四川省自贡市教师招聘考试笔试教育基础知识真题答案.pdf

教育公共基础笔试 一、 判断简析题：一、 判断简析题： （请判断下列说法是否正确， 并简要说明理由。 请将答案填在答题卡上， 试卷上作答无效。共 6 题，每小题 2 份，共 12 份。 ） 1、新课程标准是一切教育工作的出发点，新课程标准的实现是教育活动归宿，它贯于教 育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。 2、按照加涅的学习层次分类理论，学生将“狗” ， “猪” ， “牛”等概括为“动物”的学习 属于概念学习。 3、班主任工作的主要职责就是管好班级的学习纪律。 4、打篮球、开车、弹琴，解应用题都属于心智技能。 5、不管学习任务的难度如何。均是中等程度动机水平时学习效率最高。 6、做笔记是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略。 二、单项选择题二、单项选择题（下列各题备选项中，只有一项是正确额，请将所选答案对应填涂到答题 卡上，试卷上作答无效。共 30 题，每小题 1 分，共 3 分。 ） 1、侠义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。主要指学校教育，下列不 符合侠义教育的特点的是（ ） 。 A.这种教育是有组织，有计划的系统实践活动 B.这种教育有专业的教育者 C.这种教育具有随机性，随时可以发生 D.这种教育需要通过特定的组织形式来实现 2、下列关于教育要素之间的关系，说法正确的是（ ） A.教育影响是教育者和学生间的中介 B.学生是教育者和教育影响间的中中介 C.教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁 D.教育者是受教育者选择和使用教育影响的依据 3、 大学 中开篇第一句话 “大学之道， 在明明德， 在亲民， 在止于至善” 提出了明明德， 亲民，止于至善三条纲领，指出大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧。同时 还提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。 这是我国古代的教育目的。这主要反映出（ ） A.个体身心发展规律是制定教育目的的客观依据 B.教育目的体现人们的教育思想 C.我国的教育目的的建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上 D.不同的社会制度有不同的教育目的 4、新课程强调学生积极参与、勤于动手、独立思考，培养学生收集和处理信息的能力、 分析和解决问题的能力，交流与合作的能力。为此，在学生学习过程中，教师应充当的职业 角色是（ ） A.管理者 B.传道者 C.示范者 D.授业解惑者 5、 （ ）是学校中最基本的人际关系。 A.上下级关系 B.师生关系 C.同事关系 D.朋友关系 6、教师职业的最大特点在于职业角色的（ ） A.专业化 B.多样化 C.单一化 D.崇高化 7、下列不属于学生本质特点的是（ ） A.依赖的人 B.完整的人 C.发展中的人 D.以学习为主要任务的人 8、 （ ）是课堂教学设计的最终目的。 A.系统性 B.最优化 C.灵活性 D.直观性 9、以培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式是（ ） A.探究式教学模式 B.抛锚式教学模式 C.发现式教学模式 D.自学辅导式 10、 （ ）的优点在于有利于学生在较短时间内快速、便捷了解学科的基本内容。同时 也便于组织教学与评价，有助于教学效率的提高。 A.经验课程 B.研究型课程 C.分科课程 D.综合课程 11、经验主义课程论的观点认为， （ ）是课程的核心 A.社会改造 B.知识 C.教师 D.学生 12、教师在管理班级时公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每一位学生，这样 的班级管理原则是（ ） A.全员激励原则 B.自主参与原则 C.平行管理原则 D.情通理达原则 13、在德、智、体、美诸教育因素中，属于主导地位的是（ ） A.德育 B.智育 C.体育 D.美育 14、 “望梅止渴”体现了反射的原理。下列关于这一反射的说法，不正确的是（ ） A.这一反射是由于信号刺激引起的 B.“一朝被蛇咬，十年拍井绳”也属于这一反射 C.这一反射是后天获得的 D.这一反射由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成 15、桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼镜后练习画 4 寸长的线段，经过 3000 多次练 习，毫无进步。