《乞巧教学设计》word版.doc

29、古诗两首课 型新授课授课时间6.4授课班级三二教学目标知识与技能认识“乞、霄、宵”三个生字。读中理解诗的意思，领悟诗的意境。过程与方法通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。情感、态度与价值观培养学生热爱中国文化瑰宝古诗，感受中国文化的博大精深电教手段重 点学会本课生字，能正确有感情的朗读并背诵诗句。难 点理解诗句意思，了解诗间蕴藏的民间传说。体会诗中丰富的想象教 学 过 程 设 计教学程序教 学 内 容学生活动设计意图一背诗导入，揭题释题1、同学们，我们上学期学习了一首有关节日的古诗，你们还有印象吗？谁来给大家读读，大家一起吟诵出来！2、今天我们学习的也是一首和中国传统节日有关的古诗，请大家看老师书写课题，请学生读课题，看到“乞”字，让你想到了哪个字，在书写时你会提醒大家注意什么？全班齐读课题。3、指导课题的意思吗？谁试着来说一说，你是怎么知道的？4、老师补充介绍。5、阅读资料袋6、介绍诗人林杰。齐背九月九日忆山东兄弟你能借助注释来学习，真棒，借助注释理解是我们学习诗词的一种好方法。通过背诗导入，将古诗的学习置于相关文化背景下，并借资料袋的内容和诗人的介绍，激发学生学习古诗的兴趣，同时又理解了诗题，为整首古诗的学习做好了铺垫。二初读自悟，整体感知1、学生自读故事两遍，第一遍注意读准字音，第二遍读通诗句，读出节奏。2、指名朗读，学生评价。老师指导。3、读古诗不仅要读准字音，还要读出节奏，谁能试一试？其他同学注意倾听。4、老师范读，学生评议。5、同学们发现了吗？在这首诗中藏着两个名字一样的生字宝宝，可他们长得不一样，谁能当当小老师提醒大家，你怎么记住他们？那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧。6、我们再一起读古诗，注意读准字音。宵：晚上霄：天空初读有三个层次；读准，读通，读出韵律，通过学生自读，老师范读，师生合作读等方式引导学生边体会诗意，边读出节奏韵律。三借助故事，品读涵深一、借助故事，学习一二行 1、要理解乞巧这首诗，得先了解我国四大民间传说故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？请学生说说自己对一二行的理解。2、你们看，这就是七夕的夜空，能形容此时的天空吗？星空闪烁，多么美丽，让人不禁想起牛郎织女相会的传说，古诗中哪句是描写这个情景的呢？3、牛郎和织女见一面容易吗？是啊，牛郎织女日也盼夜也盼，终于盼到了相会团圆的时刻，他们的心情怎样呢？4、谁来通过朗读把牛郎一家团聚的心情读出来呢？5、男女声比赛读，全班齐读。二、品读质疑，学习后两句诗1、七月初七的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的少女又在做什么呢？2、乞巧节是古人非常喜爱的一个节日，你看到三四行诗有哪些疑问呢？3、老师一一解答。4、现在让我们做个小游戏，穿针比谁巧。5、你们正棒，个个都是巧手。老师奖励你们一首乞巧歌。6、这首歌中的小作者乞什么啊？7、那你有什么愿望呢？愿意和我们分享吗？8、从这两行诗中你感受到了什么呢？朗读出人们的美好愿望。七夕今宵看碧霄出示三四行诗大胆的提出你的问题。通过课件碧霄及牛郎织女的故事，帮助学生理解故事意思。激发学生对传统文化的热爱。四诵读古诗，拓展延伸1、 深情引读。2、同学们，古人追求幸福的美好心愿深深地打动了我，让我们一起把他唱出来吧。3、学完了这首古诗，你用到了哪些学习古诗的方法呢？4、 背诵一遍古诗。5、 看时间情况扩充杜牧秋夕学习古诗方法的小结，可以帮助学生更加轻松地学习古诗。作业1、练习册2、预习下一首古诗3、把今天学习