字宝宝找好朋友的游戏。 四、蔬菜数字接龙。 1师：刚才我们小朋友帮数字宝宝都找到了自己对应的好朋友，数字宝宝很开心，可是我们的蔬菜宝宝却很伤心因为他们也找不到自己的好朋友。接下来我们要来玩一个蔬菜数字接龙的游戏，我们来帮助蔬菜宝宝找好朋友。前面是数字后面是蔬菜，第二张卡片的数字要表示前面一张蔬菜的数量。 2教师巡回指导。 活动反思： 通过这节课，我觉得在设计一节活动时，设置一个情景，或是安排一个游戏，首先调动了孩子的积极性，其次，在愉快的游戏中孩子不知不觉中就把知识掌握，达到这节课的目标。比起教师直接教授知识，效果要好很多。孩子就是孩子，不同于成人。他们不愿意接受教师直接教授的知识，可是如果是在游戏中自己发现的规律或是探索到的