其最恰当的解析是（ ） A.被试缺乏学习动机 B.练习过多，导致疲劳 C.被试没有认真思考改进的策略 D.缺乏适当的反馈信息 16、正在上课的时候，有人推门而入，大家不自觉地向门口注视，这种心理现象是（ ） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意前的注意 17、 （ ）是一个人思想觉悟高低，道德品质完善程度的根本衡量标志。 A.道德认识水平 B.道德意志 C.道德情感 D. 道德行为习惯 18、桑代克提出的学习定律不包括（ ） A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.成功律 19、 妈妈与小明约定， 只要小明本学期期末考试取得好成绩， 就奖励他最喜欢的坦克玩具， 这在心理学中属于（ ） A.正强化 B.负强化 C.逃避 D.消退 20、教学课上，小明在学会了公式 sin(+)=sinacos+cossian后，错误地认 为 tan(+)=tancot+cottan，这是一种（ ） A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 21、在马斯洛的需要层次理论中，最高级的需要是（ ） A.生理的需要 B.安全的需要 C.自我实现的需要 D.尊重的需要 22、在维纳成败归因理论中，属于内在而可控的因素是（ ） A.努力程度 B.能力高低 C.运气好坏 D.身心状态 23、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这说明 儿童认知水平处于（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 24、英语早自习时，为了能够背诵和默写课文，小兰一边轻声朗读，一边用手抄写，这种 学习策略属于（ ） A.复述策略 B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略 25、艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与（ ）的关系 A.学习程度 B.时间 C.记忆材料 D.记忆方法 26、 根据气质的体液学说，三国演义 中以勇猛、 鲁莽、 嫉恶如仇而著称的张飞属于 （ ） A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质 27、开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在（ ） ，遵循学生身心发展规律，保 证心里健康教育的实践性与时效性。 A.矫正 B.惩戒 C.指导 D.监督 28、小叶的父母认为女孩读书没用，还不如早点出去打工，补贴家用，而小叶自己也表示 不想上学，于是小叶的父母便安排刚小学毕业的小叶（12 岁）进了一家纺织厂。对此，关于 小叶父母的做法，下列说法正确的是（ ） A.是不对的，但并未触犯法律，因为小叶自己不愿意去上学 B.是正确的，充分尊重了小叶的人身权 C.违反了教育法的规定，小叶父母应当运用一切可能手段强制小叶上学 D.违反了未成年人保护法的规定，小叶父母应当保障小叶依法入学接收并完成义务教 育 29、根据中华人民共和国教师法对资格和任用的规定，下列说法正确的是（ ） A.中小学教师资格由市级以上地方人民政府教育行政部门认定 B.取得教师资格应当具备的相应学历，不具备规定学历的公民不能申请教师资格证 C.取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期 D.教师资格终身有效，任何情况下都不会被取消 30、根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） ，我国义务教育主要任务 不包括（ ） A.巩固提高九年义务教育水平 B.推进义务教育均衡发展 C.减轻中小学生课业负担 D.重点发展农村义务教育 三、多项选择题三、多项选择题（下列各题的备选项中，至少有两个选项是正确的，请把所选填涂到答题 卡上，试卷上作答无效，多选、少选、错选，该题均不给份。共 5 题，每小题 2 份，共 10 分。 ） 1、在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系，对此，下列说法正确的有 （ ） A.从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者 B.