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“不爱说话的孩子”一、主题内涵: 目前,家庭中独生子女占多数,而且住在双品房里,在孩子的身边都是大人,缺少小伙伴。这些情况使孩子在性格上比较内向、不善于与人交往,活在一个人的世界里,不怎么爱说话。为了让孩子能够爱说话、有许多好朋友,所以通过多种方法,从孩子本身的特点出发、从家长教育方法出发来解决问题,让我们一起走进不爱说话的孩子的世界。陈鹤琴认为, 儿童健康是幼稚园课程第一重要的。强国需先强种, 强种先要强身, 强身先要重视年幼儿童的身体健康。身体强健的儿童, 性格活泼, 反映敏捷,做事容易。二、案例描述与分析: 第一阶段 这学期小班刚入园,身边都是陌生的人、环境。在几星期后,大部分幼儿已经逐渐适应了幼儿园生活,而且也交到了好朋友。但是我们班一个有点内向的小朋友哲哲经常一个人,而且不爱说话。早上点名的时候也是不怎么愿意讲,即使讲了也是轻轻地,上课坐在一边木木的,不举手发言。我发现哲哲是个内向的孩子,但是对它的社会性发展很不利。所以我就向他爸妈了解哲哲在家的表现,并且跟哲哲妈妈讲了下幼儿园的表现。哲哲妈妈感到有点意外,因为哲哲在家很活泼的,而且也很爱说。分析:孩子小班刚入园,对周围的一切显得很陌生,还不太适应这样的集体生活。而且哲哲是没有读过小小班的,他不知道集体生活是怎么样的,该如何去做、说。第二在家也就爸妈陪着他,没有什么好伙伴。在和同伴相处的方面较弱。针对这种适应性较慢,我们将采取较适当的方法让孩子能够融入到集体生活中,走出内向。同时,做好哲哲妈妈的思想工作,共同关注孩子这方面发展。第二阶段有一星期哲哲连续三天小便解出,都差不多在活动、游戏中,没有跟老师说要解小便,解出后一动不动地站在旁边,我发现后马上带他去换裤子,问:“哲哲,你解小便了就跟老师说,没关系的。”哲哲脸上木木地然后点点头。可是第二天,同样的情况出现了,在吃饭时哲哲吃也不吃,眼睛很难受地看着我,我以为怎么了,结果发现哲哲又小便解出了。就问问哲哲:“你刚才怎么不跟老师说呢?”哲哲没有回答,眼睛看看我。分析:孩子在活动中,较活泼的孩子要解小班一般都会跟老师说。哲哲在玩的时候,想解小便了,不跟老师解在了裤子上了,然后等着老师发现。孩子在啊 第三阶段在接下来的日子里,我尽量多的关注了孩子,特别是在上课和游戏中,引导孩子跟老师亲近、交好朋友。过了将近一个月的时间,哲哲开始说话了,在早上点名的时候基本上都说的。有一天,在上课的时候我发现哲哲笑了,在老师提问时,孩子没有举手,眼睛看着老师,感觉很想说。我请他说,哲哲说话的声音可好听了,我马上给孩子鼓鼓掌,表扬了他。当天还在在玩滑滑梯的时候,很开心。不过只顾一个人玩。分析:现在哲哲已经适应了幼儿园生活,开始参与到活动中,但是很多时候自己一个人玩。平时也不跟其它小朋友说话,我们几个老师一直鼓励他要声音响点,要大胆说。孩子一步步在适应幼儿园生活,哲哲妈妈跟我们讲哲哲在晚上会跟爸妈说幼儿园发生的事情,交到了什么好朋友。在平时哲哲也会走过来跟我们说有趣的事情,孩子在一点点进步,而且能够跟身边的小伙伴交流。所以有效的
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