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孩子家长同写字 千家万户翰墨香涪陵城区第一小学校-彭宏涪陵城区第一小学校位于涪陵城滨江路中段，与闻名世界的水下书法博物馆白鹤梁咫尺相邻，是一所百年老校。近年来，学校为了培养孩子良好的品格和良好的学习、生活习惯，学校以写字教学为突破口，全面推进素质教育。在弘扬国学精粹的书法艺术工作中，强化书法教学管理，博采众长，大胆创新，形成了学校、家庭、社会三位一体的书法学习模式，尤其是学校将书法学习扩展到学生家庭成员之中，助推了学习型家庭、和谐家庭的建设，走出一条具有自身特色的书法教学之路孩子家长同写字，千家万户翰墨香。一、 管理模式。高效来源管理，模式成形习惯。为了提高家长对书法的认识，激发家长学习书法的兴趣达到快速提高家长写字水平的目的，通过近几年的实践和尝试，我们提炼出了“三知，三学，三评”的家长学习书法管理模式，使书法艺术快速、有力地渗透于各家庭和社区之中，为社区文化建设奠定了坚实基础。（一）“三知”，使家长了解书法。一知书法和学习书法的好处。书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，是中华民族传统艺术百花园中的一枝瑰宝，它作为艺术的一种，逐渐受到了家长们的重视。古人云：“古之善书者多寿，心定故也。人能定其心，何事不可为”，学校通过家长会，短信平台，向家长发放小资料等方式向家长宣讲国学精粹的书法艺术，书法在世界的地位，书法对我国文化的作用，书法对国人精神的引领等；宣讲学习书法对身体健康的意义和对心理健康的积极促进作用。二知学校书法教育动态。学校将书法教学开展情况，学校书法教育取得的成果等内容不定期向家长汇报，要求家长及时了解孩子学习书法的进展和效果，并邀请家长参加学校开展的一切书法教育活动，如：书法专家专题讲座、书法教学研讨课、师生现场书法大赛等，使每个家长理解、支持学校书法教育。三知本地区域书法文化。涪陵是巴文化的发源地，点易洞亦是道家文化的传教地。在涪陵滨江路上有古人留下的丰富墨宝和现代书法名家题刻、本地书法名家作品。学校通过组织学生和家长参观白鹤梁 博物馆，参观区书协有关单位开展的书法展，使家长知道中华书法之博大精深和趣味奥妙。学校建议家长随时留意店铺招、门牌的书法字体，在网上和民间收集书法作品，领会“飘若浮云，矫若惊龙”之妙，提高家长对书法的感悟能力和欣赏能力。（二）“三学”，提高家长写字水平。一是学校举办家长书法培训班，每月开展一次培训活动，为家长提供学习书法的机会。我们不仅要求家长会写毛笔字，而且还要求写好毛笔字。从基本的执笔、运笔、点画、结构等讲起，使他们系统地、较专业地掌握写毛笔字的基本规范。例如，执笔指实掌虚，五指齐力；运笔中锋铺毫；点画意到笔随，润峭相同；结构以字立形，相安呼应；然后逐步深入到分布、行次、章法等，要求分布错综复杂，疏密得宜，虚实相生，全章贯气以及款识的写法，字古款今，字大款小，宁高勿低等。二是学校要求家长能与孩子一道共同练字，共同进步。目前我们很多家长的很大一部分业余时间都无所事事，要么看电视，要么打牌娱乐，我们提倡家长多用点时间陪陪孩子，和孩子一同学习，给孩子做好榜样的同时也提升自己的个人素质。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”还说：“我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目”，孩子与家长共同学习书法，相互鼓励，相互进步，同时还可在家搞书法竞赛。让学生把自己和家长写的字带到学校让老师给予评比，看看谁的进步大，这样，不仅提升了家庭的书法水平，还为构建和谐家庭做出了积极的贡献。三是学校成立家长书法沙龙，对书法有爱好、有一定水准的家长进行提高培训。学校定期举办家长书法沙龙活动，交流在书法学习中的经验体会，让他们观看书法名家作品，让他们进入正统书法学习，了解篆、隶、楷、行、草等各种书体，并选择自己喜爱的书体及名家字帖练习。（三）“三评”，激发家长写字热情。一评家长作业。学校书法教师每月对家长的书法作业进行评价，评价信息及时向家长反馈，不仅使家长重温学习的乐趣，感受自己的点滴进步，感受成功的喜悦，而且还能与孩子形成你追我赶、不甘人后的良好的竞争意识，有利于学生和家长书法水平的提高。二评书法水平。学校每期举办一次家长书法展，各班推荐50%以上学生家长书法作品进行展出，并邀请全校家长参观。通过展出，激发家长写好书法的热情。三评家庭学习。学校每期开展“书法之家”评选活动。对书法学习开展得好的家庭进行表彰奖励。通过此项评比激发了家庭的团队意识，家庭成员之间学习书法更能够相互督促，相互进步。积极作用。学校将书法教学扩展于家庭之中，以“三知、三学、三评”的管理模式和手段取得了一定的效果，具有以下几点积极意义。（一）不但提高了孩子和家长的写字水平，而且使家长和孩子了解书法艺术，形成了爱家爱国爱民族的情怀。（二）孩子与家长同写字，同谈书法，营造了学习的氛围，改掉了少数家长打牌、上网等陋习，是家长与孩子情感升华的催化剂，推动了学习型家庭、和谐家庭的建设，提升了家庭成员的人文素养。（三）、调动了家长参与学校管理的积极性，使学校工作得到了家长全方位的支持，为素质教育的开展奠定了坚实基础。学校开展书法教学的目的是进行素质教育。让学生通过对书法艺术的欣赏和活动，了解书法艺术的悠久的历史的光辉的成就，了解艺术对于生活、社会等各领域的美化作用。培养学生对祖国的热爱及对艺术的好奇心、审美的愿望与创作的动力。唐代书法家欧阳询云：“古之