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件 C.对学生指导，引导的目的是促进学生的自主发展 D.师生关系从本质上是一种教学相长的关系 2、课堂教学设计的主要环节包括（ ） A.教学目标设计 B.教学内容设计 C.教学起点设计 D.教学评价设计 3、直观是理解知识的起点，是知识获得的首要环节，知识直观的类型主要有（ ） A.感知直观 B.实物直观 C.言语直观 D.模象直观 4、学习策略是指学习者在学习活动中，为达到有效的学习目的而采用的规则，方法技巧 及其调控方式的综合，一般可分为（ ）三大类。 A.组织策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 5、下列情境代表外在动机的情境的是（ ） A.下课后，对课文中的某知识点仍不理解的小陈主动去请教老师 B.校长在全校大会上表扬知识竞赛的获奖学生 C.因为新来的冯老师人好又漂亮，上她的课时，学生们都非常积极地回答问题 D.为了能够出去和同学一起玩，小娟迅速地完成了家庭作业 四、案例分析题： （请将答案填在答题纸上，试卷上作答无效，共 3 题，每小题 6 份，共 18 分） 1、 小王是一名八年级学生， 学习成绩一直很优异， 经常帮助学习和生活上有困难的同学， 屡次被评为“三好学生” ，深受老师和同学的喜爱，然而让老师和同学仍感到意外的是，以往 品学兼优的小王近段时间经常逃课，成绩也直线下滑，成为了老师们头疼的“问题学生” ，班 主任找到小王，原来小王的转变与她之前的一次经历有关，一天小王放学骑自行车回家的路 上，不慎摔倒受伤，这时英语老师正好经过，小王满怀希望地以为老师会过来扶起她，并送 受伤的她回家，但是让小王伤心的是，老师竟然当作没有看到的一样，径直离去，自此之后， 小王开始讨厌上英语课，越来越不喜欢学习。 请结合师生关系的相关内容对上述案例进行分析， 并谈谈作为教师如何推动构建良好的师 生关系。 2、陈老师班上的王小丹同学，因为母亲较早去世，在生活上缺乏母爱，慢慢变得孤僻厌 学，学习成绩也大幅下降。针对这一情况，陈老师经常在学习上给予关心，并举行了我们 都想帮助你的主题班会。老师和同学们的满腔热情感染了她，她含着眼泪表示要努力学习， 不辜负老师和同学们的期望。从此小丹同学重新振作起来。到了期末，她的成绩明显提高了。 请结合案例谈谈教师应该如何转化学困生。 3、张老师是某大学的教师，该大学每学期期末都会让学生对教师进行教学评价，张老师 希望学生在教学评价中给自己较高的分数，她便平时对学生的管理很松懈，在平日的教学过 程中对学生的迟到早退。上课玩手机、吃零食、打瞌睡等种种违纪现象熟视无睹，放任自流， 更在期末考试前给学生划考试范围，提前泄露考试题答案。 请评价案例中张老师的行为，并谈谈教师应如何加强自身的职业道德修养。 五、阅读分析题（请将答案填在答题纸上，试卷上作答无效。共 1 题，10 分） 请阅读某老师所描述的一个关于学习动机的教育故事，试结合材料简要分析如何培养和 激发学习动机。 一个关于学习动机的教育故事 我目前所教学的这个四年级，是我去年 9 月份新接手的班级。关于班级整体状况可以用 良莠不齐来概括，班级里聪明的爱学数学的孩子聊聊无几，大部分孩子大都处于一种混沌的 状态，没有动机，没有兴趣。所以，接班之初，我首先对孩子进行了学习动机和目的教育， 激发孩子学习数学的兴趣。 经过大半年的努力， 那些混沌的孩子已经对数学有了明显的兴趣， 其中的几个同学尤其突出，他们目前已是班级的数学学习尖子。 其中一个小女孩教育起来颇费波折，她姓岳，我就称她小岳吧。我简单介绍一下小岳 的故事。 给我最初印象的小岳，是每天迟到，上课东张西望，经常不知道我留的什么作业，做 起题来乱七八糟没有章法。通过观察，我发现她很聪明，就是太单纯，四年的孩子，一年级 的心智，有时太复杂的话都听不懂，更谈不上学习的动机目的。 针对她这种情况，我首先找了她的家长，提出我对孩子的要求，请她在家里多跟孩子 交流，让她对孩子确立近期的学习目标，提出家长的期望和要求，启发起她的学习自觉性。 然后我找她谈话，我告诉她是多么聪明，告诉她老师是多么喜欢她，告诉她以她的聪明是很 容易学好数学的，告诉她，取得好成绩会让妈妈爸爸老师都高兴的。 这之后的学习之中，我只要发现她的闪光点，就会对她给予表扬，鼓励，在这样持续 的鼓励下，她渐渐显露出她的智慧，进步飞速。在一次测验之后，我对她的进步非常满意。 下课之后在走廊里遇到她，她冲我甜甜的笑，我兴奋之下，亲了亲她的小脸蛋。看着她像小 鸟般走远，我幸福感油然而生。 或许骄兵必败，或者我的吻松懈了她的斗志，或者我松懈了对她的教育。这之后的日 子，她不再认真听课，家庭作业完成的非常糟糕。有关乘法运算定律的内容学的特别糟糕。 有一次我留了 8 个简便算法计算题，她居然错了 6 个，于是我告诉她，大课间时请她在班级 里等我，我要给她讲讲补补。同时留的还有好几个同学。课间的时候，我去班级，那几个同 学都在等我，唯独少了她，于是我派其他同学去找她，可是怎么也找不到她。半个小时过去 了，那几个被留的同学补了课，改了作业。上课了，她才风风火火的跑回来，那一刻我难以 压抑我的愤怒，于是我冲她喊，告诉她我的失望，批评她对自己这种不负责任的态度。我的 态度与我以前的和风细雨截然不同，我看见她流泪了，我知道她已经受到了教育。于是我住 口了。这之后我打电话给她妈妈我们又互通了情况。 那次以后小岳又回到她良好的状态，现在一直保持一个数学优等生的水平，我的鼓 励表扬还依然在，可是我不却不敢再吻她。 通过对小岳的故事，我发现对学生的培养教育不光需要和风细雨，有时候也需要狂 风暴雨，我们的教育也不是一下子就会成功，有时候还会回到谷底，波波折折。 通过培训学习我发现我们激发学生学习动机的方法有很多，有的很适用于小学生， 比如给糖哲学。这需要我们在教育教学实践中因人施教，激发学生的学习动机，达到孩子学 习的一种最佳的学习状态，就是成功的教育。 六、论述题（请将答案填在答题纸上，试卷上作答无效。共 2 题，每小题 10 分，共 20 分） 1、新课改倡导了自主、合作、探究等新的学习方式，请结合实际论述作为教师如何正确 把握这种学习方式的变革？ 2、请结合实际论述如何运用记忆规律来促进知识的保持？ 2013 年年自贡自贡市市教师公开招聘考试试题教师公开招聘考试试题答案及解析答案及解析 一、一、 判断简析题判断简析题 1. 【解析】教育目的一切教育工作的出发点和归宿，它贯于教育活动的全过程，对一切教育 工作具有指导意义。 2. 【解析】加涅把学习划分为八种层次类别：信号学习、刺激反应学习、连锁学习、词语联 想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。概念学习指学生认识一类事物的 共同性质，并对同类事物的抽象特征作出反应。 3. 【解析】班主任工作的主要职责是组织和培养班集体。 4. 【解析】打篮球、开车、弹琴属于动作技能。 5. 【解析】最佳动机水平与任务难度难度有关，研究表明：难度适中的任务中等程度动机水 平时学习效率最高；低难度的任务，高动机水平学习效果好；高难度任务，低动机水平学习 效果好。 6. 【解析】做笔记和记笔记都属于精细加工策略。精加工策略还包括释义、写概要、创造类 比、用自己的话写注释、解释、自问自答等。 二二、单项选择题、单项选择题 1C 【解析】狭义的教育主要指学校教育，因此 C 的说法不符合狭义教育的特征。 2. C 【解析】教育三要素的关系：教育者是教育影响和受教育者之间联系的纽带；受教育者是 教育者施加教育影响的对象，是教育者选择和使用教育影响的依据；教育影响是教育者对受 教育者作用的工具和手段，起到桥梁作用。因此，ABD 说法错误。 3. B 【解析】A 、D 两项题干中没有体现，C 项与题干无关，因此选 B。 4A 【解析】根据题干的思想，教师要进行教学管理，有效地组织教育教学活动，以启发、引 导和鼓励学生思考，参与到教学中来。 5. B 【解析】 师生关系是学校中最基本的人际关系， 良好的师生关系是教育教学活动取得成功 的必要保证。 6. B 【解析】教师职业的最大特点就是职业角色的多样化，主要包括：“传道者”角色； “授业解惑者”角色；管理者角色；示范者角色；朋友角色；研究者角色。 7. A 【解析】学生是独立的个体，具有独立性，因此 A 项说法错误。 8.D 【解析】课堂教学设计的最终目的是优化课堂教学活动，提高教学质量，使学生在课堂上 最大限度地提高学习效率。 9. C 【解析】发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。这种模 式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。 10. C 【解析】 分科课程是一种单学科的课程组织模式， 它强调不同学科门类之间的相对独立 性， 强调学科逻辑体系的完整性。优点在于有利于学生在较短时间内快速、便捷地了 解学科的基 本内容，同时也便于组织教学与评价，有助于教学效率的提高。 11.D 【解析】经验主义课程论的代表人物是杜威和罗杰斯，认为学生是课程的核心，学校课程 应以学生的兴趣或生活为基础。 12.A 【解析】所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的 潜能，实现个体的目标和班级总目标。贯彻全面激励原则，首先要求班级管理者公正无私， 一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。 13.A 【解析】 在学校教育体系中,德育具有基础性、 方向性和主导性的作用,在教育过程中处于 主导性地位。 14.D 【解析】非条件反射是指人生来就有的先天性反射。是一种比较低级的神经活动，由大脑 皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。条件反射是人出生以后在生活过程中 逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完 成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。望梅止渴是一种条件反射，因 此 D 错误。 15.D 【解析】被试被蒙上了眼睛，不知道自己的练习结果，因此缺乏适当的反馈而导致毫无进 步。 16.A 【解析】无意注意指没有预定目的、不需要意志努力的注意。题干是典型的无意注意。有 意注意是有预定目的，必要时需要意志努力的注意，如上课认真听讲。有意后注意是有预定 目的，却不需要意志努力的注意，如熟练地骑车、织毛衣等。 17.D 【解析】知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，道德认识是道德品质形成的基 础，道德情感是道德行为的内部动力，道德意志是调节行为的精神力量，道德行为习惯是是 一个人思想觉悟高低，道德品质完善程度的根本衡量标志。 18.D 【解析】桑代克提出学习三大定律即准备律、练习律和效果律，不包括成功律。 19.A 【解析】 正强化是呈现一个刺激以提高反应概率。 负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概 率的过程。有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生 概率会降低，称之为消退。惩罚是呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。 因此 A 正确。 20.B 【解析】负迁移是一种学习对另种学习产生消极的影响，也就是两种学习之间相互干 扰。顺向迁移和逆向迁移指迁移发生的前后方向，均有正负之分。 21.C 【解析】马斯洛将需要分为由低到高的五个层次，自我实现需要是最高层次的需要。 22.A 【解析】能力和身心状态是内在不可控因素，运气是外在不可控因素。 23.C 【解析】 这一阶段儿童发展了“去中心化”， 即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐 渐消失。此时儿童不仅能集中注意情况或问题的一个方面，还能注意几个方面；不仅能注意 事物的静止状态，还能看到动态的转变；还能逆转思维的方向。 24.C 【解析】做笔记、释义、写概要、创造类比、用自己的话写注释、解释、自问自答等都属 于精加工策略。 25.B 【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘的速度是先快后慢，遗忘内容是先多后少。 26.C 【解析】 胆汁质的显著特点是： 具有很高的兴奋性， 行为不均衡， 易感情用事， 脾气急躁， 易冲动。 27.C 【解析】 中小学心理健康教育指导纲要 指出： 开展中小学心理健康教育， 要立足教育， 重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。 28.D 【解析】 未成年人保护法第三条指出：未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和 家庭尊重和保障未成年人的受教育权。 29.C 【解析】 十三条： 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定取得教师 资格的人员首次任教时，应当有试用期。A 项错误，C 项正确。十一条：不具备本法规定的教 师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。B 项错误。第十四条 受 到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得 教师资格的，丧失教师资格。D 项错误。 30.D 【解析】 纲要指出义务教育的主要任务为： （1）巩固提高九年义务教育水平。 （2）推 进义务教育均衡发展。 （3）减轻中小学生课业负担。因此选 D 。 三三、多项选择题多项选择题 1ABC。 【解析】D 项的观点与题干无关。 2. ABC 【解析】教学评价是课后活动，因此不属于课堂教学设计。 3. BCD 【解析】在教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。 4. BCD 【解析】学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。组织策略是认知策略中的 一种。 5. BCD 【解析】 由外部的诱因而激发出来的学习动机成为外部动机。 除 A 项是学生求知欲使得学 生主动学习，是内部动机，其余三项均是外部动机。 四四、案例分析题、案例分析题 1.【参考答案】 （1）师生关系主要包括三个方面：教学上的授受关系；人格上的平等关系以及社会道德 上的相互促进关系。教师不仅是知识的传授者，与学生还应建立朋友式的互助关系。教师对 学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。案例中小王 由“三好学生”变成“问题学生” ，与英语老师的冷漠、不友好有很大关系。这种不友好的师 生关系导致了小王对学习兴趣的丧失。由此可见，良好的师生关系对教育教学非常重要。 （2）建构良好的师生关系可以从以下几个方面做起： （1）建立新型的师生观。树立新型 师生观是建立新型师生关系的前提和基础。 （2） 树立教师威信 （3） 善于和学生交往作为教师， 要深入学生的精神世界，真正做到关爱学生，理解学生，欣赏学生，善待学生。 （4）发扬教 育民主，倾听学生的意见。民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师 生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。 2.【参考答案】学困生主要指学习上有困难的学生，如厌学、学习困难等。转化学困生要 从以下几个方面做起： （1）要深入了解，对症下药。学困生形成的原因很多，有些是复杂的、长期形成的， 有些只是片面的原因。教师只有找到原因后，才能采取有效的方法。案例中王小丹同学因缺 乏母爱导致孤僻厌学，从根本上说是爱的需要没有得到满足。马斯洛的需要层次理论告诉我 们，低层次需要的满足是高层次需要的基础。基于此陈老师经常在学习上关心王小丹，并组 织班会让她感受到同学们的爱，从而收到了很好的效果。 （2）尊重人格，保护学困生的自尊心。学困生同一般学生一样，具有强烈的自尊心。在 内心深 处仍然渴望得到老师和同学的理解和信任。案例中陈老师没有对挖苦、讽刺王小丹， 而是给与她更多的关爱，很好地保护了王小丹的自尊心。 （2）要经常给予鼓励。每个人在前进的道路上都需要激励的力量。学困生更需要来自教 师的激励法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生的微小的进步，要比嘲笑显著的恶迹高明 得多。”教师要多关注学困生，尽量设计些简单的题目给学困生，并且要及时的表扬鼓励。 （4）集体帮助，树立学困生的自信心。教师在教育和转化学困生中起主导作用，但一个 人的能量总是有限的，必须发挥集体的力量，使学困生身处一个团结友爱的环境之中。并利 用集体的力量激发了她的学习热情，并逐渐消除了自卑心理和孤僻性格，树立起同班集体一 起争取进步的自信心。 （5） 正确对待意志缺乏中的“反复”。 学困生的转化不可能一 蹴而就，在转化过程中， 出现反复是正常的。教师不能失去信心，更不能弃之不理，要“导之以行，持之以恒” 。 3.【参考答案】 （1）案例中张老师为了获得良好的教学评价而对学生的各种违纪行为采取放纵的态度， 甚至泄露考试答案，这种种做法都是不可取的。张教师要获得良好的评价，首先应该努力提 高自身的业务素质和人格魅力， 从学生成长与发展的角度出发关爱学生， 做学生的良师益友， 而不应该放纵学生的各种不良行为，更不应该通过漏题这种有违“道德”的方式来取悦学生。 （2）教师要加强自身的职业道德修养，首先应该加强职业理想和职业道德教育，以增强 教书育人的责任感和使命感。其次，钻研教材，加强教育理论知识的学习，不断提高教育教 学能力，提升自己的业务素质。再次，教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律， 以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。最后，树立终身 学习的目标，不断扩充知识储备，形成良好的学术风气，为学生树立良好的榜样。 五、阅读分析题五、阅读分析题 【参考答案】结合材料，培养和激发学生的学习动机应从以下几个方面做起： （1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心 是内部动机最为核心的部分。是培养和激发学生内部学习动机的基础。 （2）通过学习目的教育，启发学生学习的自觉性。材料中小岳之所以缺乏学习动机，主 要是因为没有学习目标。基于此， “我”首先与父母取得联系，为小岳制定了学习目标，并对 小岳提出期望，从而激